This mixed methods study reports on

This mixed methods study reports on the outcomes of a professional development model (PDM) developed by a K-12 private school in Beirut, Lebanon, after 3 years of its employment. Specifically, an evaluation of this PDM is provided with special emphasis on its potential of developing teacher leaders at school. The PDM embraces a constructivist approach whereby teachers train colleague teachers and some high school students provide ushering services during professional development events. Data was collected using focus group interviews with teacher trainers, surveying teacher trainees and asking student ushers to describe their most important gain from this model using a single statement. Findings of the study highlight resonant school gains from this PDM and underscore its potential in developing not only teacher leadership but also student leadership. The study provides important implications for professional development program designers. [PUBLICATION ABSTRACT]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี้การศึกษาวิธีการผสมรายงานเกี่ยวกับผลที่ได้จากการพัฒนารูปแบบมืออาชีพ (PDM) การพัฒนาโดยโรงเรียนเอกชน K-12 ในเบรุต, เลบานอนหลังจาก 3 ปีของการจ้างงานของ โดยเฉพาะการประเมินผลของ PDM นี้มีให้กับการเน้นเป็นพิเศษเกี่ยวกับการที่มีศักยภาพของการพัฒนาผู้นำครูที่โรงเรียนPDM รวบรวมวิธีการคอนสตรัคติโดยครูฝึกอบรมครูผู้สอนเพื่อนร่วมงานและบางส่วนนักเรียนมัธยมในการนำไปสู่​​การให้บริการในช่วงเหตุการณ์การพัฒนาวิชาชีพ ข้อมูลถูกเก็บรวบรวมโดยใช้การสัมภาษณ์กลุ่มที่มีการฝึกอบรมครูการสำรวจการฝึกอบรมครูและขอให้พานักเรียนที่จะอธิบายได้ที่สำคัญที่สุดของพวกเขาจากรูปแบบนี้โดยใช้คำเดียวผลของการศึกษาที่เน้นกำไรโรงเรียนจังหวะจาก PDM นี้และขีดที่มีศักยภาพในการพัฒนาไม่เพียง แต่เป็นผู้นำครู แต่ยังเป็นผู้นำนักศึกษา การศึกษาให้ความสำคัญสำหรับนักออกแบบมืออาชีพในการพัฒนาโปรแกรม [สิ่งพิมพ์นามธรรม]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี้ผสมวิธีศึกษารายงานผลลัพธ์ของแบบจำลองพัฒนาอาชีพ (PDM) พัฒนา โดยโรงเรียนเอกชน K 12 ในเบรุต ประเทศเลบานอน หลังจาก 3 ปีของการจ้างงาน โดยเฉพาะ การประเมินของ PDM นี้ไว้ โดยเน้นศักยภาพของครูผู้นำที่พัฒนาโรงเรียนพิเศษ PDM จะนำวิธีการแบบสร้างสรรค์นิยมโดยครูฝึกครูผู้ร่วมงาน และนักเรียนมัธยมบางคนให้บริการ ushering ในกิจกรรมพัฒนาอาชีพ ข้อมูลถูกรวบรวมด้วยโฟกัสกลุ่มสัมภาษณ์ครูผู้ฝึกสอน สำรวจครูฝึก และถามนักเรียน ushers เพื่ออธิบายความสำคัญที่ได้รับจากแบบจำลองนี้ใช้คำสั่งเดียว ผลการวิจัยการศึกษาเน้นโรงเรียนคงกำไรจาก PDM นี้ และเน้นศักยภาพในการพัฒนาไม่เพียงแต่ครูเป็นผู้นำ แต่ยังเป็นผู้นำนักศึกษา การศึกษามีนัยสำคัญสำหรับการพัฒนามืออาชีพออกแบบโปรแกรม [เผยแพร่บทคัดย่อ]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการผสมการศึกษานี้รายงานเกี่ยวกับผลลัพธ์ของการพัฒนารุ่นมืออาชีพ( pdm )ที่พัฒนาขึ้นโดยส่วนตัว K - 12 เปิดห้องเรียนโรงเรียนในเบรุตประเทศเลบานอนหลังจาก 3 ปีของการจ้างงานของตน โดยเฉพาะการประเมินผลที่ของ pdm นี้ได้รับการจัดหาโดยพร้อมด้วยความโดดเด่นที่เป็นพิเศษใน ศักยภาพ ที่แท้จริงของการพัฒนาผู้นำครูในโรงเรียนpdm บนสมมติฐานที่โอบล้อมไปด้วยซึ่งครูฝึกครูอาจารย์เพื่อนร่วมงานและนักเรียนโรงเรียนสูงบางส่วนให้บริการ ushering ในระหว่างกิจกรรมด้านการพัฒนาอาชีพ ข้อมูลถูกเก็บรวบรวมการใช้คำ สัมภาษณ์ กลุ่มพร้อมด้วยผู้ฝึกสอนจากครูพี่เลี้ยงเป็นครูและสำรวจถามนักเรียน ushers เพื่ออธิบายถึงมากที่สุดได้รับความสำคัญจากรุ่นนี้โดยใช้งบตัวเดียวจากการสำรวจของการศึกษาที่เน้นการมีโรงเรียนยานเกราะจาก pdm นี้และเครื่องหมายขีดล่างเครื่องหมายขีดกลางที่อาจเกิดขึ้นในด้านการพัฒนาความเป็นผู้นำครูไม่ได้เท่านั้นแต่ยังเป็นผู้นำนักศึกษา การศึกษาที่จัดให้บริการสิ่งสำคัญสำหรับนักออกแบบของโปรแกรมด้านการพัฒนาอาชีพ [การประกาศแบบนามธรรม]