students are not the only ones dema

students are not the only ones demanding higher outcomes from educational institutions. There is also increasing pressure from accreditation institutions. In particular, the Accreditation Board for Engineering and Technology (ABET) specifies outcomes that university graduates in engineering and technology must meet for their programs to be accredited. commonly referred to as outcomes 3 a-k, these criteria include, "an ability to communicate effectively," and "an ability to identify, formulate, and solve engineering problems," as well as, "an ability to function on multidisciplinary teams." Many of these criterion are generally difficult to teach and assess effectively with informative lectures and closed from question

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนไม่ใช่คนเดียวที่เรียกร้องผลสูงกว่าจากสถาบันการศึกษา มียังเพิ่มแรงกดดันจากสถาบันรับรอง โดยเฉพาะ การรับรองคณะวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยี (ABET) ระบุผลที่ต้องการตรงกับมหาวิทยาลัยบัณฑิตในสาขาวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยีสำหรับโปรแกรมของพวกเขาจะได้รับการรับรอง โดยทั่วไปเรียกว่าผลลัพธ์ 3 a k เงื่อนไขเหล่านี้รวม "ความสามารถในการสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ และ"ความสามารถในการระบุ กำหนด และแก้ปัญหาทางวิศวกรรม" เป็น "ความสามารถ ในการทำงานในทีม multidisciplinary " หลายเงื่อนไขเหล่านี้โดยทั่วไปยากที่จะสอน และประเมินอย่างมีประสิทธิภาพกับข้อมูลบรรยาย และจากคำถามปิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนไม่ได้เป็นคนเดียวที่เรียกร้องผลที่สูงขึ้นจากสถาบันการศึกษา นอกจากนี้ยังมีแรงกดดันที่เพิ่มขึ้นได้รับการรับรองจากสถาบัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งคณะกรรมการพิสูจน์วิศวกรรมและเทคโนโลยี (ABET) ระบุว่าผลผู้สำเร็จการศึกษามหาวิทยาลัยในด้านวิศวกรรมและเทคโนโลยีจะต้องตอบสนองความต้องการสำหรับโปรแกรมของพวกเขาจะได้รับการรับรอง ปกติจะเรียกว่าผล 3 อาก้าเกณฑ์เหล่านี้รวมถึง "ความสามารถในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ" และ "ความสามารถในการระบุกำหนดและการแก้ปัญหาทางวิศวกรรม" เช่นเดียวกับ "ความสามารถในการทำงานในทีมสหสาขาวิชาชีพ." หลายเกณฑ์เหล่านี้เป็นเรื่องยากโดยทั่วไปในการสอนและประเมินผลอย่างมีประสิทธิภาพด้วยการบรรยายข้อมูลและปิดจากคำถาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนจะไม่ได้คนเดียวต้องสูงกว่าผลจากสถาบันการศึกษา นอกจากนี้ยังมีการเพิ่มแรงดันจากการรับรองของสถาบัน โดยเฉพาะคณะกรรมการรับรองหลักสูตรสำหรับวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยีระบุผลลัพธ์ที่บัณฑิตมหาวิทยาลัยวิศวกรรมและเทคโนโลยีต้องพบสำหรับโปรแกรมของพวกเขาจะได้รับการรับรอง . โดยทั่วไปเรียกว่าผล a-k 3 ,เกณฑ์เหล่านี้รวมถึง " ความสามารถในการสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ " และ " ความสามารถในการระบุ , ตั้ง และแก้ปัญหาทางวิศวกรรม " เช่นเดียวกับ " ความสามารถในการทำงานกับทีมสหสาขาวิชาชีพ " หลายเหล่านี้เกณฑ์โดยทั่วไปยากที่จะสอนและประเมินได้อย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยข้อมูลการบรรยายและปิดคำถาม