Arranging classroom spaceViewed bro

Arranging classroom space
Viewed broadly, it may be tempting to think that classrooms are arranged in similar ways, but there are actually
important alternative arrangements to consider. Variations happen because of grade level, the subjects taught, the
teacher’s philosophy of education, and of course the size of the room and the furniture available. Whatever the
arrangement that you choose, it should help students to focus on learning tasks as much as possible and minimize
the chances of distractions. Beyond these basic principles, however, the “best” arrangement depends on what your
students need and on the kind of teaching that you prefer and feel able to provide (Boyner, 2003; Nations & Boyett,
2002). Here are some ideas to help choose among your options. In considering them (and before moving too much
furniture around your room!), you might want to try experimenting with spatial arrangements “virtually” by using
one of the computer programs available on the Internet (see, ).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จัดพื้นที่ห้องเรียนดูทั่วไป มันอาจจะดึงดูดการจัดห้องเรียนในลักษณะที่คล้ายกัน แต่มีอยู่จริงจัดทางเลือกสำคัญในการพิจารณา เปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นเนื่องจากระดับชั้นการศึกษา วิชาที่สอน การครูปรัชญาการศึกษา และขนาดของห้องและเฟอร์นิเจอร์ที่มีการ สิ่งจัดเรียงที่คุณเลือก มันควรช่วยนักเรียนให้ความสำคัญกับการเรียนรู้งานมากที่สุด และลดโอกาสการรบกวน นอกเหนือจากหลักการพื้นฐานเหล่านี้ อย่างไรก็ตาม การจัดเรียง "ดี" ขึ้นอยู่กับสิ่งของนักเรียนต้องการ และชนิดของการสอนว่า คุณต้องการ และความรู้สึกสามารถให้ (Boyner, 2003 ประชาชาติและ Boyett2002) มีความคิดบางอย่างเพื่อช่วยเลือกระหว่างตัวเลือกของคุณที่นี่ ในการพิจารณาพวกเขา (และก่อนที่ จะย้ายมากเกินไปเฟอร์นิเจอร์รอบ ๆ ห้องพัก), คุณอาจต้องการลองทดสอบกับปริภูมิการจัดการ "ความจริง" โดยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ใช้บนอินเทอร์เน็ต (ดู ).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การจัดห้องเรียนชมในวงกว้างก็อาจจะดึงดูดให้คิดว่าห้องเรียนจะจัดในรูปแบบที่คล้ายกันแต่มีจริงจัดเตรียมทางเลือกสำคัญที่ต้องพิจารณา การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเนื่องจากระดับเกรดวิชาที่สอนในปรัชญาของครูการศึกษาและแน่นอนขนาดของห้องและเฟอร์นิเจอร์ที่มีอยู่ ไม่ว่าการจัดเรียงที่คุณเลือกก็ควรช่วยให้นักเรียนที่จะมุ่งเน้นการเรียนรู้งานให้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้และลดโอกาสของการรบกวน นอกเหนือจากหลักการพื้นฐานเหล่านี้ แต่ "ดีที่สุด" จัดขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณนักเรียนต้องการและอยู่กับชนิดของการเรียนการสอนที่คุณต้องการและความรู้สึกที่สามารถให้บริการ(Boyner 2003; สหประชาชาติและ Boyett, 2002) ที่นี่บางอย่างที่จะช่วยให้เลือกระหว่างตัวเลือกของคุณ ในการพิจารณาพวกเขา (และก่อนที่จะย้ายมากเกินไปเฟอร์นิเจอร์ไปรอบๆ ห้องของคุณ) คุณอาจต้องการที่จะลองทดสอบด้วยการเตรียมการเชิงพื้นที่ "อย่างแท้จริง" โดยใช้หนึ่งในโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่มีอยู่บนอินเทอร์เน็ต(ดู








)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การจัดพื้นที่ห้องเรียน
ดูได้ในวงกว้าง มันอาจจะดึงดูดให้คิดว่าห้องเรียนจัดในรูปแบบคล้ายกัน แต่มีจริง
ข้อตกลงทางเลือกที่สำคัญในการพิจารณา การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นเพราะระดับเกรด วิชาที่สอน ปรัชญา
ครูการศึกษา , และแน่นอนขนาดของห้องและเฟอร์นิเจอร์พร้อม ไม่ว่า
ข้อตกลงที่คุณเลือกควรช่วยให้ผู้เรียนได้เน้นเรียนรู้งานให้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้และลด
โอกาสของการรบกวน นอกเหนือจากหลักการพื้นฐานเหล่านี้ อย่างไรก็ตาม การจัด " ดีที่สุด " ขึ้นอยู่กับว่านักเรียนของคุณ
ต้องการและชนิดของการสอน ว่า คุณชอบ และรู้สึกว่าสามารถให้ ( บอยเนอร์ , 2003 ; ประเทศ&บอยอิต
, 2002 ) นี่คือความคิดบางอย่างที่จะช่วยเลือกระหว่างตัวเลือกของคุณในการพิจารณานั้น และก่อนที่จะย้ายเฟอร์นิเจอร์รอบห้องมากเกินไป
! ) คุณอาจต้องการที่จะลองทดสอบกับการจัดการเชิงพื้นที่จวน " โดยใช้
หนึ่งของโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ใช้งานบนอินเทอร์เน็ต ( ดู < http : / / ครู นักเรียน . com / เครื่องมือ / class_setup / > )