The National Curriculum was designe

The National Curriculum was designed to be broad and balanced, but teachers of 5-7 year olds were initially strongly resistant to a subject-based curriculum, despite evidence that showed their habitual way of teaching the curriculum separated literacy and numeracy, music and physical education from the rest'.teachers reluctantly abandoned their preferred cross-curricular, or thematic, approaches to planning curriculum content and delivering the arts and humanities within 'topics'. They learned to deliver the curriculum in subject-based ways. Increasingly, reception class teachers of 4-5 year olds (and therefore of non-statutory school age) were expected by headteachers to deliver the National Curriculum. Initial teacher training programmes for Key Stage 1 were reduced to delivering competencies and standards in subject knowledge.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักสูตรถูกออกแบบให้เป็นวงกว้าง และสมดุล แต่ครู 5-7 ปีก็เริ่มขอทนเรื่องตามหลักสูตร แม้มีหลักฐานที่แสดงให้เห็นว่าวิถีของการเรียนการสอนหลักสูตรแยกออกความรู้ และการคำนวณ ดนตรี และพลศึกษาจากพวกเขาเคย ' .teachers ฝืนละทิ้งวิธีข้ามหลักสูตร หรือเฉพาะ เรื่อง ต้องการเพื่อการวางแผนหลักสูตรเนื้อหา และศิลปะและมนุษยศาสตร์ภายใน 'หัวข้อ' พวกเขาเรียนรู้เพื่อให้หลักสูตรในเรื่องคะแนน เรื่อย ๆ ต้อนรับชั้นครู 4-5 ปี (และดังนั้นจึงไม่ใช่กฎหมายโรงเรียนอายุ) โดยครูใหญ่ไปว่าส่งหลักสูตร โปรแกรมการฝึกอบรมครูเริ่มต้นสำหรับคีย์ขั้น 1 ถูกลดไปนำเสนอความสามารถและมาตรฐานในเรื่องความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชาติหลักสูตรถูกออกแบบมาให้กว้างและมีความสมดุล แต่ครู 5-7 ปีอยู่ในขั้นต้นขอทนต่อหลักสูตรเรื่องตามแม้จะมีหลักฐานที่แสดงให้เห็นวิธีการที่เป็นนิสัยของพวกเขาในการเรียนการสอนหลักสูตรแยกรู้และการคิดคำนวณเพลงและการศึกษาทางกายภาพ จาก rest'.teachers อย่างไม่เต็มใจที่ถูกทอดทิ้งพวกเขาที่ต้องการข้ามหลักสูตรหรือใจวิธีการเนื้อหาหลักสูตรการวางแผนและการส่งมอบศิลปะและมนุษยศาสตร์ภายในหัวข้อ ' พวกเขาเรียนรู้ที่จะส่งมอบหลักสูตรในรูปแบบเรื่องตาม เพิ่มมากขึ้นครูผู้สอนระดับการรับเด็กอายุ 4-5 ปี (และดังนั้นจึงอยู่ในวัยเรียนที่ไม่ได้ตามกฎหมาย) ได้รับการคาดหวังโดยผู้อำนวยการส่งมอบหลักสูตรแห่งชาติ โปรแกรมการฝึกอบรมครูเริ่มต้นสำหรับขั้นตอนที่สำคัญ 1 ถูกลดลงไปส่งมอบสมรรถนะและมาตรฐานในความรู้เรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักสูตรถูกออกแบบให้กว้างและมีความสมดุล แต่ครู 5-7 ขวบในขั้นแรกขอต่อวิชาตามหลักสูตร แม้จะมีหลักฐานว่าเคยพบวิธีการสอนหลักสูตรแยกความรู้และความรู้พื้นฐานที่ดีทางการคำนวณ ดนตรี และการพลศึกษาจากส่วนที่เหลือ ' ครูเต็มใจละทิ้งที่ต้องการข้ามใจของหลักสูตร หรือวิธีการ เพื่อการวางแผนและการศิลปะและมนุษยศาสตร์ในหัวข้อ ' ' เนื้อหาหลักสูตร พวกเขาเรียนรู้ที่จะส่งมอบหลักสูตรวิชาตามวิธี ยิ่งขึ้น รับคลาสครูของเด็กอายุ 4-5 ปี ( และดังนั้นจึงไม่ใช่โรงเรียนอายุตามกฎหมาย ) มีความคาดหวังของสภาพแวดล้อมเพื่อให้หลักสูตร เริ่มต้นโปรแกรมการฝึกอบรมครู 1 ชั้นที่ถูกลดการส่งมอบสมรรถนะและมาตรฐานความรู้ในวิชา