At this point it is important to co

At this point it is important to consider punishment as a factor in the process of socialization. Thus far, only reward has been cited as a socializing agent, while punishment represents a clear absence of reward. Sears himself gives little consideration to punishment as an alternative to reward. In his major study, he sees punishment primarily as a behavior complex with no single reinforcing effect. Most important punishment does not tend to extinguish behavior. Thus, contrary to its intent, punishment does not alter behavior; it merely serves as a clear sigh of refusal to support a behavioral event. This observation applies only to punishment administered for the purpose of stopping or redirecting general behavior. Punishment, however, does elicit a reaction, and creates a response to the agent administering the punishment. For instance, a child who has been punishment by his mother experiences mother's punative behavior as an expression of an angry person rather than relating her actions to his actions. In other words, genuine social learning depends upon replacing previous with newer experiences based upon more appropriate satisfactions rather than upon avoiding unpleasant experiences or upon a fear of consequence.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดนี้ จึงเป็นสิ่งสำคัญในการพิจารณาลงโทษเป็นตัวกระบวนการขัดเกลาทางสังคม ฉะนี้ รางวัลเท่านั้นได้ถูกอ้างถึงเป็นตัวแทน socializing ในขณะที่การลงโทษหมายถึงการขาดงานที่ชัดเจนของรางวัล Sears เองให้พิจารณาน้อยการลงโทษเป็นทางเลือกทดแทน ในการศึกษาของเขาหลัก เขาเห็นโทษเป็นลักษณะซับซ้อน โดยไม่มีผลเสริมเดียวเป็นหลัก การลงโทษที่สำคัญมัก ดับพฤติกรรม ดังนั้น ขัดต่อเจตนาของ โทษไม่เปลี่ยนแปลงลักษณะการทำงาน เพียงทำหน้าที่เป็นแยกกันชัดเจนประโยคสนับสนุนเหตุการณ์พฤติกรรมด้วย การสังเกตนี้ใช้เฉพาะกับโทษจัดการเพื่อหยุด หรือเปลี่ยนทิศทางการทำงานทั่วไป ลงโทษ แต่ บอกเป็นปฏิกิริยา และสร้างการตอบรับตัวแทนการจัดการโทษ ตัวอย่าง เด็กถูกลงโทษ โดยลูกประสบการณ์แม่ punative พฤติกรรมความเป็นคนโกรธแทนที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการของการกระทำของเขา ในคำอื่น ๆ การเรียนรู้สังคมของแท้ขึ้นแทนก่อนหน้านี้กับประสบการณ์ใหม่ที่ใช้ ตามที่เหมาะสมเพิ่มมากกว่า เมื่อหลีกเลี่ยงประสบการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ หรือ เมื่อความสัจจะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ณ จุดนี้มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณาลงโทษเป็นปัจจัยในกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคม ป่านนี้เพียงรางวัลที่ได้รับการอ้างเป็นตัวแทนของสังคมในขณะที่แสดงให้เห็นถึงการลงโทษที่ไม่มีตัวตนที่ชัดเจนของรางวัล เซียร์ตัวเองให้พิจารณาลงโทษเพียงเล็กน้อยที่จะเป็นทางเลือกที่จะให้รางวัล ในการศึกษาที่สำคัญของเขาเขาเห็นการลงโทษส่วนใหญ่เป็นพฤติกรรมที่ซับซ้อนซึ่งไม่มีผลกระทบเสริมเดียว สิ่งที่สำคัญที่สุดการลงโทษไม่ได้มีแนวโน้มที่จะดับพฤติกรรม ดังนั้นจึงขัดกับความตั้งใจที่การลงโทษไม่เปลี่ยนแปลงพฤติกรรม มันทำหน้าที่เป็นเพียงถอนหายใจที่ชัดเจนของการปฏิเสธที่จะสนับสนุนการจัดกิจกรรมที่พฤติกรรม ข้อสังเกตนี้ใช้เฉพาะกับการลงโทษยาเพื่อวัตถุประสงค์ในการหยุดหรือเปลี่ยนเส้นทางพฤติกรรมทั่วไป การลงโทษ แต่ไม่ล้วงเอาปฏิกิริยาและสร้างการตอบสนองต่อการบริหารตัวแทนลงโทษที่ ยกตัวอย่างเช่นเด็กที่ได้รับการลงโทษโดยแม่ของเขามีประสบการณ์ punative พฤติกรรมของแม่ขณะที่การแสดงออกของคนที่โกรธมากกว่าที่เกี่ยวข้องกับการกระทำของเธอกับการกระทำของเขา ในคำอื่น ๆ เรียนรู้ทางสังคมของแท้ขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนก่อนหน้านี้ด้วยประสบการณ์ใหม่ขึ้นอยู่กับความพึงพอใจที่เหมาะสมมากขึ้นมากกว่าเมื่อหลีกเลี่ยงประสบการณ์ที่ไม่พึงประสงค์หรือเมื่อความกลัวของผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ณจุดนี้มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณาการลงโทษเป็นปัจจัยในกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคม ดังนั้นไกลเพียงรางวัลได้รับการอ้างเป็นสังคมแทน ขณะที่การลงโทษแทนการล้างของรางวัล เซียร์เองให้น้อย การพิจารณาลงโทษเป็นทางเลือกที่จะให้รางวัล ในการศึกษาที่สำคัญของเขาเขาเห็นการลงโทษส่วนใหญ่เป็นพฤติกรรมที่ซับซ้อนไม่มีเสริมผล โทษที่สำคัญที่สุดไม่ได้มีแนวโน้มที่จะดับพฤติกรรม ดังนั้น ขัดกับเจตนาของ การลงโทษ ไม่ได้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรม ; มันเพียงทำหน้าที่เป็นถอนหายใจชัดเจนของการปฏิเสธที่จะสนับสนุนกิจกรรมเชิงพฤติกรรมการสังเกตนี้ใช้เฉพาะกับการลงโทษและเพื่อวัตถุประสงค์ในการหยุดหรือปรับพฤติกรรมทั่วไป การลงโทษ แต่จะกระตุ้นปฏิกิริยาและสร้างการตอบสนองต่อเจ้าหน้าที่จัดการลงโทษ สำหรับอินสแตนซ์เด็กที่ถูกลงโทษ โดยพฤติกรรม punative ประสบการณ์แม่แม่เป็นแสดงออกของบุคคลมากกว่าการกระทำของเธอโกรธกับการกระทำของเขา ในคำอื่น ๆ , การเรียนรู้ทางสังคมแท้ขึ้นอยู่กับแทนเดิมกับประสบการณ์ใหม่ที่เหมาะสมกว่า ขึ้นอยู่กับความพึงพอใจมากกว่าเมื่อหลีกเลี่ยงประสบการณ์ที่ไม่พึงประสงค์หรือบนความกลัวของผล