Skill Cluster 1: Classroom Structur

Skill Cluster 1: Classroom Structure to Discourage Misbehavior: Jones believes teachers should create a classroom structure that works to prevent behavior problems. It is important to set up the classroom structure in the first weeks of school. Two methods are:
Room Arrangement - Teachers must minimize the physical distance between themselves and their students. Jones believes that teachers should be constantly moving among their students. He suggests creating an "interior loop" so teachers can move easily among the classroom.
Opening Routines - Teachers must open each class with bell work that does not require active instruction from the teacher. Jones suggests that students should start working the moment they enter the classroom. The bell work should consume about the first five minutes of class, which helps to eliminate the problem of students settling in. (Source)
Others include:
Classroom Chores
Classroom Rules
Skill Cluster 2: Limit-Setting through Body Language: Jones says that teachers must discipline through the use of body language rather than with words, which use up teaching time. “The ultimate goal of limit setting is to prompt students to get back to work.” (Source) Jones also stresses the importance of a teacher's body language as a factor in determining students’ good behavior in class. It is important for teachers to remain calm and use body language to set limits. One method is:
Physical Proximity - By moving closer to a misbehaving student, teachers can stop the misbehavior, avoid verbal confrontation and can continue with instruction.
Others include:
Proper breathing
Eye contact
Body carriage

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทักษะคลัสเตอร์ 1: โครงสร้างห้องเรียนกีดกัน Misbehavior: โจนส์เชื่อว่า ครูควรสร้างโครงสร้างห้องเรียนที่ทำงานเพื่อป้องกันปัญหาพฤติกรรม ต้องตั้งค่าโครงสร้างห้องเรียนในสัปดาห์แรกของโรงเรียนได้ มีสองวิธี:การจัดห้องพัก - ครูต้องลดระยะห่างทางกายภาพระหว่างตนเองและนักศึกษา โจนส์เชื่อว่า ครูควรจะเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องในหมู่นักศึกษา เขาแนะนำให้สร้างเป็น "ลูปภายใน" เพื่อให้ครูสามารถย้ายได้ระหว่างเรียนคำสั่งเปิด - ครูต้องเปิดแต่ละคลาส มีระฆังงานที่ต้องการใช้งานคำแนะนำจากครู โจนส์แนะนำนักเรียนควรเริ่มต้นทำงานขณะเข้าห้องเรียน งานเบลล์ควรบริโภคเกี่ยวกับห้านาทีแรกของคลาส ซึ่งช่วยขจัดปัญหาของนักเรียนที่ชำระเงินค่ะ (ต้นทาง)บริการอื่น ๆ:งานห้องเรียนกฎของห้องเรียนทักษะคลัสเตอร์ 2: จำกัดการตั้งค่าผ่านทางภาษากาย: โจนส์กล่าวว่า ครูต้องสอนโดย ใช้ภาษากาย แทน ด้วยถ้อย คำ ซึ่งใช้เวลาการสอน "เป้าหมายสูงสุดของการตั้งค่าขีดจำกัดคือให้นักเรียนกลับไปทำงาน" (ต้นทาง) โจนส์ยังเน้นความสำคัญของภาษากายของครูเป็นปัจจัยในการกำหนดพฤติกรรมดีของนักเรียนในชั้นเรียน มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูเพื่อสงบสติอารมณ์ และใช้ภาษากายเพื่อจำกัด วิธีการหนึ่งคือ:ความใกล้ชิดทางกายภาพ - โดยย้ายใกล้ชิดกับนักเรียน misbehaving ครูสามารถหยุดการ misbehavior หลีกเลี่ยงการเผชิญหน้าด้วยวาจา และสามารถต่อกับคำแนะนำบริการอื่น ๆ: การหายใจที่เหมาะสมตาขนส่งของร่างกาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทักษะคลัสเตอร์ที่ 1: โครงสร้างห้องเรียนที่จะกีดกันความซุกซน: โจนส์เชื่อว่าครูควรสร้างโครงสร้างห้องเรียนที่ทำงานเพื่อป้องกันปัญหาพฤติกรรม มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะตั้งค่าโครงสร้างห้องเรียนในสัปดาห์แรกของโรงเรียน สองวิธีคือการจัดห้องพัก - ครูจะต้องลดระยะห่างทางกายภาพระหว่างตัวเองและนักเรียนของพวกเขา
โจนส์เชื่อว่าครูควรจะมีการเคลื่อนย้ายอย่างต่อเนื่องในหมู่นักเรียนของพวกเขา เขาแสดงให้เห็นการสร้าง "ห่วงภายใน" เพื่อให้ครูสามารถย้ายได้อย่างง่ายดายในหมู่ห้องเรียน.
เปิดตามปกติ - ครูต้องเปิดแต่ละชั้นเรียนกับการทำงานระฆังที่ไม่จำเป็นต้องใช้งานการเรียนการสอนจากครู โจนส์แสดงให้เห็นว่านักเรียนควรจะเริ่มต้นการทำงานขณะที่พวกเขาเข้าสู่ห้องเรียน งานระฆังควรกินประมาณห้านาทีแรกของการเรียนซึ่งจะช่วยขจัดปัญหาของนักเรียนปักหลักอยู่ที่ (ที่มา).
อื่น ๆ รวมถึง: เหลือเกินห้องเรียนกฎห้องเรียนทักษะคลัสเตอร์ที่2: การ จำกัด การตั้งค่าผ่านภาษากาย: โจนส์กล่าวว่าครูต้อง วินัยผ่านการใช้ภาษากายมากกว่ากับคำซึ่งใช้เวลาการเรียนการสอน "เป้าหมายสูงสุดของการ จำกัด การตั้งค่าเพื่อให้นักเรียนที่จะได้รับกลับไปทำงาน." (ที่มา) โจนส์ยังเน้นถึงความสำคัญของภาษากายของครูเป็นปัจจัยในการพิจารณาของนักเรียนพฤติกรรมที่ดีในชั้นเรียน มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูที่จะอยู่ในความสงบและใช้ภาษากายในการกำหนดวงเงิน วิธีการหนึ่งคือความใกล้ชิดทางกายภาพ - โดยการย้ายใกล้ชิดกับนักเรียนไม่หยุดหย่อนครูสามารถหยุดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม, หลีกเลี่ยงการเผชิญหน้าทางวาจาและสามารถดำเนินการกับการเรียนการสอน. อื่น ๆ รวมถึงการหายใจที่เหมาะสมตาติดต่อสายการบินร่างกาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลุ่มทักษะ 1 : ห้องเรียนโครงสร้างห้ามปรามพฤติกรรมไม่เหมาะสม โจนส์ เชื่อครูควรสร้างห้องเรียนโครงสร้างที่ทํางาน เพื่อป้องกันปัญหาพฤติกรรม มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะกำหนดโครงสร้างชั้นเรียนในสัปดาห์แรกของโรงเรียน สองวิธี :
จัดห้องครูต้องลดระยะห่างทางกายภาพระหว่างตนเองและนักเรียนโจนส์เชื่อว่า ครูควรจะเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องของนักเรียนของพวกเขา เขาแนะนำการสร้างภายใน " ห่วง " เพื่อให้ครูสามารถย้ายได้อย่างง่ายดายระหว่างห้องเรียน ครูต้องเปิด
เปิดตามปกติแต่ละชั้นเรียน มีกระดิ่ง งานที่ไม่ต้องใช้งาน การสอนจากอาจารย์ โจนส์แสดงให้เห็นว่านักศึกษาควรเริ่มทำงานตั้งแต่เขาเข้าห้องเรียนระฆังทำงานควรกินประมาณ 5 นาทีแรกของชั้นเรียน ซึ่งจะช่วยขจัดปัญหาของนักศึกษา การจ่ายเงินใน ( แหล่ง )


คนอื่นรวมถึงงานบ้านห้องเรียนห้องเรียนกฎ
กลุ่มทักษะ 2 : จำกัดการตั้งค่าผ่านทางภาษากาย : โจนส์กล่าวว่า ครูต้องมีวินัยผ่านการใช้ภาษากายมากกว่าด้วยคำพูด ซึ่งใช้เวลาในการสอน" เป้าหมายสูงสุดของการตั้งค่าขีด จำกัด เพื่อให้นักศึกษาที่จะกลับไปทำงาน " ( แหล่ง ) โจนส์ยังเน้นความสำคัญของการเป็นครูภาษาร่างกายเป็นปัจจัยในการกำหนดพฤติกรรมที่ดีของนักเรียนในชั้นเรียน มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูเพื่อสงบสติอารมณ์ และใช้ภาษากายเพื่อตั้งค่าขีดจำกัด วิธีหนึ่งคือความใกล้ชิดทางกายภาพ :
- โดยการย้ายใกล้ชิดกับการทํางาน นักเรียน นักศึกษาครูสามารถหยุดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม หลีกเลี่ยงการเผชิญหน้าด้วยวาจา และสามารถสอนผู้อื่นรวมถึง : .



ร่างกายการหายใจที่เหมาะสมสบตารถม้า