Affective-humanistic Approach This

Affective-humanistic Approach
This approach which emphasizes respect for the individual each student the teacher and for his or her feelings emerged as a reaction to the Audiolingualism and Cognitive Approach that lacked the affective consideration ( celce-murcia, 2001) . In this approach, learning a foreign is viewed as a self –realization process .much of the instructing involves pair –work and group –work; peer support and interaction are viewed as necessary for learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวทางเวบ humanistic วิธีการนี้ที่เน้นเคารพบุคคลครูนักและ สำหรับความรู้สึกของเขา หรือเธอกลายเป็นปฏิกิริยาการ Audiolingualism และวิธีการทางปัญญาที่ขาดการพิจารณาอารมณ์ (celce-มูร์เซีย 2001) ในวิธีการนี้ การเรียนรู้ในต่างประเทศถูกมองว่าตัวเอง – .much กระบวนการรับรู้ของการสอนเกี่ยวข้องกับคู่ – การทำงาน และ กลุ่ม – ทำงาน สนับสนุนเพียร์และการโต้ตอบจะดูตามความจำเป็นสำหรับการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่ส่งผลต่อ-เห็นอกเห็นใจวิธีการ
วิธีการนี้ซึ่งเน้นการเคารพในบุคคลที่นักเรียนแต่ละคนครูและสำหรับความรู้สึกของเขาหรือเธอโผล่ออกมาเป็นปฏิกิริยากับวิธีการ Audiolingualism และองค์ความรู้ที่ขาดการพิจารณาอารมณ์ A (celce-มูร์เซีย, 2001) ในวิธีการนี้การเรียนรู้ต่างประเทศถูกมองว่าเป็นกระบวนการที่ตนเอง -realization .much ของการเรียนการสอนเกี่ยวกับการสละคู่และกลุ่มสละ; การสนับสนุนและการมีปฏิสัมพันธ์เพียร์ถูกมองว่าเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อารมณ์แบบมนุษยนิยมวิธีการนี้ ซึ่งเน้นการเคารพบุคคล นักเรียน ครู และความรู้สึกของเขาหรือเธอเกิดเป็นปฏิกิริยากับ audiolingualism และปรับเปลี่ยนวิธีการที่ขาดการพิจารณาจิต ( celce มูร์เซีย , 2001 ) ในแนวทางนี้ เรียนต่างประเทศถูกมองว่าตนเอง–การรับรู้กระบวนการ มากของการเกี่ยวข้องกับคู่ ) และกลุ่มงาน–งาน เพื่อนสนับสนุนการดูเท่าที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้