The present study describes and ana

The present study describes and analyzes the features of College English classroom discourse of CTGU. The findings are as follows: Firstly, as to the amount of teacher talk, the study finds that teacher talk far exceeds student talk. Teacher talk still dominates College English classrooms at CTGU. Secondly, with regards to the types of discourse structures, IRF is frequently used. Under the rigid IRF pattern, there exist an unequal relationship and teacher talk predominance. Unequal power relationships are measured by unequal power opportunities for teachers and students to nominate topics and take turns speaking. Thirdly, in terms of teachers’ questions, the teachers use more display questions than

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานำเสนออธิบาย และวิเคราะห์ลักษณะการทำงานของวาทกรรมห้องเรียนภาษาอังกฤษวิทยาลัยของ CTGU ผลการวิจัยมีดังนี้: ประการแรก เป็นยอดเงินของการพูดคุยของครู การศึกษาพบว่า ครูพูดคุยพูดคุยนักเรียนห่างไกลเกินกว่าการ ครูพูดคุยยังคงกุมอำนาจวิทยาลัยห้องเรียนภาษาอังกฤษที่ CTGU ประการที่สอง เกี่ยวกับชนิดของโครงสร้างวาทกรรม IRF ใช้บ่อย ภายใต้รูปแบบ IRF แข็ง มีความสัมพันธ์ที่ไม่เท่ากัน และครูพูดเด่น วัดความสัมพันธ์โอกาสใช้พลังงานไม่เท่ากันสำหรับครูและนักเรียนเสนอหัวข้อ และใช้พลังงานไม่จะพูด ประการ ในคำถามของครู ครูใช้คำถามการแสดงเพิ่มเติมกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อธิบายการศึกษาในปัจจุบันและการวิเคราะห์คุณสมบัติของวิทยาลัยการสนทนาภาษาอังกฤษในห้องเรียนของ CTGU ผลการวิจัยมีดังนี้ประการแรกเป็นจำนวนเงินของการพูดคุยครูการศึกษาพบว่าการพูดคุยครูที่ไกลเกินกว่าการพูดคุยของนักเรียน พูดคุยครูยังคงครองห้องเรียนภาษาอังกฤษที่วิทยาลัย CTGU ประการที่สองด้วยการไปถึงชนิดของโครงสร้างวาทกรรมที่ IRF ใช้บ่อย ภายใต้รูปแบบ IRF แข็งที่มีอยู่มีความสัมพันธ์ที่ไม่เท่าเทียมกันและครูผู้สอนมีอำนาจเหนือกว่าการพูดคุย ความสัมพันธ์เชิงอำนาจที่ไม่เท่ากันจะวัดจากโอกาสอำนาจที่ไม่เท่าเทียมกันสำหรับครูและนักเรียนที่จะเสนอชื่อหัวข้อและผลัดกันพูด ประการที่สามในแง่ของคำถามของครูครูใช้คำถามการแสดงผลมากกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาอธิบายและวิเคราะห์คุณลักษณะของวาทกรรมในชั้นเรียนภาษาอังกฤษที่วิทยาลัยของ ctgu . ผลการวิจัยมีดังต่อไปนี้ ประการแรก เป็นจํานวนเงินของครูพูดนั้น พบว่า ครูพูดอยู่ไกลเกินคุยกับนักเรียน คุยกับครูยังคง dominates ห้องเรียนภาษาอังกฤษ วิทยาลัย ctgu . ประการที่สอง เกี่ยวกับชนิดของโครงสร้างการ IRF เป็นบ่อยใช้ภายใต้รูปแบบ IRF แข็งมีความสัมพันธ์ที่แตกต่างกัน และคุยกับครูเด่น . ความสัมพันธ์ของอำนาจที่ไม่เท่ากัน จะถูกวัดโดยโอกาสพลังงานไม่เท่ากันสำหรับครูและนักเรียน เพื่อเสนอหัวข้อและผลัดกันพูด ประการที่สาม ในส่วนคำถามของครู ครูใช้คำถามแสดงมากกว่า