It is worth noting that the number

It is worth noting that the number of classes chosen for the
shelf display will influence the length of the book numbers. If there
are fewer classes, the class mark will be short but the book mark
will have to be longer to accommodate a larger number of
documents. Here again one can note a slight difference in practice
between Anglo-American in which classification is used mainly for
shelf arrangement and European libraries which often have detailed
systematic catalogues allowing users to search and browse a subject
classification to a very fine detail. Class marks used on a shelf in
European libraries generally aim towards maintaining a ‘coarser’
grouping of subjects. The assumption is that users having specific
information needs will search the catalogue. Those who are
uncertain as to what they are looking for will browse shelves and
thus need not be distracted by the fine class subdivision.
Some guidelines suggest that a class on the shelf may have
up to 50 titles.
This is very different from Anglo-American practice which
applies classification (e.g. Dewey) to the greatest possible detail,
thus forming classes on the shelf that may contain as little as one
or two titles.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นเร็ว ๆ ที่จำนวนชั้นเรียนสำหรับการแสดงชั้นจะมีอิทธิพลต่อความยาวของหมายเลขบัญชี ถ้ามีจะเรียนน้อยลง เครื่องหมายชั้นจะสั้น แต่หนังสือทำเครื่องหมายจะต้องมีความยาวเพื่อรองรับจำนวนของเอกสาร ที่นี่อีกครั้งหนึ่งสามารถสังเกตความแตกต่างเล็กน้อยในทางปฏิบัติระหว่าง Anglo-American ซึ่งใช้ประเภทส่วนใหญ่ใช้สำหรับการจัดชั้นและไลบรารียุโรปซึ่งมักจะมีรายละเอียดcatalogues ระบบอนุญาตให้ผู้ใช้สามารถค้นหา และเรียกดูหัวข้อการจัดประเภทในรายละเอียดดีมาก เครื่องหมายชั้นที่ใช้บนชั้นในไลบรารีที่ยุโรปโดยทั่วไปจุดมุ่งหมายต่อการรักษาได้ 'coarser'การจัดกลุ่มหัวเรื่อง สมมติฐานที่ว่าผู้ใช้ที่มีเฉพาะความต้องการข้อมูลจะค้นหาแคตตาล็อก ผู้ที่มีแน่ใจเป็นอะไรที่พวกเขากำลังค้นหาจะเรียกดูชั้นวาง และจึง ต้องไม่ให้ฟุ้งซ่าน โดยอำเภอชั้นดีแนวทางแนะนำว่า อาจมีชั้นบนชั้นชื่อถึง 50จะแตกต่างมากจาก Anglo-American ฝึกซึ่งใช้การจัดประเภท (เช่น Dewey) กับรายละเอียดได้มากที่สุดดัง ขึ้นชั้นบนชั้นที่อาจประกอบด้วยน้อยที่เป็นหนึ่งหรือชื่อที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเป็นที่น่าสังเกตว่าจำนวนของชั้นเรียนที่ได้รับเลือกสำหรับ
การแสดงผลการเก็บรักษาจะมีผลต่อความยาวของหมายเลขหนังสือ หากมี
เป็นชั้นเรียนน้อยกว่าเครื่องหมายชั้นจะสั้น แต่เครื่องหมายหนังสือ
จะต้องอีกต่อไปที่จะรองรับจำนวนมากของ
เอกสาร ที่นี่อีกครั้งหนึ่งสามารถทราบความแตกต่างเล็กน้อยในการปฏิบัติ
ระหว่างแองโกลอเมริกันที่จำแนกส่วนใหญ่จะใช้สำหรับ
การจัดเก็บรักษาและห้องสมุดยุโรปซึ่งมักจะมีรายละเอียด
แคตตาล็อกเป็นระบบที่ช่วยให้ผู้ใช้สามารถค้นหาและเรียกดูเรื่อง
การจัดหมวดหมู่เพื่อให้รายละเอียดดีมาก เครื่องหมายชั้นนำมาใช้ในการเก็บรักษาใน
ห้องสมุดยุโรปโดยทั่วไปมุ่งมั่นต่อการรักษา 'หยาบ'
การจัดกลุ่มของอาสาสมัคร สมมติฐานคือผู้ใช้มีเฉพาะ
ข้อมูลความต้องการจะค้นหาแคตตาล็อก บรรดาผู้ที่มี
ความไม่แน่นอนว่าสิ่งที่พวกเขากำลังมองหาที่จะเรียกดูชั้นวางของและ
จึงไม่จำเป็นต้องฟุ้งซ่านโดยแบ่งชั้นดี.
แนวทางบางคนแนะนำว่าชั้นบนหิ้งอาจจะมี
มากถึง 50 ชื่อ.
นี้จะแตกต่างจากแองโกลอเมริกัน การปฏิบัติที่
ใช้การจัดหมวดหมู่ (เช่นดิวอี้) ในรายละเอียดที่เป็นไปได้มากที่สุด
จึงเกิดการเรียนบนหิ้งที่อาจมีเป็นเพียงหนึ่ง
หรือสองชื่อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นมูลค่า noting ว่าจำนวนของชั้นเรียนที่เลือก
แสดงชั้นจะมีผลต่อความยาวของหนังสือตัวเลข ถ้ามี
น้อยลงคลาส คลาส มาร์ค จะสั้น แต่หนังสือเครื่องหมาย
จะต้องยาวเพื่อรองรับจำนวนขนาดใหญ่ของ
เอกสาร ที่นี่อีกหนึ่งสามารถทราบแตกต่างกันเล็กน้อยระหว่างฝึก
Anglo American ซึ่งในการจำแนก ส่วนใหญ่จะใช้สำหรับ
การจัดชั้นและห้องสมุดยุโรปซึ่งมักจะมีรายละเอียด
ระบบแคตตาล็อกที่ช่วยให้ผู้ใช้สามารถค้นหาและเรียกดูหมวดหมู่วิชา
ให้รายละเอียดดีมาก ระดับคะแนนที่ใช้บนชั้นในห้องสมุดยุโรปโดยทั่วไปมุ่งไปรักษา
' หยาบ '
8 วิชา สันนิษฐานว่าผู้ใช้มีความต้องการที่เฉพาะเจาะจง
จะค้นหาแคตตาล็อก คนที่
ไม่แน่ใจว่าสิ่งที่พวกเขากำลังมองหาและจะเรียกชั้น
จึงต้องไม่วอกแวก โดยแบ่งชั้นเรียนดี
แนวทางแนะนำให้เรียนบนชั้นอาจจะมีถึง 50 ชื่อ
.
นี่คือความแตกต่างจาก Anglo American การปฏิบัติซึ่ง
ใช้หมวดหมู่ ( เช่น ดิวอี้ ) รายละเอียดที่เป็นไปได้มากที่สุด
จึงสร้างบทเรียน , บนหิ้งที่อาจประกอบด้วยเพียงหนึ่ง
หรือสองชื่อ