A similar criticism is seen with th

A similar criticism is seen with the third, fourth and fifth stage of the evaluation process as
researchers criticised its absence in organisations (see for example, Bassi et al, 1997). On this premise,
Swanson and Holton III (2001:364) argued that one of the most common reasons for not evaluating these
levels is usually lack of time. Indeed, the absence in these stages of the evaluation process is argued as a
common phenomenon by some researchers (see for example, Blanchard et al, 2000; Yadapadithaya &
Stewart, 2003). Moreover, studies have shown that a fraction of organisations are evaluating training
programmes annually or more than twice a year (Budwar, et al., 2002; Alzalabani, 2002), otherwise,
evaluation is a forgotten process

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิจารณ์คล้ายเห็น ด้วยสาม สี่ และห้าขั้นของการประเมินกระบวนการเป็น
นักวิจัย criticised ของการขาดงานในองค์กร (ดูตัวอย่าง Bassi et al, 1997) นี้รื่นรมย์,
Holton III (2001:364) และ Swanson โต้เถียงว่า หนึ่งสาเหตุทั่วไปไม่ประเมินเหล่านี้
ระดับเป็นมักไม่มีเวลา แน่นอน มีโต้เถียงการขาดงานในขั้นตอนนี้ของกระบวนการประเมินผลเป็นการ
ปรากฏการณ์ทั่วไป โดยนักวิจัยบาง (ดูตัวอย่าง Blanchard et al, 2000 Yadapadithaya &
สจวต 2003) นอกจากนี้ ศึกษาแสดงให้เห็นว่า เศษส่วนขององค์กรกำลังประเมินฝึก
โปรแกรมปีหรือมากกว่าสองปี (Budwar, et al., 2002 Alzalabani, 2002), มิฉะนั้น,
การประเมินเป็นกระบวนการลืม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจารณ์ที่คล้ายกันคือการมองเห็นได้ด้วยขั้นตอนที่สามที่สี่และที่ห้าของการประเมินผลการ
วิจัยวิพากษ์วิจารณ์ความไม่มีตัวตนในองค์กร (ดูตัวอย่างเช่น Bassi และคณะ, 1997) บนสมมติฐานนี้
สเวนสันและโฮลตั้น III (2001: 364) เป็นที่ถกเถียงกันว่าหนึ่งในสาเหตุที่พบมากที่สุดสำหรับการประเมินเหล่านี้ไม่ได้
ในระดับที่มักจะไม่มีเวลา อันที่จริงไม่มีอยู่ในขั้นตอนเหล่านี้ของกระบวนการประเมินผลที่เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าเป็น
ปรากฏการณ์ที่พบบ่อยโดยนักวิจัยบางคน (ดูตัวอย่างเช่นลอนชาร์ดและคณะ, 2000; Yadapadithaya &
สจ๊วต 2003) นอกจากนี้การศึกษาได้แสดงให้เห็นว่าส่วนขององค์กรที่มีการประเมินผลการฝึกอบรม
โปรแกรมทุกปีหรือมากกว่าสองปี (Budwar, et al, 2002. Alzalabani, 2002) มิฉะนั้น
การประเมินผลเป็นกระบวนการที่ลืม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิจารณ์ที่คล้ายกันคือมองเห็นได้ด้วย 3 ขั้นตอนที่สี่และห้าของกระบวนการประเมินผลของการวิจารณ์เป็น
นักวิจัยในองค์กร ( เห็นตัวอย่างเช่น Bassi et al , 1997 ) ในสถานที่นี้และแสลตัน
III ( 2001:364 ) แย้งว่า หนึ่งในสาเหตุที่พบบ่อยที่สุดสำหรับการประเมินระดับเหล่านี้
มักจะขาดเวลา แน่นอนไม่มีเหล่านี้ในขั้นตอนของการประเมินกระบวนการถกเถียงกันอยู่เป็น
ปรากฏการณ์ทั่วไปโดยนักวิจัยบางอย่าง ( ตัวอย่างเช่น ชาร์ด et al , 2000 ; yadapadithaya &
Stewart , 2003 ) นอกจากนี้ มีการศึกษาแสดงให้เห็นว่า ส่วนขององค์กรมีการประเมินโครงการฝึกอบรม
เป็นรายปีหรือมากกว่าสองปี ( budwar et al . , 2002 ; alzalabani , 2002 ) , มิฉะนั้น ,
การประเมินผล คือ กระบวนการที่ถูกลืม