Ubiquitous learning has its origins

Ubiquitous learning has its origins in ubiquitous computing. David Lay describes ubiquitous computing as “a vision of computing power ‘invisibly’ embedded in the world around us and accessed through intelligent interfaces” [1]. The term “ubiquitous computing” has been introduced by Mark Weiser [2], who argued that the most profound technologies are those that are invisible and used by people unconsciously to accomplish everyday tasks. In a ubiquitous computing environment, many small computers are embedded in daily life objects, enabling these objects to support and assist people in tasks about work, education, and daily life. Important features of ubiquitous computing environments are the wireless communication between objects as well as the sensors, which allow the objects to sense user information and environment information in the real world and provide users with personalized services [3].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้ที่สมบูรณ์มีกำเนิดในการใช้งานคอมพิวเตอร์อย่างแพร่หลาย David วางอธิบายการใช้งานคอมพิวเตอร์อย่างแพร่หลายเป็น "วิสัยทัศน์พลังงาน 'invisibly' ในโลกรอบตัวเรา และเข้าถึงผ่านทางอินเทอร์เฟซอัจฉริยะคอมพิวเตอร์" [1] คำว่า "คอมพิวเตอร์แพร่หลาย" ถูกนำ โดย Weiser หมาย [2], ที่โต้เถียงว่า เทคโนโลยีสุดลึกซึ้งเป็นผู้ที่มองไม่เห็น และถูกใช้ โดยผู้รับในการทำงานทุกวัน ในการแพร่หลายแวดล้อม คอมพิวเตอร์ขนาดเล็กมากฝังอยู่ในวัตถุชีวิตประจำวัน การเปิดใช้งานวัตถุเหล่านี้เพื่อสนับสนุน และช่วยเหลือคนในงานเกี่ยวกับงาน การศึกษา และชีวิตประจำวัน คุณลักษณะที่สำคัญของสภาพแวดล้อมระบบคอมพิวเตอร์ที่สมบูรณ์มีการสื่อสารไร้สายระหว่างวัตถุเช่นเดียวกับเซนเซอร์ ซึ่งทำให้วัตถุที่ให้ความรู้สึกผู้ใช้ข้อมูลและข้อมูลสภาพแวดล้อมในโลกจริง และมีผู้ใช้บริการ [3]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ที่แพร่หลายมีต้นกำเนิดในคอมพิวเตอร์แพร่หลาย เดวิดเลย์อธิบายคอมพิวเตอร์แพร่หลายว่า "วิสัยทัศน์ของการคำนวณพลังงาน 'ลูกหูลูกตา' ที่ฝังอยู่ในโลกรอบตัวเราและเข้าถึงได้ผ่านทางอินเตอร์เฟซที่ชาญฉลาด" [1] คำว่า "คอมพิวเตอร์แพร่หลาย" ได้รับการแนะนำโดยมาร์ค [2] Weiser ที่ถกเถียงกันอยู่ว่าเทคโนโลยีที่ลึกซึ้งมากที่สุดคือคนที่มองไม่เห็นและใช้งานโดยไม่รู้ตัวคนที่จะบรรลุผลงานในชีวิตประจำวัน ในระบบคอมพิวเตอร์ที่แพร่หลายคอมพิวเตอร์ขนาดเล็กจำนวนมากที่ฝังตัวอยู่ในวัตถุในชีวิตประจำวันทำให้วัตถุเหล่านี้ให้การสนับสนุนและช่วยเหลือประชาชนในการทำงานเกี่ยวกับการทำงานการศึกษาและการใช้ชีวิตประจำวัน คุณสมบัติที่สำคัญของสภาพแวดล้อมคอมพิวเตอร์แพร่หลายมีการสื่อสารไร้สายระหว่างวัตถุเช่นเดียวกับการเซ็นเซอร์ที่ช่วยให้วัตถุที่จะรู้สึกข้อมูลของผู้ใช้และข้อมูลสภาพแวดล้อมในโลกแห่งความจริงและให้ผู้ใช้บริการส่วนบุคคล [3]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้ที่แพร่หลายมีกำเนิดในการคำนวณ แพร่หลาย เดวิด วางคอมพิวเตอร์แพร่หลายอธิบายเป็น " วิสัยทัศน์ของอำนาจ ' ' ฝังตัวอยู่ในคอมพิวเตอร์สามารถหายตัวโลกรอบตัวเราและเข้าถึงได้ผ่านทางอินเทอร์เฟซอัจฉริยะ " [ 1 ] คำว่า " คอมพิวเตอร์ " ได้รับการแนะนำโดย Mark Weiser แพร่หลาย [ 2 ]ที่ถกเถียงกันอยู่ว่าเทคโนโลยีที่ลึกซึ้งที่สุดคือที่เป็นมองไม่เห็นและใช้โดยผู้คนโดยไม่รู้ตัวเพื่อให้บรรลุงานทุกวัน . ในระบบคอมพิวเตอร์ทั่วไป , คอมพิวเตอร์ขนาดเล็กมากฝังอยู่ในวัตถุในชีวิตประจำวัน ช่วยให้วัตถุเหล่านี้ให้การสนับสนุนและช่วยเหลือผู้คนในงานเรื่องงาน การศึกษา และชีวิตประจำวันคุณสมบัติที่สำคัญของสภาพแวดล้อมคอมพิวเตอร์แพร่หลายเป็นการสื่อสารแบบไร้สายระหว่างวัตถุที่เป็นเซ็นเซอร์ซึ่งช่วยให้วัตถุที่จะนึกข้อมูลผู้ใช้และข้อมูลสภาพแวดล้อมในโลกจริงและให้ผู้ใช้กับบริการส่วนบุคคล [ 3 ]