This study provided empirical evide

This study provided empirical evidence regarding the effectiveness of blended versus traditional face-to-face learning on childhood fever management for pediatric nurses. as hypothesized,results indicated that education offered in both settings lead to similar learning outcome. to date,no study has evaluated the effects of a blended learning childhood fever management program. these findings are consistent with previous studies on different topics indicating no differences in learning outcomes from blended versus traditional formats for health care education

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ให้หลักฐานประจักษ์เกี่ยวกับประสิทธิภาพของผสมเมื่อเทียบกับการเรียนแบบดั้งเดิมแบบพบปะในวัยเด็กไข้การจัดการพยาบาลเด็ก ตามที่ตั้งสมมติฐานว่า ผลระบุว่า ศึกษาให้นำค่าทั้งสองไปเหมือนผลการเรียนรู้ วันที่ ไม่ศึกษาได้ประเมินผลการเรียนรู้แบบผสมผสานโปรแกรมจัดการไข้เด็ก ผลการวิจัยเหล่านี้จะสอดคล้องกับการศึกษาก่อนหน้านี้ในหัวข้อต่าง ๆ บ่งชี้ว่า ไม่มีความแตกต่างในผลจากการเรียนรู้ผสมผสานกับรูปแบบการศึกษาสุขภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีหลักฐานเชิงประจักษ์เกี่ยวกับประสิทธิผลของการผสมกับใบหน้าเพื่อใบหน้าการเรียนรู้แบบดั้งเดิมในการบริหารจัดการในวัยเด็กมีไข้สำหรับพยาบาลเด็ก เป็นสมมติฐาน, ผลการวิจัยพบว่าการศึกษาที่นำเสนอในการตั้งค่าทั้งนำไปสู่​​ผลการเรียนรู้ที่คล้ายกัน ถึงวันที่ไม่มีการศึกษาได้มีการประเมินผลกระทบของการเรียนรู้แบบผสมผสานในวัยเด็กของโปรแกรมการจัดการไข้ การค้นพบนี้มีความสอดคล้องกับการศึกษาก่อนหน้าในหัวข้อที่แตกต่างแสดงให้เห็นความแตกต่างในผลการเรียนรู้จากรูปแบบดั้งเดิมเมื่อเทียบกับการผสมเพื่อการศึกษาการดูแลสุขภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้ให้หลักฐานเชิงประจักษ์เกี่ยวกับประสิทธิผลของแบบดั้งเดิมผสมกับการเรียนรู้ในการจัดการไข้เด็กพยาบาลกุมารเวชศาสตร์ เป็นสมมติฐาน พบว่า ระดับการศึกษาที่เสนอ ทั้งในการตั้งค่านำไปสู่การเรียนรู้ผลที่คล้ายกัน ถึงวันที่ไม่มีการศึกษาได้ประเมิน ผลของการจัดการเรียนแบบผสมผสานในวัยเด็กไข้โปรแกรมการศึกษานี้สอดคล้องกับการศึกษาก่อนหน้านี้ที่ระบุว่า ไม่มีความแตกต่างในหัวข้อต่าง ๆในการเรียนรู้จากผสมกับรูปแบบดั้งเดิมของการดูแลสุขภาพการศึกษา