2. Review of LiteratureListening ha

2. Review of Literature
Listening has long been the neglected skill in second language acquisition, research, teaching, and assessment. However,
in recent years there has been an increased focus on L2 listening ability because of its perceived importance in language
learning and acquisition. Few empirical studies have explored the potential relationship between prior knowledge and
listening comprehension. Mueller (1980) investigated the effects of background knowledge on listening comprehension
of locus of contextual visuals for different levels of aptitude of beginning college German students. The aptitude
variable consisted of two levels (high and low) determined by the participants' grades in the preceding German course.
He found that the students who had the contextual visual before hearing the passage scored significantly higher on the
recall measure than those in the visual-after and the no-visual groups.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. การทบทวนวรรณกรรมฟังได้ทักษะถูกละเลยในสองภาษา งานวิจัย สอน และประเมิน อย่างไรก็ตามในปี ที่มีการโฟกัสเพิ่มขึ้นบน L2 สามารถฟังเนื่องจากความสำคัญที่รับรู้ภาษาเรียนรู้และการซื้อ ศึกษาเชิงประจักษ์ที่น้อยมีสำรวจความสัมพันธ์อาจเกิดขึ้นระหว่างความรู้ก่อน และอาทิ เลอร์ (1980) ตรวจสอบผลกระทบของความรู้ในการฟังเข้าใจของโลกัสโพลของภาพตามบริบทสำหรับระดับของความถนัดเริ่มต้นเยอรมันนัก ความถนัดตัวแปรที่ประกอบด้วยสองระดับ (สูงและต่ำ) กำหนดเกรดของผู้เข้าร่วมหลักสูตรเยอรมันก่อนหน้านี้เขาพบว่านักเรียนที่มีภาพตามบริบทก่อนได้ยินทางคะแนนสูงขึ้นอย่างมากใน การเรียกวัดใน visual หลังและกลุ่มไม่มี visual

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. การทบทวนวรรณกรรม
ฟังมีความยาวได้ทักษะการละเลยในการพัฒนาทักษะภาษาการวิจัยการเรียนการสอนและการประเมินผลครั้งที่สอง อย่างไรก็ตาม
ในปีที่ผ่านมาได้มีการมุ่งเน้นมากขึ้นกับความสามารถในการฟัง L2 เพราะความสำคัญการรับรู้ในภาษาของ
การเรียนรู้และการเข้าซื้อกิจการ การศึกษาเชิงประจักษ์ไม่กี่มีการสำรวจความสัมพันธ์ที่อาจเกิดขึ้นระหว่างความรู้ก่อนและ
เข้าใจในการฟัง มูลเลอร์ (1980) การตรวจสอบผลกระทบของความรู้พื้นฐานในการฟัง
ของสถานทีของภาพตามบริบทในระดับที่แตกต่างกันของความถนัดของนักเรียนเยอรมันเริ่มต้นวิทยาลัย ถนัด
ตัวแปรประกอบด้วยสองระดับ (สูงและต่ำ) กำหนดโดยเกรดของผู้เข้าร่วมในหลักสูตรภาษาเยอรมันก่อน.
เขาพบว่านักเรียนที่มีบริบทภาพก่อนที่จะได้ยินเนื้อเรื่องคะแนนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญใน
การวัดการเรียกคืนกว่าผู้ที่อยู่ในภาพ หลังการและกลุ่มไม่มีภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . การทบทวนวรรณกรรมฟังเพลงได้นานถูกละเลยทักษะในภาษา การค้นคว้า การสอน ครั้งที่สอง และการประเมิน อย่างไรก็ตามในปีล่าสุดได้มีการเพิ่มความสามารถในการฟัง เพราะเน้นรูปแบบของการรับรู้ความสำคัญในภาษาการเรียนรู้และการซื้อกิจการ การศึกษาเชิงประจักษ์น้อยได้สำรวจความสัมพันธ์ระหว่าง ความรู้ และศักยภาพฟังเพลง . มุลเลอร์ ( 1980 ) ได้ศึกษาผลของความรู้พื้นฐานในการฟังสถานที่ของภาพในระดับที่แตกต่างกันตามบริบทของการเริ่มต้นเรียนภาษาเยอรมันความถนัดของนักเรียน ความสามารถตัวแปรแบ่งออกเป็น 2 ระดับ ( สูงและต่ำ ) กำหนดโดยผู้เข้าร่วม ' เกรดในภาคอุตสาหกรรมเยอรมันแน่นอนเขาพบว่านักเรียนที่มีบริบทภาพก่อนได้ยินข้อความที่ได้คะแนนสูงกว่าในนึกถึงวัดกว่าภาพหลังและไม่มีภาพกลุ่ม