Ctrl+Fค้นหาเอกสารF3ค้นหาถัดไปShift+

Ctrl+Fค้นหาเอกสาร
F3ค้นหาถัดไป
Shift+F3ค้นหาก่อนหน้า
แก้ไขแบบออนไลน์
Ctrl+Sดาวน์โหลดต้นฉบับ
บันทึกใน Google เอกสาร
Ctrl+Pพิมพ์ (PDF)
ขยาย
ย่อ
แสดงเต็มหน้าจอ
แสดงสองหน้าให้พอดีกับหน้าจอ
Shift+Ctrl+Fลดขนาดของการควบคุม
HTML ธรรมดา
Vol 4. No. 1 Mar 2009 Journal of Cambridge Studies
64
The Application of Blog in English Writing
Di ZHANG∗
Foreign Language School, Linyi Normal University
ABSTRACT: The purpose of this thesis is to introduce the blogging phenomenon and
the effectiveness of using blog exchanges for English writing. Firstly the thesis points
out that the blog is an effective tool for students to improve English writing on the basis
of the general observation of features and its application in education. Then it further
described the influences of using blog for students in English writing. This thesis also
discussed how to engage students’ reflective learning in English writing through the
blog. There are also suggestions for the research on blogging and its potential for its
pedagogical application to education, especially the teaching of English writing.
KEY WORDS: blog, English writing, reflection
INTRODUCTION
A weblog (or blog) is a web-based space for writing where all the writing and editing of
information is managed through a web browser and is immediately and publicly available on the
Internet.(Godwin, 2003) There are a range of potential applications of blogging technology in
education and training including for student and teacher communication, delivery of learning
materials, the provision of mentoring to students, collaboration and professional development for
teachers and knowledge management.
As blogs become more and more commonplace, educators in recent years have begun seeing the
potential of blogs for teaching and learning. At this time, using blogs in education, and
particularly in language learning, is still novel and there have not been many formal studies done
on this topic.
Studies that have been published incStudies that have been published include research on blogging’s effect on learner autonomy,

increasing writing fluency, as a place for completing writing assignments (Ward, 2004; Wu,

2005), posting class materials (Johnson, 2004), and as a way to open communication with

bloggers outside the classroom (Pinkman, 2005). From a simple search of the Internet, however,

it is clear that much language classroom blogging is occurring and simply not being reported in

English language learning literature. Research focusing on blog use in English language classes

is still relatively scarce in the literature. The focus for this article is on the possibilities of blogs

as learning journals in the virtual teaching and learning environment.

This thesis encompasses five parts. The first part is an introduction. The second part is the

general observation about webblog in education. The third part focuses on the effectiveness of

using blog for English language writing, according to the previous research on students’

perceptions and reactions to the use of blogs. It points out three types of blog in English language

learning, and some influences of using of blog for students in English writing. The fourth part in

this thesis describes the reflections with blogs for English language learning. The fifth part is the

conclusion.

THE BLOG IN EDUCATION

1. GENERAL OBSERVATIONS ABOUT BLOG

The Oxford English Dictionary Online defines the noun blog as, “2. A frequently updated web

site consisting of personal observations, excerpts from other sources, etc., typically run by a

single person, and usually with hyperlinks to other sites; an online journal or diary.” On the

Internet, a blog is a personal or professional journal that is frequently updated and intended for

general public consumption. The essential characteristics of the blog are its journal form,

typically a new entry each day, and its informal style. Many blogs include photo, audio, and

video information.

Even though weblogs have been in existence since the very beginning of the world wide web

itself, free, commercially available “blogging software” of the type discussed in this article

seems to have made its first appearance in July of 1999 (Blood, 2000). Because of the relative

quickness and ease of publishing this type of software affords, the number of users has grown

tremendously since then, and we can now observe blogs being used for personal, educational,

journalistic, and commercial purposes.

A blog has geography just like any static website and features several specific “territories” that in

combination create the uniqueness that is a blog. It can be discussed from following factors:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Ctrl + Fค้นหาเอกสารF3ค้นหาถัดไปShift + F3ค้นหาก่อนหน้าแก้ไขแบบออนไลน์Ctrl + Sดาวน์โหลดต้นฉบับบันทึกใน Google เอกสารCtrl + Pพิมพ์ (PDF)ขยายย่อแสดงเต็มหน้าจอแสดงสองหน้าให้พอดีกับหน้าจอกด shift + Ctrl + FลดขนาดของการควบคุมHTML ธรรมดาVol 4 หมายเลขสมุดรายวัน 1 2552 มีนาคมศึกษาเคมบริดจ์64ใช้บล็อกในการเขียนภาษาอังกฤษDi ZHANG∗โรงเรียนสอนภาษาต่างประเทศ มหาวิทยาลัยปกติหลินอี้บทคัดย่อ: วัตถุประสงค์ของวิทยานิพนธ์นี้คือการ แนะนำปรากฏการณ์บล็อก และประสิทธิผลของการใช้บล็อกแลกเปลี่ยนสำหรับการเขียนภาษาอังกฤษ ประการแรก จุดเสนอวิทยานิพนธ์เห็นว่า บล็อกเป็นเครื่องมือมีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนเพื่อปรับปรุงการเขียนภาษาอังกฤษบนพื้นฐานเก็บข้อมูลทั่วไปของลักษณะการทำงานและการประยุกต์ในการศึกษา จากนั้นได้ต่อไปอธิบายอิทธิพลของการใช้บล็อกสำหรับนักเรียนในการเขียนภาษาอังกฤษ วิทยานิพนธ์นี้ยังกล่าวถึงวิธีการมีส่วนร่วมเรียนรู้สะท้อนแสงนักเรียนภาษาอังกฤษที่เขียนผ่านการบล็อก ยังมีข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยเกี่ยวกับบล็อกและศักยภาพในการโปรแกรมประยุกต์ที่สอนการศึกษา การสอนเขียนภาษาอังกฤษโดยเฉพาะอย่างยิ่งคำสำคัญ: บล็อก การเขียนภาษาอังกฤษ สะท้อนแนะนำWeblog (หรือบล็อก) เป็นช่องว่างบนเว็บสำหรับการเขียนทั้งเขียน และแก้ไขของข้อมูลถูกจัดการผ่านทางเว็บเบราว์เซอร์ และพร้อมใช้งานทันที และอย่างเปิดเผยในการอินเทอร์เน็ต (ก็อดวิน 2003) มีหลากหลายของการใช้ศักยภาพของเทคโนโลยีบล็อกศึกษาและฝึกอบรมรวมถึงครูและนักเรียนสื่อสาร ส่งเรียนวัสดุ จัดหาที่ปรึกษานักเรียน ทำงานร่วมกัน และพัฒนามืออาชีพครูและการจัดการความรู้เป็นบล็อกกลายเป็นมากขึ้น และมากขึ้นเป็นธรรมดา สรรหาในปีที่ผ่านมาได้เริ่มเห็นการศักยภาพของบล็อกสำหรับการสอน และการเรียนรู้ ตอนนี้ ใช้บล็อกในการศึกษา และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเรียนภาษา เป็นนวนิยายที่นิ่ง และไม่มีทางในการศึกษาทำในหัวข้อนี้การศึกษาที่ได้รับ incStudies เผยแพร่ที่ได้รับการเผยแพร่รวมวิจัยผลของบล็อกอิสระผู้เรียนแคล่วเขียนเพิ่มขึ้น เป็นสถานที่สำหรับดำเนินการเขียนกำหนด (Ward, 2004 วู2005), ลงเรียนราคาวัสดุ (Johnson, 2004), และ เป็นวิธีการสื่อสารกับเปิดบล็อกเกอร์นอกห้องเรียน (Pinkman, 2005) จากการค้นหาเรื่องของอินเทอร์เน็ต อย่างไรก็ตามเป็นที่ชัดเจนว่า บล็อกมากเรียนภาษาเกิดขึ้น และก็ไม่มีรายงานในเอกสารประกอบการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ งานวิจัยที่เน้นการใช้บล็อกในการเรียนภาษาอังกฤษจะยังค่อนข้างหายากมากขึ้นในวรรณคดี ความในบทความนี้อยู่ไปของบล็อกสมุดรายวันในสอนเสมือนการเรียนรู้ และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้วิทยานิพนธ์นี้ครอบคลุม 5 ส่วน ส่วนแรกจะแนะนำ ส่วนที่สองเป็นการสังเกตทั่วไปเกี่ยวกับ webblog ในการศึกษา ส่วนสามเน้นประสิทธิผลของใช้บล็อกภาษาอังกฤษเขียน ตามนักวิจัยก่อนหน้านี้รับรู้และตอบสนองต่อการใช้ของบล็อก มันชี้ให้เห็นการบล็อกภาษาอังกฤษเรียนรู้ และอิทธิพลบางอย่างของการใช้บล็อกสำหรับนักเรียนในการเขียนภาษาอังกฤษ ส่วนสี่ในวิทยานิพนธ์นี้อธิบายสะท้อนกับบล็อกสำหรับเรียนภาษาอังกฤษ ส่วนที่ห้าคือการสรุปบล็อกในการศึกษา1. ข้อสังเกตทั่วไปเกี่ยวกับบล็อกอ๊อกซฟอร์ดอังกฤษพจนานุกรมออนไลน์กำหนดบล็อกนามเป็น "2 เว็บปรับปรุงบ่อยไซต์ที่ประกอบด้วยการสังเกตส่วนบุคคล นำจากแหล่งอื่น ๆ อื่น ๆ โดยทั่วไปจะเรียกใช้โดยการคนเดียว และมักจะ มีการเชื่อมโยงหลายมิติไปยังไซต์อื่น ๆ ออนไลน์สมุดรายหรือไดอารี่" ในการอินเทอร์เน็ต บล็อกเป็นส่วนบุคคล หรือการทำงานสมุดรายวันที่มักจะได้ปรับปรุง และสำหรับปริมาณการใช้สาธารณะทั่วไป ลักษณะสำคัญของบล็อกมีรูปแบบของสมุดรายวันโดยทั่วไปรายการใหม่แต่ละวัน และลักษณะไม่เป็นทางการ ในบล็อกรวมภาพ เสียง และข้อมูลวิดีโอแม้ weblogs ได้รับในชาติตั้งแต่เริ่มต้นของเวิลด์ไวด์เว็บตัวเอง ฟรี ใช้ได้ในเชิงพาณิชย์ "บล็อก" ของซอฟต์แวร์ชนิดที่กล่าวถึงในบทความนี้ดูเหมือนว่าจะ ทำลักษณะของแรกในเดือนกรกฎาคมปี 1999 (เลือด 2000) เนื่องจากญาติquickness และความสะดวกในการเผยแพร่ซอฟต์แวร์ประเภทนี้แล้ว จำนวนผู้ใช้ที่ได้เติบโตขึ้นอย่างตั้งแต่แล้ว และเราสามารถสังเกตขณะนี้บล็อกที่ใช้สำหรับส่วนบุคคล การศึกษาวัตถุประสงค์ journalistic และการค้าบล็อกมีภูมิศาสตร์เช่นใด ๆ เว็บไซต์คงและคุณลักษณะเฉพาะหลาย "แดน" ได้ชุดสร้างเอกลักษณ์ที่บล็อก มันสามารถอธิบายจากปัจจัยต่อไปนี้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Google เอกสารCtrl + P พิมพ์ ธรรมดาฉบับที่ 4 ฉบับที่ 1 มีนาคม 2009 วารสารเคมบริดจ์ศึกษา 64 การประยุกต์ใช้บล็อกในการเขียนภาษาอังกฤษDi เตียว * โรงเรียนสอนภาษาต่างประเทศมหาวิทยาลัยครู Linyi บทคัดย่อ: วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือการแนะนำปรากฏการณ์บล็อกและประสิทธิผลของการใช้บล็อกการแลกเปลี่ยนสำหรับการเขียนภาษาอังกฤษ ประการแรกวิทยานิพนธ์ชี้ให้เห็นว่าบล็อกเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนที่จะปรับปรุงการเขียนภาษาอังกฤษบนพื้นฐานของการสังเกตทั่วไปของคุณสมบัติและการประยุกต์ใช้ในการศึกษา จากนั้นก็จะต่อไปอธิบายอิทธิพลของบล็อกที่ใช้สำหรับนักเรียนในการเขียนภาษาอังกฤษ วิทยานิพนธ์ฉบับนี้ยังกล่าวถึงวิธีการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่สะท้อนผ่านการเขียนบล็อก นอกจากนี้ยังมีข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยเกี่ยวกับการเขียนบล็อกและศักยภาพในการของการประยุกต์ใช้การเรียนการสอนเพื่อการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเรียนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษ. คำสำคัญ: บล็อกเขียนภาษาอังกฤษสะท้อนบทนำเว็บบล็อก(หรือบล็อก) เป็นพื้นที่บนเว็บสำหรับการเขียน ที่ทุกการเขียนและการแก้ไขของข้อมูลจะถูกจัดการผ่านเว็บเบราเซอร์และทันทีและสาธารณชนที่มีอยู่บนอินเทอร์เน็ต. (วิน, 2003) มีช่วงของการใช้งานที่มีศักยภาพของบล็อกเทคโนโลยีในการมีการศึกษาและการฝึกอบรมรวมทั้งเพื่อการสื่อสารของนักเรียนและครูการจัดส่งของการเรียนรู้วัสดุการให้คำปรึกษาให้กับนักเรียนทำงานร่วมกันและการพัฒนาอาชีพสำหรับครูผู้สอนและการจัดการความรู้. ในฐานะที่เป็นบล็อกมากขึ้นและเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้นการศึกษาในปีที่ผ่านมาได้เริ่มเห็นศักยภาพของบล็อกเพื่อการเรียนการสอน ในเวลานี้ใช้บล็อกในการศึกษาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเรียนรู้ภาษายังคงเป็นที่แปลกใหม่และมียังไม่ได้รับการศึกษาอย่างเป็นทางการจำนวนมากทำในหัวข้อนี้. การศึกษาที่ได้รับการตีพิมพ์ incStudies ที่ได้รับการตีพิมพ์รวมถึงการวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบที่บล็อกของเอกราชเรียนการเพิ่มการเขียนคล่องแคล่วเป็นสถานที่สำหรับการเขียนที่ได้รับมอบหมาย (วอร์ด 2004; วู2005) โพสต์วัสดุชั้น (จอห์นสัน, 2004) และเป็นวิธีที่จะเปิดการสื่อสารด้วยการเขียนบล็อกนอกห้องเรียน(Pinkman 2005) จากการค้นหาง่ายของอินเทอร์เน็ต แต่เป็นที่ชัดเจนว่าการเขียนบล็อกเรียนภาษามากที่เกิดขึ้นและก็ไม่ได้รับการรายงานในวรรณคดีการเรียนภาษาอังกฤษ วิจัยมุ่งเน้นไปที่การใช้บล็อกในชั้นเรียนภาษาอังกฤษยังค่อนข้างหายากในวรรณคดี โฟกัสสำหรับบทความนี้อยู่บนความเป็นไปได้ของบล็อกกับการเรียนรู้ในวารสารการเรียนการสอนเสมือนจริงและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้. วิทยานิพนธ์ฉบับนี้ครอบคลุมห้าส่วน ส่วนแรกคือการแนะนำ ส่วนที่สองคือการสังเกตทั่วไปเกี่ยวกับ webblog ในการศึกษา ส่วนที่สามมุ่งเน้นไปที่ประสิทธิภาพของการใช้บล็อกสำหรับการเขียนภาษาอังกฤษตามการวิจัยก่อนหน้านี้เมื่อวันที่นักเรียนรับรู้และปฏิกิริยากับการใช้บล็อก มันชี้ให้เห็นสามประเภทของบล็อกภาษาอังกฤษการเรียนรู้และมีอิทธิพลบางส่วนของการใช้บล็อกสำหรับนักเรียนในการเขียนภาษาอังกฤษ ส่วนที่สี่ในวิทยานิพนธ์ฉบับนี้อธิบายสะท้อนกับบล็อกสำหรับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ส่วนที่ห้าเป็นข้อสรุป. บล็อกในด้านการศึกษา1 สังเกตทั่วไปเกี่ยวกับบล็อกพจนานุกรมภาษาอังกฤษออนไลน์กับฟอร์ดกำหนดบล็อกนามว่า "2 เว็บการปรับปรุงบ่อยเว็บไซต์ประกอบด้วยสังเกตส่วนตัว, ข้อความที่ตัดตอนมาจากแหล่งอื่น ๆ ฯลฯ เรียกโดยทั่วไปคนเดียวและมักจะมีการเชื่อมโยงไปยังเว็บไซต์อื่นๆ ; วารสารออนไลน์หรือไดอารี่. "บนอินเทอร์เน็ตบล็อกเป็นวารสารส่วนตัวหรืออาชีพที่มีการปรับปรุงบ่อยครั้งและมีไว้สำหรับการบริโภคของประชาชนทั่วไป ลักษณะสำคัญของบล็อกที่มีรูปแบบของวารสารโดยปกติจะเป็นรายการใหม่ในแต่ละวันและรูปแบบที่เป็นทางการ บล็อกหลายคนรวมถึงภาพเสียงและข้อมูลวิดีโอ. แม้ว่าเว็บบล็อกที่ได้รับในการดำรงอยู่ตั้งแต่จุดเริ่มต้นของเวิลด์ไวด์เว็บตัวเองฟรีใช้ได้ในเชิงพาณิชย์ "ซอฟต์แวร์บล็อก" ประเภทที่กล่าวถึงในบทความนี้ดูเหมือนว่าจะมีการทำครั้งแรกปรากฏตัวในเดือนกรกฎาคมของปี 1999 (เลือด, 2000) เพราะญาติรวดเร็วและความสะดวกในการเผยแพร่ประเภทของการกำบังซอฟต์แวร์นี้จำนวนผู้ใช้ที่มีการเติบโตอย่างมากตั้งแต่นั้นมาและตอนนี้เราสามารถสังเกตบล็อกที่ใช้สำหรับส่วนบุคคล, การศึกษา, วัตถุประสงค์หนังสือพิมพ์และเชิงพาณิชย์. บล็อกมีสภาพทางภูมิศาสตร์เช่นเดียวกับ เว็บไซต์ใด ๆ คงที่และองค์ประกอบหลายอย่างที่เฉพาะเจาะจง "ดินแดน" ว่าในการรวมกันสร้างเอกลักษณ์ที่เป็นบล็อก มันสามารถพูดคุยจากปัจจัยต่อไปนี้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Ctrl + F ค้นหาเอกสาร

ค้นหาถัดไปกะ F3

ค้นหาก่อนหน้าแก้ไขแบบออนไลน์ Ctrl S ดาวน์โหลดต้นฉบับ
บันทึกใน Google เอกสาร
Ctrl P พิมพ์ ( PDF ) ขยาย




ย่อแสดงเต็มหน้าจอแสดงสองหน้าให้พอดีกับหน้าจอกะ Ctrl F ลดขนาดของการควบคุม
HTML ธรรมดา
Vol 4 ไม่1 มี.ค. 2009 วารสาร Cambridge การศึกษา

ใบสมัคร 64 ของบล็อกในการเขียนภาษาอังกฤษ

ดีจาง∗ภาษาต่างประเทศโรงเรียน , Linyi มหาวิทยาลัยปกติ
วัตถุประสงค์ของวิทยานิพนธ์ฉบับนี้คือ เพื่อแนะนำบล็อกปรากฏการณ์และ
ประสิทธิผลของการใช้บล็อกเพื่อแลกเปลี่ยนการเขียนภาษาอังกฤษ ประการแรกวิทยานิพนธ์
จุดว่าบล็อกเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียน เพื่อพัฒนาการเขียนภาษาอังกฤษบนพื้นฐานของการสังเกตทั่วไป
คุณสมบัติและการประยุกต์ใช้ในการศึกษา จากนั้นก็ต่อไป
อธิบายอิทธิพลของการใช้บล็อกสำหรับนักเรียนในการเขียนภาษาอังกฤษ ในวิทยานิพนธ์นี้ยังได้กล่าวถึงวิธีการต่อสู้
การสะท้อนคิดของนักศึกษาในการเขียนภาษาอังกฤษผ่าน
บล็อกนอกจากนี้ยังมีข้อเสนอแนะสำหรับงานวิจัยเกี่ยวกับการเขียนบล็อกและศักยภาพของการใช้
การศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสอนการเขียนภาษาอังกฤษ
คำสำคัญ : บล็อก , การเขียนภาษาอังกฤษ , สะท้อน

แนะนำเว็บบล็อก ( หรือบล็อก ) เป็นเว็บที่ใช้พื้นที่สำหรับการเขียนที่เขียนและแก้ไข
ข้อมูลที่ถูกจัดการผ่านเว็บเบราว์เซอร์และทันทีและเปิดเผยต่อสาธารณชนบนอินเทอร์เน็ต
( ก็อดวิน , 2003 ) มีช่วงของศักยภาพการใช้งานของบล็อกเทคโนโลยี
การศึกษาและฝึกอบรมนักศึกษาและครู รวมทั้งการสื่อสาร ส่งเรียน
วัสดุ การให้คําปรึกษากับนักเรียน ความร่วมมือและการพัฒนาวิชาชีพ
ครูกับการจัดการความรู้ .
เป็นบล๊อกมากขึ้นและธรรมดามากกว่า การศึกษาใน ปี ล่าสุดได้เริ่มเห็น
ศักยภาพของบล็อกเพื่อการเรียนการสอน เวลานี้ การใช้บล็อกเพื่อการศึกษาและ
โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเรียนรู้ภาษา ยังใหม่และไม่ได้มีการศึกษาอย่างเป็นทางการแล้ว

ในหัวข้อนี้การศึกษาที่ได้รับการตีพิมพ์ incstudies ที่ได้รับการตีพิมพ์รวมงานวิจัยเกี่ยวกับผลของการเขียนบล็อกในการเรียนรู้ด้วยตนเอง

เพิ่มการเขียนคล่อง เป็นสถานที่สำหรับการเขียนงาน ( Ward , 2004 ; Wu

2005 ) โพสต์ชั้นวัสดุ Johnson ( 2004 ) , และเป็นทางเปิดการสื่อสารกับ

บล็อกนอกห้องเรียน ( pinkman , 2005 ) จากการค้นหาที่ง่ายของอินเทอร์เน็ตอย่างไรก็ตาม มันเป็นที่ชัดเจนมากว่า

เรียนภาษาบล็อกเกิดขึ้น และไม่เพียงแค่การรายงานใน

ภาษาอังกฤษการเรียนรู้ภาษาวรรณกรรม วิจัยมุ่งเน้นไปที่บล็อกการใช้ภาษาอังกฤษเรียนภาษา

ยังขาดแคลนค่อนข้างในวรรณคดี โฟกัสสำหรับบทความนี้เกี่ยวกับความเป็นไปได้ของบล็อก

เป็นวารสารในการสอนการเรียนรู้เสมือนจริงและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ .

วิทยานิพนธ์ฉบับนี้ครอบคลุมห้าส่วน ส่วนแรกเป็นคำนำ ส่วนที่สองคือ

ทั่วไปสังเกตเกี่ยวกับเวบบล็อกการศึกษา ส่วนที่สามเน้นประสิทธิผลของ

ใช้บล็อกสำหรับการเขียนภาษาอังกฤษตามการวิจัยก่อนหน้านี้นักเรียน

การรับรู้และปฏิกิริยาการใช้บล็อก จุดออกสามประเภทของบล็อกใน

เรียนภาษาภาษาอังกฤษ