The purpose of this study was to in

The purpose of this study was to investigate the variability in existing frameworks of cultural
analysis within the instructional design practice as described and practiced by experienced
instructional designers from differing cultural backgrounds working in a global
distance learning setting. The ultimate goal of the study was to propose a framework for
improving the effectiveness of culturally competent learner analysis. This goal was realized
through a qualitative study that was guided by the following research questions:
1. To what extent do instructional designers conduct cultural inquiry during their analysis
of learner characteristics?
2. In what ways are instructional designers currently considering and addressing cultural
influences in their design process?
3. How do instructional designers characterize the role of learner analysis in creating culturally
appropriate distance learning content?
4. How do designers define the elements of cultural analysis critical for culturally competent
design?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบสำหรับความผันผวนในกรอบที่มีอยู่ของวัฒนธรรมวิเคราะห์ภายในการออกแบบการสอนแบบฝึกหัดเป็นการอธิบาย และฝึก โดยมีประสบการณ์ออกแบบการจัดการเรียนการสอนจากภูมิหลังทางวัฒนธรรมที่แตกต่างกันในสากลเรียนรู้การตั้งค่าระยะ เป้าหมายสูงสุดของการศึกษาได้เสนอกรอบสำหรับเพิ่มประสิทธิภาพการวิเคราะห์ผู้เรียนวัฒนธรรมอำนาจ เป้าหมายนี้ได้รับรู้โดยการศึกษาเชิงคุณภาพ ที่ได้มาแนะนำตามคำถามวิจัยดังต่อไปนี้:เพื่อขอบเขตทำสอนออกแบบสอบถามวัฒนธรรมปฏิบัติระหว่างการวิเคราะห์ของพวกเขาลักษณะผู้เรียน2. ในรูปแบบใดบ้างออกแบบจัดการเรียนการสอนปัจจุบันพิจารณา และแก้ปัญหาทางวัฒนธรรมอิทธิพลในการออกแบบกระบวนการหรือไม่3.ออกแบบสอนทำลักษณะบทบาทของการวิเคราะห์ผู้เรียนในการสร้างวัฒนธรรมเนื้อหาที่เรียนรู้ระยะที่เหมาะสมหรือไม่4. วิธีทำออกแบบกำหนดองค์ประกอบสำคัญสำหรับการวิเคราะห์วัฒนธรรมวัฒนธรรมอำนาจออกแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความแปรปรวนในกรอบที่มีอยู่ของวัฒนธรรม
การวิเคราะห์ในการออกแบบการเรียนการสอนตามที่อธิบายไว้และปฏิบัติโดยมีประสบการณ์
ออกแบบการเรียนการสอนที่แตกต่างกันจากภูมิหลังทางวัฒนธรรมการทำงานในโลก
การตั้งค่าการศึกษาทางไกล เป้าหมายสูงสุดของการศึกษาคือเพื่อนำเสนอกรอบการทำงานสำหรับ
การปรับปรุงประสิทธิภาพของการวิเคราะห์ผู้เรียนมีอำนาจทางวัฒนธรรม เป้าหมายนี้ก็รู้
ผ่านการศึกษาเชิงคุณภาพที่ได้รับการแนะนำโดยคำถามการวิจัยต่อไปนี้:
1 สิ่งที่ขอบเขตทำออกแบบการเรียนการสอนดำเนินการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมทางวัฒนธรรมระหว่างการวิเคราะห์ของพวกเขา
ในลักษณะผู้เรียน?
2 ในสิ่งที่เป็นวิธีการออกแบบการเรียนการสอนในปัจจุบันพิจารณาและที่อยู่ทางวัฒนธรรมที่
มีอิทธิพลในการออกแบบของพวกเขา?
3 วิธีการทำนักออกแบบการเรียนการสอนลักษณะการวิเคราะห์บทบาทของผู้เรียนในการสร้างวัฒนธรรม
การเรียนทางไกลเนื้อหาเหมาะสมหรือไม่
4 ออกแบบอย่างไรกำหนดองค์ประกอบของการวิเคราะห์ทางวัฒนธรรมที่สำคัญสำหรับการมีอำนาจทางวัฒนธรรม
การออกแบบ?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความแปรปรวนในกรอบที่มีอยู่ของการวิเคราะห์วัฒนธรรม
ภายในการออกแบบการสอนการปฏิบัติตามที่อธิบายไว้และปฏิบัติ ด้วยประสบการณ์นักออกแบบการเรียนการสอนจากภูมิหลังทางวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน

ทำงานในระดับโลกแบบทางไกล การตั้งค่า เป้าหมายสูงสุดของการศึกษาคือ เพื่อนำเสนอกรอบ
การปรับปรุงประสิทธิภาพของการวิเคราะห์ผู้เรียนที่มีความสามารถทาง . เป้าหมายนี้ตระหนัก
ผ่านการศึกษาเชิงคุณภาพที่ถูกชี้นำโดยต่อไปนี้คำถามการวิจัย :
1 สิ่งที่ขอบเขตทำนักออกแบบการเรียนการสอนดำเนินการสอบถามทางวัฒนธรรมระหว่างการวิเคราะห์
คุณลักษณะของผู้เรียน ?
2 . ในสิ่งที่วิธีการออกแบบการเรียนการสอนในปัจจุบัน และการพิจารณาวัฒนธรรม
อิทธิพลในกระบวนการออกแบบของพวกเขา
3 วิธีการทำออกแบบการเรียนการสอนลักษณะการวิเคราะห์ผู้เรียนในการสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ระยะทาง
เหมาะสมเนื้อหา
4 วิธีการทำออกแบบกำหนดองค์ประกอบของการวิเคราะห์เพื่อการออกแบบที่มีความสามารถ
วัฒนธรรมวัฒนธรรม ?