are also used to further assess the

are also used to further assess the students’ analytical skills. In
these experiments all students generally determine the unknown
concentration to within 5% of the expected value. These results
indicate that students benefit from the opportunity the experiment
provides to learn about a critical analytical tool.
In the second part of the experiment, the method of
continuous variation ( Job’s method) is used to investigate
the stoichiometry of the iron–salicylate coordination complex
formed. Varying volumes of 10 mM solutions of sodium
salicylate and iron(III) nitrate are mixed and diluted to prepare
eleven test solutions (see Table 1 in the online material). The
total combined volume of the two solutions remains constant
(1 mL), and thus only the mole ratio of iron to salicylate changes
in these solutions. The test solution that exhibits the largest
absorbance at λmax indicates the mole ratio of the predominant
complex formed in the reaction. This maximum is most easily
demonstrated in a plot of absorbance versus mole fraction of
iron(III).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ยังใช้ในการประเมินทักษะการวิเคราะห์ของนักเรียนต่อไป ในการทดลองนี้นักเรียนทุกคนตรวจสอบโดยทั่วไปไม่รู้จักความเข้มข้นให้ภายใน 5% ของมูลค่าคาดไว้ ผลลัพธ์เหล่านี้บ่งชี้ว่า นักเรียนได้รับประโยชน์จากโอกาสทดลองให้เรียนรู้เกี่ยวกับเครื่องมือวิเคราะห์ที่สำคัญในส่วนสองของการทดลอง วิธีการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง (วิธีการของงาน) จะใช้ในการตรวจสอบstoichiometry ของอาคารประสานงานเหล็ก – ซาลิไซเลตเกิดขึ้น ไดรฟ์ข้อมูลที่แตกต่างกันของโซลูชั่น 10 มม.ของโซเดียมซาลิไซเลตและ iron(III) ไนเตรตผสม และผสมเพื่อเตรียมความพร้อม43 ทดสอบแก้ไขปัญหา (ดูตารางที่ 1 ในวัสดุออนไลน์) ที่ปริมาตรรวมทั้งหมดในโซลูชั่นสองยังคงคง(1 มล.), และดังนั้นเฉพาะอัตราส่วนโมลของเหล็กเปลี่ยนแปลงซาลิไซเลตในการแก้ไขปัญหาเหล่านี้ การแก้ปัญหาการทดสอบที่จัดแสดงใหญ่ที่สุดabsorbance ที่ λmax บ่งชี้ว่า อัตราส่วนโมลของที่กันเชิงซ้อนที่เกิดขึ้นในปฏิกิริยา สูงสุดนี้ถือเป็นที่สุดแสดงให้เห็นว่าในแปลงของ absorbance เทียบกับเศษส่วนโมลของiron(III)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ยังใช้เพื่อประเมินทักษะการวิเคราะห์ ใน
การทดลองเหล่านี้นักเรียนทุกคนโดยทั่วไปการตรวจสอบที่ไม่รู้จัก
ความเข้มข้นไม่เกิน 5% ของมูลค่าที่คาดว่าจะ ผลการศึกษานี้
แสดงให้เห็นว่านักเรียนได้รับประโยชน์จากโอกาสในการทดลอง
ให้เรียนรู้เกี่ยวกับเครื่องมือวิเคราะห์ที่สำคัญ.
ในส่วนที่สองของการทดลองวิธีการ
เปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง (วิธีการของงาน) จะใช้ในการตรวจสอบ
ปริมาณสารสัมพันธ์ของธาตุเหล็กซาลิไซซับซ้อนการประสานงาน
ที่เกิดขึ้น แตกต่างกันปริมาณ 10 มิลลิโซลูชั่นของโซเดียม
ซาลิไซเลตและธาตุเหล็ก (III) ไนเตรตที่ผสมและเจือจางเพื่อเตรียมความพร้อม
สิบเอ็ดโซลูชั่นการทดสอบ (ดูตารางที่ 1 ในวัสดุออนไลน์)
ปริมาณรวมทั้งหมดของสองโซลูชั่นคงที่
(1 มิลลิลิตร) และทำให้เพียงอัตราส่วนเหล็ก Salicylate การเปลี่ยนแปลง
ในการแก้ปัญหาเหล่านี้ การแก้ปัญหาการทดสอบที่จัดแสดงนิทรรศการที่ใหญ่ที่สุด
ดูดกลืนแสงที่λmaxบ่งชี้อัตราส่วนเด่น
ที่ซับซ้อนที่เกิดขึ้นในการทำปฏิกิริยา สูงสุดนี้ได้ง่ายที่สุด
แสดงให้เห็นในพล็อตของการดูดกลืนแสงเมื่อเทียบกับส่วนโมลของ
เหล็ก (III)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ยังใช้เพื่อเพิ่มเติม ประเมินทักษะเชิงวิเคราะห์ของนักเรียน ในการทดลองเหล่านี้นักเรียนทุกคนโดยทั่วไป

ภายในที่กำหนดความเข้มข้นร้อยละ 5 ของมูลค่าที่คาดการณ์ไว้ . ผลลัพธ์เหล่านี้บ่งชี้ว่านักเรียนได้รับประโยชน์จาก

มีโอกาสทดลองเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์เครื่องมือ .
ในส่วนที่สองของการทดลองวิธีการ
ความแปรผันต่อเนื่อง ( ใช้งาน ) ใช้เพื่อศึกษาปริมาณสารสัมพันธ์ของเหล็ก–

คนประสานงานที่ซับซ้อนขึ้น เปลี่ยนแปลงปริมาณ 10 มิลโซลูชั่นของโซเดียมซาลิไซเลต
และเหล็ก ( III ) และไนเตรทผสมเจือจางเพื่อเตรียม
ทดสอบโซลูชั่น 11 ( ดูตารางที่ 1 ในวัสดุออนไลน์ )
ของปริมาณรวมรวมสองโซลูชั่นคงที่
( 1 มิลลิลิตรดังนั้นเพียงอัตราส่วนโมลของเหล็กซาลิไซเลตเปลี่ยนแปลง
ในการแก้ปัญหาเหล่านี้ การทดสอบโซลูชั่น ที่จัดแสดงที่ใหญ่ที่สุด
λนแม็กซ์ บ่งชี้ว่า สัดส่วนโมลของซับซ้อนโดด
ที่เกิดขึ้นในปฏิกิริยา สูงสุดเป็นง่ายที่สุด
แสดงในพล็อตของการดูดกลืนแสงและโมลส่วน
เหล็ก ( III )