ABSTRACT Thailand's education at pr

ABSTRACT
Thailand's education at present Classified as education reform era extensively. There are a variety of standard and quality. There have been develop and rapid advancement, All social, economic, social, environmental and technological. It is necessary to enhance the quality of the students to have a quality desired. Knowledge and ability to communicate ideas to solve the problem with life skills and technological capabilities. Education is a critical agency. School administrators must have a large role. And the responsibility to closely study the results more effectively. Because of the success of schools depends on the administration management is important. an important factor in the management of the school or school administrators. (จันทรานี สงวนนาม. 2545: 125) Because management is the most important and influential in higher education and school management efficiency of educational administration. And Organizational Effectiveness.
Management of private schools is the family management system Which relies on the ownership of property. People working in high places. Without regard to their ability to manage their family members. Most have limitations in terms of skills, abilities, and knowledge management. As a result, the development of all aspects not as successful. Academic is the most important in education. In addition, the Administrators still clings to traditional management. Management reactively, such as letting the school continues. Although the era changed. Some Administrators still lack the leadership and self-development. Management Skills Wisdom and others that can be used in the management of school quality even more. Especially to developing educational administrators to have leadership in administration in the school have effectiveness better. The person that is the heart of the school is the Executive management is administrators Because of all the work in schools will continue to effectively and successfully. Administrators must have the knowledge, ability, skills, and experience applied to achieve objective quality. Administrators must have the knowledge, ability, skills, and experience applied to achieve objective quality. And lead to success with virtue.
ประคอง รัศมีแก้ว (2551: 4-5) said the research about the condition and problems of administration and management of schools in basic education in Thailand. School administrators found that most lack the ability to lead. Which is regarded as a problem and the impact of management and education in the schools and overall education very seriously.
Findings from the research indicate that school administrators still lack basic features such as a lack of knowledge and lack of academic interest in virtue ethics.สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ (2541:74-75) Behavioral Assessment Management of School Administrators. Under the Office of the National Primary Education has found that school administrators lack self-confidence. The creative initiative, including the leadership of the lower benchmark. (สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ 2545:8) The problem found the cause. Part caused by: 1. education executives not to use the powers that are available to study properly with the power that is received, and there are. This problem has occurred and the time. School administrators behave inappropriately in many cases. Both in their work and contribution to the teachers and other damage, such as malpractice, using the power of reward is not justified in considering promotions. Using the authority to receive money from the parents to the study. The verbally abusive with subordinates.
From the significance and background of the problem mentioned above. If you have develop leadership towards the effectiveness of the management system. By analyzing the educational leadership element that can be used in the development of leadership development, strengthen the effectiveness of the executive head to the concrete. Will help to develop the organization with the highest effectiveness. So the research as a teacher in a private school affiliated with the Office of the private education are aware and interested in learning about leadership of executive education. In order to solve such problems, which can be useful in the development of executive leadership academies. This research is used to develop guidelines for strengthening the leadership towards the effectiveness of the Executive and institutions themselves can develop efficiently and maximum effectiveness.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ การศึกษาของประเทศไทยที่นำเสนอประกาศเป็นยุคปฏิรูปการศึกษาอย่างกว้างขวาง มีความหลากหลายมีคุณภาพและมาตรฐาน มีการพัฒนา และความก้าว หน้าอย่างรวดเร็ว ทั้งสังคม เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม และเทคโนโลยี จึงจำเป็นต้องเพิ่มคุณภาพของนักเรียนให้มีคุณภาพตามต้องการ ความรู้และความสามารถในการสื่อสารแนวคิดในการแก้ปัญหาทักษะชีวิตและความสามารถทางเทคโนโลยี การศึกษาเป็นหน่วยงานสำคัญ ผู้ดูแลระบบของโรงเรียนต้องมีบทบาทมาก และความรับผิดชอบการศึกษาผลลัพธ์อย่างมีประสิทธิภาพ เนื่องจากความสำเร็จของโรงเรียนขึ้นในการบริหาร จัดการเป็นสิ่งสำคัญ สำคัญในการบริหารจัดการของโรงเรียนหรือผู้ดูแลระบบของโรงเรียน (จันทรานีสงวนนาม. 2545:125) เนื่องจากการจัดการเป็นสิ่งสำคัญมากที่สุด และมีอิทธิพลในโรงเรียนและการศึกษาประสิทธิภาพของการบริหารการศึกษา และประสิทธิผลขององค์กรบริหารของโรงเรียนเอกชนมีระบบการจัดการครอบครัวซึ่งอาศัยอยู่กับเจ้าของทรัพย์สิน คนที่ทำงานในสถานสูง โดยไม่คำนึงถึงความสามารถในการจัดการครอบครัว ส่วนใหญ่มีข้อจำกัดในด้านทักษะ ความสามารถ และการจัดการความรู้ เป็นผล การพัฒนาทุกด้านที่ไม่ประสบความสำเร็จ ศึกษาเป็นสิ่งสำคัญสุดในการศึกษา นอกจากนี้ ผู้ดูแลยังคงคีย์การจัดการแบบดั้งเดิม การจัดการนี้ในเชิงโต้ตอบ ในเช่นให้โรงเรียนต่อไป แม้ว่าในยุคการเปลี่ยนแปลง ผู้ดูแลบางอย่างยังขาดภาวะผู้นำและพัฒนาตนเอง จัดการทักษะภูมิปัญญาและอื่น ๆ ซึ่งสามารถใช้ในการบริหารจัดการของโรงเรียนมีคุณภาพมากยิ่งขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาผู้ดูแลระบบการศึกษาการมีผู้นำในการบริหารจัดการในโรงเรียนที่มีประสิทธิภาพดีขึ้น บุคคลที่เป็นหัวใจของโรงเรียนเป็นการบริหารจัดการเป็นผู้ดูแลเนื่องจากการทำงานในโรงเรียนที่จะไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ และประสบความสำเร็จ ผู้ดูแลต้องมีความรู้ ความสามารถ ทักษะ และประสบการณ์ที่นำมาใช้เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์คุณภาพ ผู้ดูแลต้องมีความรู้ ความสามารถ ทักษะ และประสบการณ์ที่นำมาใช้เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์คุณภาพ และนำไปสู่ความสำเร็จคุณธรรมประคองรัศมีแก้ว (2551:4-5) กล่าวว่า การวิจัยเกี่ยวกับสภาพและปัญหาการบริหารและการจัดการของโรงเรียนในการศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศไทย ผู้ดูแลระบบของโรงเรียนพบว่า ส่วนใหญ่ขาดความสามารถในการนำ ซึ่งถือเป็นปัญหาและผลกระทบของการจัดการศึกษาในโรงเรียนและการศึกษาโดยรวมจัง ผลจากการวิจัยบ่งชี้ว่า ผู้ดูแลระบบของโรงเรียนยังขาดคุณสมบัติพื้นฐานเช่นขาดความรู้และขาดความสนใจทางวิชาการในประเสริฐ ethics.สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ (2541:74-75) พฤติกรรมประเมินผลการจัดการของผู้ดูแลระบบของโรงเรียน ภายใต้สำนักงานการศึกษาขั้นพื้นฐานแห่งชาติพบว่า ผู้ดูแลโรงเรียนที่ขาดความมั่นใจ การสร้างสรรค์ความคิดริเริ่ม รวมถึงการนำเกณฑ์มาตรฐานต่ำกว่า (สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ 2545:8) ปัญหาที่พบสาเหตุ ส่วนหนึ่งเกิดจาก: 1. ผู้บริหารการศึกษาไม่ควรใช้อำนาจที่มีการศึกษาอย่างเหมาะสมกับพลังงานที่ได้รับ มีการ ปัญหานี้เกิดขึ้น และเวลา ผู้ดูแลระบบของโรงเรียนทำงานอย่างไม่เหมาะสมในหลายกรณี ทั้ง ในการทำงานและมีส่วนทำให้ครูผู้สอนและความเสียหายอื่น ๆ ภูมิหลัง ใช้พลังของรางวัลคือชิดขอบในการพิจารณาโปรโมชั่นไม่ ใช้อำนาจในการรับเงินจากผู้ปกครองในการศึกษา เหมาะสมวาจากับผู้ใต้บังคับบัญชาจากความสำคัญและเบื้องหลังของปัญหาดังกล่าวข้างต้น ถ้าคุณได้ พัฒนาความเป็นผู้นำต่อประสิทธิผลของระบบการจัดการ โดยการวิเคราะห์องค์ประกอบภาวะผู้นำการศึกษาที่สามารถใช้ในการพัฒนาพัฒนาผู้นำ เสริมสร้างประสิทธิภาพของคอนกรีตเข้าบริหาร จะช่วยในการพัฒนาองค์กรที่ มีประสิทธิภาพสูงสุด เพื่อให้การวิจัยเป็นครูในโรงเรียนเอกชนสังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชน ได้ตระหนัก และสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับความเป็นผู้นำของผู้บริหารการศึกษา เพื่อแก้ปัญหาดังกล่าว ซึ่งจะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา งานวิจัยนี้จะใช้ในการพัฒนาแนวทางการเสริมสร้างความเป็นผู้นำต่อประสิทธิผลของผู้บริหารและสถาบันตัวเองสามารถพัฒนาได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การศึกษาของไทยในปัจจุบันจัดเป็นยุคปฏิรูปการศึกษาอย่างกว้างขวาง มีความหลากหลายของมาตรฐานและมีคุณภาพ มีการพัฒนาและความก้าวหน้าอย่างรวดเร็วทุกสังคมเศรษฐกิจสังคมสิ่งแวดล้อมและเทคโนโลยี มันเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อเพิ่มคุณภาพของนักเรียนที่จะมีคุณภาพที่ต้องการ ความรู้และความสามารถในการสื่อสารความคิดในการแก้ปัญหาที่มีทักษะชีวิตและความสามารถด้านเทคโนโลยี การศึกษาเป็นหน่วยงานที่สำคัญ ผู้บริหารโรงเรียนจะต้องมีบทบาทสำคัญ และความรับผิดชอบในการศึกษาอย่างใกล้ชิดผลได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น เพราะความสำเร็จของโรงเรียนขึ้นอยู่กับการบริหารจัดการเป็นสิ่งสำคัญ เป็นปัจจัยสำคัญในการบริหารจัดการของผู้บริหารโรงเรียนหรือโรงเรียน (จันทรานีสงวนนาม 2545:. 125) เนื่องจากฝ่ายบริหารเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดและมีอิทธิพลในการศึกษาที่สูงขึ้นและประสิทธิภาพการบริหารจัดการโรงเรียนของการบริหารการศึกษา และประสิทธิผลองค์การ.
การบริหารจัดการของโรงเรียนเอกชนเป็นระบบการจัดการครอบครัวซึ่งอาศัยกรรมสิทธิ์ในทรัพย์สิน คนที่ทำงานในสถานที่สูง โดยไม่คำนึงถึงความสามารถในการจัดการสมาชิกในครอบครัวของพวกเขา ส่วนใหญ่จะมีข้อ จำกัด ในแง่ของทักษะความสามารถและการจัดการความรู้ เป็นผลให้การพัฒนาทุกด้านไม่ประสบความสำเร็จ วิชาการเป็นสิ่งสำคัญที่สุดในการศึกษา นอกจากนี้ผู้บริหารยังคงยึดติดกับการจัดการแบบดั้งเดิม การบริหารจัดการเชิงรับเช่นการปล่อยให้โรงเรียนอย่างต่อเนื่อง แม้ว่ายุคที่มีการเปลี่ยนแปลง บางผู้ดูแลระบบยังขาดความเป็นผู้นำและการพัฒนาตนเอง ทักษะการจัดการภูมิปัญญาและอื่น ๆ ที่สามารถนำมาใช้ในการบริหารจัดการที่มีคุณภาพโรงเรียนมากยิ่งขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการพัฒนาผู้บริหารการศึกษาจะมีความเป็นผู้นำในการบริหารงานในโรงเรียนที่มีประสิทธิภาพที่ดีขึ้น คนที่เป็นหัวใจของโรงเรียนเป็นผู้บริหารระดับสูงเป็นผู้บริหารเพราะการทำงานทั้งหมดในโรงเรียนจะดำเนินการต่อไปได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสบความสำเร็จ ผู้บริหารจะต้องมีความรู้ความสามารถทักษะและประสบการณ์ที่นำมาใช้เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่มีคุณภาพ ผู้บริหารจะต้องมีความรู้ความสามารถทักษะและประสบการณ์ที่นำมาใช้เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่มีคุณภาพ และนำไปสู่ความสำเร็จด้วยคุณธรรม.
ประคองรัศมีแก้ว (2551: 4-5) กล่าวว่างานวิจัยเกี่ยวกับสภาพและปัญหาการบริหารและการจัดการของโรงเรียนในการศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศไทย ผู้บริหารโรงเรียนพบว่าส่วนใหญ่ขาดความสามารถในการที่จะนำ ซึ่งถือได้ว่าเป็นปัญหาและผลกระทบของการจัดการและการศึกษาในโรงเรียนและการศึกษาโดยรวมอย่างมาก.
ผลการวิจัยจากการวิจัยแสดงให้เห็นว่าผู้บริหารโรงเรียนยังขาดคุณสมบัติพื้นฐานเช่นการขาดความรู้และขาดความสนใจทางวิชาการในคุณความดี (2541: 74-75) พฤติกรรมการบริหารจัดการการประเมินของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาแห่งชาติได้พบว่าผู้บริหารโรงเรียนขาดความมั่นใจในตนเอง ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์รวมทั้งเป็นผู้นำของมาตรฐานที่ต่ำกว่า 2545: 8) ปัญหาที่พบสาเหตุ ส่วนหนึ่งเกิดจาก 1. ผู้บริหารการศึกษาจะไม่ใช้อำนาจที่มีอยู่ในการศึกษาอย่างถูกต้องกับอำนาจที่ได้รับและมี ปัญหานี้เกิดขึ้นและเวลา ผู้บริหารโรงเรียนมีพฤติกรรมไม่เหมาะสมในหลาย ๆ กรณี ทั้งในการทำงานและผลงานให้กับครูและความเสียหายอื่น ๆ เช่นการทุจริตต่อหน้าที่ของพวกเขาใช้อำนาจของรางวัลไม่เป็นธรรมในการพิจารณาโปรโมชั่น การใช้อำนาจในการได้รับเงินจากผู้ปกครองเพื่อการศึกษา ด้วยวาจาที่ไม่เหมาะสมกับผู้ใต้บังคับบัญชา.
จากความสำคัญและความสำคัญของปัญหาดังกล่าวข้างต้น หากคุณมีการพัฒนาความเป็นผู้นำที่มีต่อประสิทธิผลของระบบการจัดการ โดยการวิเคราะห์องค์ประกอบของความเป็นผู้นำทางการศึกษาที่สามารถนำมาใช้ในการพัฒนาความเป็นผู้นำการพัฒนาเสริมสร้างประสิทธิภาพของผู้บริหารระดับสูงที่จะคอนกรีต จะช่วยในการพัฒนาองค์กรที่มีประสิทธิภาพสูงสุด ดังนั้นการวิจัยเป็นครูในโรงเรียนเอกชนร่วมกับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชนมีความตระหนักและความสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับความเป็นผู้นำของผู้บริหารการศึกษา เพื่อแก้ปัญหาดังกล่าวซึ่งจะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาสถานศึกษาผู้นำของผู้บริหาร งานวิจัยนี้จะใช้ในการพัฒนาแนวทางสำหรับการเสริมสร้างความเป็นผู้นำที่มีต่อประสิทธิผลของการบริหารและสถาบันตัวเองสามารถพัฒนาได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการศึกษาไทยปัจจุบันจัดเป็นยุคปฏิรูปการศึกษาอย่างกว้างขวาง มีความหลากหลายของมาตรฐานและคุณภาพ มีการพัฒนาและก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว ทั้งด้านสังคม เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม และเทคโนโลยี มันเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อเพิ่มคุณภาพของผู้เรียนให้มีคุณภาพตามต้องการ ความรู้และความสามารถในการคิดแก้ปัญหา มีทักษะชีวิต และความสามารถทางเทคโนโลยีการสื่อสาร การศึกษาเป็นหน่วยงานที่สำคัญ ผู้บริหารจะต้องมีบทบาทขนาดใหญ่ และความรับผิดชอบอย่างใกล้ชิด ศึกษาผลอย่างมีประสิทธิภาพ เพราะความสำเร็จของโรงเรียนขึ้นอยู่กับการบริหารจัดการเป็นสำคัญ เป็นปัจจัยสําคัญในการจัดการของโรงเรียนหรือผู้บริหารโรงเรียน ( จันทรานีสงวนนาม . 2545 : 125 ) เพราะการจัดการที่สำคัญที่สุดและมีอิทธิพลในระดับอุดมศึกษา และประสิทธิภาพในการบริหารโรงเรียนของผู้บริหารการศึกษา และประสิทธิผลขององค์การการจัดการของโรงเรียนเอกชน ครอบครัวการจัดการระบบซึ่งอาศัยกรรมสิทธิ์ในทรัพย์สิน คนที่ทำงานในสถานที่สูง โดยไม่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการดูแลสมาชิกในครอบครัวของพวกเขา ส่วนใหญ่มีข้อจำกัดในเรื่องของทักษะ ความสามารถ และจัดการความรู้ ผลการพัฒนาทุกด้าน ไม่ประสบความสำเร็จ วิชาการที่สำคัญที่สุดในการศึกษา นอกจากนี้ ผู้บริหารยังยึดติดกับการบริหารแบบดั้งเดิม การจัดการ reactively เช่น ให้โรงเรียนต่อไป แม้ว่ายุคสมัยเปลี่ยนไป บางโรงเรียนยังขาดผู้นำและการพัฒนาตนเอง ทักษะการจัดการภูมิปัญญาและคนอื่น ๆที่สามารถใช้ในการจัดการคุณภาพของโรงเรียนมากขึ้น โดยเฉพาะเพื่อพัฒนาผู้บริหารการศึกษา ต้องมีภาวะผู้นำในการบริหารงานในโรงเรียนมีประสิทธิผลดีขึ้น คนที่เป็นหัวใจของโรงเรียน เป็นผู้บริหาร เป็นผู้บริหาร เพราะการทำงานในโรงเรียนจะยังคงมีประสิทธิภาพและประสบความสำเร็จ ผู้บริหารต้องมีความรู้ ทักษะ ความสามารถ และประสบการณ์ ที่ใช้เพื่อให้บรรลุคุณภาพวัตถุประสงค์ ผู้บริหารต้องมีความรู้ ทักษะ ความสามารถ และประสบการณ์ ที่ใช้เพื่อให้บรรลุคุณภาพวัตถุประสงค์ และนำไปสู่ความสำเร็จด้วยคุณธรรมประคองรัศมีแก้ว ( 2551 : 4-5 ) กล่าวว่าผลการวิจัยเกี่ยวกับสภาพและปัญหาการบริหารและการจัดการของโรงเรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศไทย ผู้บริหารโรงเรียน พบว่า การขาดที่สุดความสามารถในการเป็นผู้นำ ซึ่งถือได้ว่าเป็นปัญหา และผลกระทบของการจัดการและการศึกษาในโรงเรียนและการศึกษาโดยรวมเป็นอย่างมากผลจากการวิจัย พบว่า ผู้บริหารโรงเรียนยังขาดคุณสมบัติพื้นฐาน เช่น ขาดความรู้ ขาดความสนใจในวิชาการ จริยธรรม คุณธรรม สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ ( 2541:74-75 ) การประเมินพฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาแห่งชาติ พบว่า ผู้บริหารโรงเรียนขาดความเชื่อมั่นในตัวเอง ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ รวมถึงความเป็นผู้นำของมาตรฐานต่ำ ( สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ 2545:8 ) ปัญหาที่พบ สาเหตุ ส่วนสาเหตุจาก 1 . ผู้บริหารการศึกษา จะไม่ใช้อำนาจที่มีอยู่เพื่อศึกษาอย่างเหมาะสมกับพลังที่ได้รับ และมี ปัญหานี้ได้เกิดขึ้นและเวลา ผู้บริหารทำตัวไม่เหมาะสมในหลายกรณี ทั้งในงานและสนับสนุนให้ครูและความเสียหายอื่น ๆ เช่น การใช้อำนาจไม่ชอบธรรม ในการพิจารณารางวัลโปรโมชั่น การใช้อำนาจในการรับเงินจากผู้ปกครองเพื่อการศึกษา การใช้วาจาที่ไม่เหมาะสมกับผู้ใต้บังคับบัญชาจากความสำคัญและความเป็นมาของปัญหาที่กล่าวถึงข้างต้น หากคุณมีการพัฒนาภาวะผู้นำต่อประสิทธิภาพของระบบการจัดการ โดยการวิเคราะห์ภาวะผู้นำทางการศึกษา องค์ประกอบที่สามารถนำมาใช้ในการพัฒนาภาวะผู้นำ การเสริมสร้างประสิทธิผลของหัวหน้าผู้บริหารกับคอนกรีต จะช่วยพัฒนาองค์กรที่มีประสิทธิภาพสูงสุด ดังนั้น การเป็นครูในโรงเรียนเอกชน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาเอกชน มีความตระหนักและสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับภาวะผู้นำของผู้บริหารการศึกษา . เพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว ซึ่งจะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาสถานศึกษาภาวะผู้นำสำหรับผู้บริหาร การวิจัยนี้จะใช้เพื่อพัฒนาแนวทางการเสริมสร้างความเป็นผู้นำที่มีประสิทธิผลของผู้บริหารและสถาบันที่ตัวเองสามารถพัฒนาได้อย่างมีประสิทธิภาพ และประสิทธิผลสูงสุด