Lesson SEN 13Task: Pick up objects

Lesson SEN 13

Task: Pick up objects with fingers.

Prerequisites: SEN 12

Concept: This activity is an extension of picking up objects with the hands (SEN 12). The fine-motor skill level is more intensive than when the whole hand is used to pick up an object. The lesson begins with the thumb and all fingers being used in a grasping manner and proceeds to the level of a thumb and forefinger grasp, also known as a pincer grasp.

Behavioral Objective: When requested to "please pick up" an item that is small enough to be picked up by a pincer grasp, the student will do so to a 90% accuracy level for 20 such items.

Materials: Spring-loaded clothespins, Cheerios (or similar items), and small objects common to the environment that are of a size where all fingers and the thumb would be needed to pick up and hold them.

Task Analysis:

1. Review with the student the concept of picking up items using his or her hand.

2. Modify Step 1 by gradually introducing objects that can be picked up just using all four fingers and the thumb.

3. Introduce to the student a spring-loaded clothespin and demonstrate the action needed to open and close the pin. Provide physical guidance to the student as needed and reduce that prompting until the student can independently open and close the clothespin. If muscular ability with this activity is weak, continue this task until the student is capable of performing the opening and closing for a number of times during a class setting. This activity mimics the pincer grasp.

4. Introduce Cheerios or a similar desired food and guide the student to pick these items up with a pincer grasp. Allow the student to eat the items picked up, especially if this is a desired food. Reduce all needed prompting and continue until the objective is met.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนสามเสน 13งาน: รับวัตถุด้วยมือข้อกำหนดเบื้องต้น: เซน 12แนวคิด: กิจกรรมนี้เป็นส่วนขยายของรับวัตถุด้วยมือ (สามเสน 12) ระดับมอเตอร์ปรับทักษะจะเข้มข้นมากขึ้นกว่าเมื่อใช้มือทั้งหมดเพื่อรับวัตถุ บทเรียนเริ่มต้น ด้วยการนิ้วหัวแม่มือและนิ้วมือทั้งหมดที่ถูกใช้ในลักษณะ grasping และดำเนินการในระดับนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้เข้าใจ หรือที่เรียกว่าเข้าใจ pincerวัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อการร้องขอเพื่อ "กรุณาเลือก" สินค้าที่มีขนาดเล็กพอที่จะรับการ pincer เข้าใจ นักเรียนจะทำให้มากกว่า 90% ความแม่นยำระดับสำหรับ 20 รายการดังกล่าววัสดุ: Spring-loaded clothespins, Cheerios (หรือสินค้าที่คล้ายกัน), และวัตถุขนาดเล็กทั่วไปสภาพแวดล้อมที่มีขนาดที่นิ้วหัวแม่มือและนิ้วมือทั้งหมดจะต้องรับ และเก็บพวกเขาการวิเคราะห์งาน:1. ตรวจสอบกับนักเรียนแนวคิดของการรับสินค้าโดยใช้มือของเขา หรือเธอ2. ปรับเปลี่ยนขั้นตอนที่ 1 โดยค่อย ๆ แนะนำวัตถุที่สามารถเบิกค่าใช้ทั้งหมดสี่นิ้วและนิ้วหัวแม่มือ3. แนะนำให้นักเรียนที่ไม้หนีบผ้า spring-loaded และแสดงให้เห็นถึงการดำเนินการที่จำเป็นในการเปิด และปิด pin ให้คำแนะนำจริงให้นักเรียนตามความจำเป็น และลดที่พร้อมท์จนนักเรียนได้อย่างอิสระสามารถเปิด และปิดไม้หนีบผ้า ถ้ากล้ามเนื้อความสามารถกับกิจกรรมนี้อ่อนแอ ทำงานนี้จนกว่านักเรียนที่มีความสามารถในการเปิด และปิดสำหรับจำนวนของเวลาในระหว่างการตั้งค่าระดับ กิจกรรมนี้เลียนแบบความเข้าใจ pincer4. แนะนำ Cheerios หรืออาหารต้องคล้ายกัน และแนะนำนักเรียนไปรับสินค้าเหล่านี้ มีเข้าใจ pincer ให้นักเรียนกินสินค้าขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเป็นอาหารที่ต้อง ลดพร้อมท์จำเป็นทั้งหมด และต่อไปจนกว่าจะตรงตามวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน SEN 13 งาน: รับวัตถุที่มีนิ้วมือ. วิชาบังคับก่อน: SEN 12 แนวคิด: กิจกรรมนี้เป็นส่วนหนึ่งของการเก็บค่าวัตถุที่มีมือที่ (SEN 12) ทักษะการปรับมอเตอร์ระดับเข้มข้นมากขึ้นกว่าเมื่อมือทั้งจะใช้ในการรับวัตถุ บทเรียนที่เริ่มต้นด้วยการใช้นิ้วหัวแม่มือและนิ้วมือทั้งหมดจะถูกใช้ในลักษณะที่โลภและวิธีการในระดับของนิ้วหัวแม่มือและเข้าใจนิ้วชี้ที่เรียกว่าเป็นความเข้าใจที่ตรงกลาง. วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อร้องขอให้ "โปรดรับ" รายการที่มีขนาดเล็ก พอที่จะหยิบขึ้นมาจากความเข้าใจที่ตรงกลางนักเรียนจะทำเช่นนั้นให้อยู่ในระดับความถูกต้อง 90% 20 รายการดังกล่าว. วัสดุ: clothespins สปริง, แคลอรี (หรือรายการที่คล้ายกัน) และวัตถุขนาดเล็กที่พบกับสภาพแวดล้อมที่มีความ . ขนาดที่นิ้วมือและนิ้วหัวแม่มือจะต้องรับและถือพวกเขาวิเคราะห์งาน: 1 ตรวจสอบกับนักเรียนแนวคิดของการเลือกรายการโดยใช้มือของเขาหรือเธอ. 2 การปรับเปลี่ยนขั้นตอนที่ 1 โดยค่อยๆแนะนำวัตถุที่สามารถหยิบขึ้นมาเพียงแค่ใช้นิ้วมือทั้งสี่นิ้วหัวแม่มือและ. 3 แนะนำให้นักเรียนที่หนีบผ้าฤดูใบไม้ผลิและแสดงให้เห็นถึงการดำเนินการที่จำเป็นในการเปิดและปิดขา ให้คำแนะนำทางกายภาพกับนักเรียนตามความจำเป็นและลดที่กระตุ้นให้นักเรียนจนสามารถเป็นอิสระเปิดและปิดผ้า ถ้าความสามารถของกล้ามเนื้อกับกิจกรรมนี้เป็นที่อ่อนแออย่างต่อเนื่องงานนี้จนนักเรียนที่มีความสามารถในการดำเนินการเปิดและปิดสำหรับจำนวนครั้งในช่วงการตั้งค่าระดับ กิจกรรมนี้เลียนแบบเข้าใจตรงกลาง. 4 แนะนำแคลอรีหรืออาหารที่ต้องการที่คล้ายกันและให้คำแนะนำนักเรียนที่จะเลือกรายการเหล่านี้ขึ้นมาด้วยความเข้าใจที่ตรงกลาง อนุญาตให้นักเรียนที่จะกินรายการที่หยิบขึ้นมาโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเป็นอาหารที่ต้องการ ลดการกระตุ้นที่จำเป็นทั้งหมดและดำเนินต่อไปจนถึงวัตถุประสงค์จะพบ