The economic and development policy

The economic and development policy literature ascribes a very important role to education in economic development (OECD, 2001b, 2002; 2004b; Stiglitz, 1998; Temple, 2001; UNIDO, 2003a, 2003b; Wolfensohn, 1999; World Bank, 2003). In the narrowest sense, education increases the productive skills of laborers and these skills increase the productivity of the economy and increase the earning power of the individuals. In a broader sense, education has an impact on a person’s sense of well-being, job satisfaction, and capacity to absorb new ideas and technologies, as well as an impact on increased community participation, improved health, reduced crime, and so on. Because of the economic and social benefits of education, the United Nations launched its Education for All initiative in 1997 and subsequently connected this effort to the Millennium Development Goals and the Literacy Decade initiative (UN, 1997, 2000, 2002a, 2002b). These efforts commit developed and less developed countries to work together to provide universal primary education, increase adult literacy, eliminate gender disparities in education, provide youth with life skills, and improve the quality of education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วรรณคดีนโยบายเศรษฐกิจและการพัฒนา ascribes สำคัญมากการศึกษาในการพัฒนาเศรษฐกิจ (OECD, 2001b, 2002; 2004b สติกลิตส์ 1998 วัด 2001 UNIDO, 2003a, 2003b Wolfensohn, 1999 ธนาคารโลก 2003) ในแง่ที่แคบที่สุด การศึกษาเพิ่มทักษะประสิทธิภาพของแรงของการบุกเบิก และทักษะเหล่านี้เพิ่มผลผลิตของเศรษฐกิจ และเพิ่มอำนาจรายได้ของบุคคล ในความรู้สึกกว้างขึ้น การศึกษามีผลกระทบในความรู้สึกของบุคคล ความพึงพอใจในงาน และความสามารถในการดูดซับแนวความคิดใหม่และเทคโนโลยี ตลอดจนมีผลกระทบต่อการมีส่วนร่วมของชุมชนเพิ่มขึ้น สุขภาพดี อาชญากรรมลดลง และอื่น ๆ เนื่องจากประโยชน์ทางเศรษฐกิจ และสังคมของการศึกษา สหประชาชาติเปิดการศึกษาสำหรับความคิดริเริ่มทั้งหมด ในปี 1997 และต่อมาพยายามเชื่อมต่อกับเป้าหมายการพัฒนามิลเลนเนียมและริเริ่มทศวรรษสามารถ (UN, 1997, 2000, 2002a, 2002b) ยอมรับความพยายามเหล่านี้พัฒนา และน้อยพัฒนาประเทศเพื่อทำงานร่วมกันเพื่อให้การศึกษาหลักสากล เพิ่มผู้ใหญ่สามารถ กำจัดความแตกต่างของเพศในการศึกษา เยาวชนมีทักษะชีวิต และปรับปรุงคุณภาพการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เศรษฐกิจและการพัฒนาวรรณกรรมนโยบาย ascribes มีบทบาทสำคัญมากในการศึกษาในการพัฒนาเศรษฐกิจ (OECD, 2001b, 2002; 2004b; สติกลิตซ์, 1998; วัด 2001; UNIDO, 2003a, 2003b; Wolfensohn 1999; World Bank, 2003) ในความหมายที่แคบการศึกษาเพิ่มทักษะการผลิตของแรงงานและทักษะเหล่านี้จะเพิ่มประสิทธิภาพการผลิตของเศรษฐกิจและรายได้เพิ่มอำนาจของประชาชน ในความหมายที่กว้างขึ้นมีการศึกษาผลกระทบต่อความรู้สึกของคนเป็นอยู่ที่ดีพึงพอใจในงานและความสามารถในการดูดซับความคิดและเทคโนโลยีใหม่ ๆ เช่นเดียวกับผลกระทบต่อส่วนร่วมของชุมชนที่เพิ่มขึ้นสุขภาพดีขึ้นลดอาชญากรรมและอื่น ๆ เพราะผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจและสังคมของการศึกษาแห่งสหประชาชาติเปิดตัวของการศึกษาสำหรับการริเริ่มทั้งหมดในปี 1997 และต่อมาความพยายามเชื่อมต่อนี้เพื่อเป้าหมายการพัฒนาสหัสวรรษและความคิดริเริ่มทศวรรษความรู้ (UN, 1997, 2000, 2002a, 2002b) ความพยายามเหล่านี้กระทำการพัฒนาและประเทศที่พัฒนาน้อยที่จะทำงานร่วมกันเพื่อให้การศึกษาระดับประถมศึกษาสากลทางการศึกษาเพิ่มขึ้นขจัดความไม่เสมอภาคทางเพศในการศึกษาให้เยาวชนที่มีทักษะชีวิตและการปรับปรุงคุณภาพของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นโยบายการพัฒนาเศรษฐกิจและวรรณคดีคุณลักษณะ บทบาทที่สำคัญที่สุดในการศึกษาในการพัฒนาเศรษฐกิจ ( OECD , 2001b , 2002 ; 2004b ; สติกลิตซ์ , 1998 ; วัด , 2001 ; unido 2003a 2003b วอลเฟน น , , ; , 1999 ; ธนาคารโลก , 2003 ) ในความหมายแคบ ,การศึกษาเพิ่มประสิทธิภาพทักษะของแรงงานและทักษะเหล่านี้เพิ่มผลผลิตของระบบเศรษฐกิจ และเพิ่มรายได้ อำนาจของแต่ละบุคคล ในความรู้สึกที่กว้างขึ้น , การศึกษามีผลกระทบต่อความรู้สึกของความเป็นอยู่ของบุคคล ความพึงพอใจในงานและความสามารถในการดูดซับความคิดใหม่ และ เทคโนโลยี รวมทั้งการเพิ่มการมีส่วนร่วมของชุมชนต่อการปรับปรุงสุขภาพลดอาชญากรรม และอื่น ๆ เนื่องจากผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจและสังคมของการศึกษา การศึกษาของสหประชาชาติเปิดตัวความคิดริเริ่มใน 1997 และต่อมาเชื่อมต่อความพยายามนี้เพื่อเป้าหมายการพัฒนาสหัสวรรษและการรู้ทศวรรษ Initiative ( UN , 1997 , 2000 , 2002a 2002b , )ความพยายามเหล่านี้มุ่งมั่นพัฒนาและประเทศที่พัฒนาน้อยกว่าจะทำงานร่วมกันเพื่อให้สากลประถมศึกษาเพิ่มการรู้หนังสือของผู้ใหญ่ที่จะขจัดความแตกต่างทางเพศในการศึกษา ให้เยาวชนมีทักษะชีวิต และพัฒนาคุณภาพการศึกษา