The authors in [18], discusses on s

The authors in [18], discusses on students’ acceptance of
mobile phones for learning purposes to care and absorb
distance education students by using mobile devices for
distance flexible learning tutorials.
B. mLearning versus eLearning
Both eLearning and mLearning require uses of ICT in
learning modes and have benefits and drawbacks over each
other. Some of the advantages of mlearning over eLearning are
as follows. The first advantage is freedom of learning by with
mLearning mode. Learning cannot be done anywhere and
anytime in eLearning as opposed to mLearning which allows
learning can take place any time and at anywhere. Second
factor involved is portability of device used in 2 modes. The
eLearning devices are not as portable as mLearning which
restricts the devices from moving to different location. Other
benefits with mLearning are; the shy students can learn at their
own place and at their own pace, updates can be received in the
phone and interesting learning tools boost mLearning as
students are not eager for game and such applications.[17,19]
Some of the advantages of eLearning over mLearning are
as follows; firstly, the cost of device used in eLearning is
usually less expensive than smart mobile devices used in
mLearning. Input devices such as keyboards and mouse and
output devices such as screens in eLearning are more user
friendly than the devices used in mLearning. Most eLearning
desktop computers have a higher processing power in
comparison to mobile devices used in mLearning. Memory and
storage in most desktop computers used in eLearning store
more data compared to mobile devices used in mLearning. [19]
C. Context-Aware Mobile Learning
The main idea discussed in [20] is an advantage of mobile
devices is that they enable learning across different contexts.
Context-aware in a mobile learning experience benefits in
intelligent feedback, adaptation, personalization and
recommendation which leads to presenting more personalized
data to the learner.
In [21], different learning contexts are discussed with the
new experiments that are related to cope technically with the
existing multimedia learning material. The proposed system in
that is a web-based framework to solve mobile-environment
issues which will make it a vastly cross-platform solution.
D. Using SMS as supplementary learning tool
The short messaging system (SMS) is used as a
supplementary tool in Open University Malaysia (OUM) which
is called mySMS. [22] This system provides multiple services
to the learners which includes:- multiple choice questions with
feedback, self-test, quizzes and assignment notification, crucial
assignment reminders, accessing examination and test marks,
fact of the week, web links, reading material lists, course
schedule and calendar as well as access to financial statements
and courses registration.
In addition in [23], group messaging, and challenges faced
with it are discussed. The university either pushes the sms or
user pulls the sms after requesting via SMS. SMS pushed
includes Content Motivation Tips, Course management, Forum

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เขียนใน [18], อธิบายบนยอมรับนักโทรศัพท์มือถือสำหรับวัตถุประสงค์ในการดูแล และซึมซับการเรียนรู้นักศึกษาระยะทาง โดยใช้อุปกรณ์เคลื่อนที่ระยะการเรียนการสอนแบบยืดหยุ่นข. mLearning กับ eLearningELearning และ mLearning ต้องการใช้ ICT ในโหมดการเรียนรู้ และมีประโยชน์และข้อเสียแต่ละอื่น ๆ บางส่วนของข้อดีของ mlearning ผ่านระบบ eLearningดังนี้ ประโยชน์แรกคือ เสรีภาพในการเรียนรู้โดยมีโหมด mLearning การเรียนรู้ไม่สามารถทำได้ทุกที่ และทุกที่ทุกเวลาในบทตรงข้ามกับ mLearning ซึ่งช่วยให้การเรียนรู้สามารถเกิดขึ้นตลอดเวลา และทุกที่ วินาทีปัจจัยเกี่ยวข้องคือ ความคล่องตัวของอุปกรณ์ที่ใช้ในโหมด 2 การไม่พกพาเป็น mLearning eLearning อุปกรณ์ซึ่งจำกัดอุปกรณ์จากการย้ายไปตำแหน่งอื่น อื่น ๆมีประโยชน์กับ mLearning นักเรียนขี้อายที่สามารถเรียนรู้ที่ตนเป็นเจ้าของสถาน และที่ก้าวของตนเอง ปรับปรุงจะได้รับในการโทรศัพท์และเครื่องมือการเรียนรู้ที่น่าสนใจเพิ่ม mLearning เป็นนักเรียนไม่อยากให้เกมและโปรแกรมประยุกต์ดังกล่าว [17,19]บางส่วนของข้อดีของ eLearning ผ่าน mLearningดังนี้ ประการแรก เป็นอุปกรณ์ที่ใช้ในระบบ eLearningมักจะใช้จ่ายน้อยกว่าโทรศัพท์มือถือสมาร์ทที่ใช้ในmLearning ใส่อุปกรณ์ต่าง ๆ เช่นคีย์บอร์ดและเมาส์ และอุปกรณ์แสดงผลเช่นจอใน eLearning มีผู้ใช้เพิ่มเติมดีกว่าอุปกรณ์ที่ใช้ใน mLearning ลูกค้าส่วนใหญ่คอมพิวเตอร์เดสก์ท็อปมีอำนาจการประมวลผลสูงขึ้นในเปรียบเทียบกับอุปกรณ์มือถือที่ใช้ใน mLearning หน่วยความจำ และจัดเก็บในคอมพิวเตอร์เดสก์ท็อปส่วนใหญ่ที่ใช้ในการเก็บข้อมูลข้อมูลเพิ่มเติมเปรียบเทียบกับโทรศัพท์มือถือที่ใช้ใน mLearning [19]ค.รับรู้บริบทการเรียนรู้มือถือความคิดหลักที่กล่าวถึงใน [20] เป็นข้อดีของมือถืออุปกรณ์ที่ใช้เรียนรู้ในบริบทที่แตกต่างได้สิทธิประโยชน์ในการสัมผัสรับรู้บริบทในการเรียนรู้การเคลื่อนสนองอัจฉริยะ ปรับตัว ตั้งค่าส่วนบุคคล และคำแนะนำซึ่งนำไปสู่การนำเสนอส่วนบุคคลมากขึ้นข้อมูลไปยังผู้เรียนใน [21], กล่าวถึงบริบทการเรียนรู้ด้วยการการทดลองใหม่ที่เกี่ยวข้องเพื่อรับมือกับเทคนิคการวัสดุการเรียนรู้มัลติมีเดียที่มีอยู่ ระบบการนำเสนอในนั่นคือกรอบเว็บเพื่อแก้ปัญหาสภาพแวดล้อมที่มือถือปัญหาที่จะทำให้การแก้ไขปัญหาข้ามอย่างมากมายD. การใช้ SMS เป็นเครื่องมือเสริมการเรียนรู้ใช้ระบบส่งข้อความสั้น (SMS) เป็นการเครื่องมือเสริมในมาเลเซียมหาวิทยาลัยเปิด (อ่วม) ซึ่งเรียกว่า mySMS [22 ระบบ]มีหลายบริการเรียนซึ่งประกอบด้วย: -หลายข้อด้วยสนอง ทดสอบ แบบทดสอบ และการกำหนดค่าการแจ้ง เตือน สำคัญแจ้งเตือนการกำหนด การเข้าถึงการตรวจและทดสอบเครื่องหมายข้อเท็จจริงของสัปดาห์ เว็บลิงค์ อ่านรายการวัสดุ หลักสูตรกำหนดการ และปฏิทิน รวมถึงงบการเงินและการลงทะเบียนหลักสูตรนอกจากนี้ จัดกลุ่มข้อความ และความท้าทายใน [23],กับมันกล่าวถึง มหาวิทยาลัยผลักดัน sms อย่างใดอย่างหนึ่ง หรือผู้ใช้ดึง sms หลังจากร้องขอผ่านทาง SMS SMS ที่ผลักดันมีเคล็ดลับเนื้อหาแรงจูงใจ การจัดการหลักสูตร ฟอรั่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เขียนใน [18] กล่าวถึงการยอมรับของนักเรียน
โทรศัพท์มือถือเพื่อวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้ในการดูแลและการดูดซับ
นักเรียนการศึกษาทางไกลโดยใช้โทรศัพท์มือถือสำหรับ
ระยะบทเรียนการเรียนรู้ที่มีความยืดหยุ่น.
บี เมื่อเทียบกับ mLearning eLearning
ทั้ง eLearning และ mLearning จำเป็นต้องมีการใช้ไอซีทีใน
โหมดการเรียนรู้และมีประโยชน์และข้อเสียมากกว่ากัน
อื่น ๆ บางข้อได้เปรียบของ mLearning กว่า eLearning มี
ดังต่อไปนี้ ประโยชน์แรกคือเสรีภาพในการเรียนรู้โดยมี
โหมด mLearning การเรียนรู้ที่ไม่สามารถทำได้ทุกที่และ
ทุกเวลาใน eLearning เมื่อเทียบกับ mLearning ซึ่งจะช่วยให้
การเรียนรู้ที่สามารถเกิดขึ้นได้ตลอดเวลาและทุกที่ สอง
ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการพกพาของอุปกรณ์ที่ใช้ใน 2 โหมด
อุปกรณ์ eLearning จะไม่เป็นแบบพกพาเป็น mLearning ซึ่ง
จำกัด อุปกรณ์จากการย้ายไปยังสถานที่ที่แตกต่างกัน อื่น ๆ
ผลประโยชน์กับ mLearning คือ นักเรียนขี้อายสามารถเรียนรู้ที่พวกเขา
เกิดขึ้นเองและที่ก้าวของตนเอง, การปรับปรุงสามารถรับได้ใน
โทรศัพท์และการเรียนรู้ที่น่าสนใจเพิ่มเครื่องมือ mLearning เป็น
นักเรียนไม่ได้กระตือรือร้นที่สำหรับการเล่นเกมและการใช้งานดังกล่าว. [17,19]
บางข้อได้เปรียบของ elearning มากกว่า mLearning มี
ดังต่อไปนี้ ประการแรกค่าใช้จ่ายของอุปกรณ์ที่ใช้ใน eLearning คือ
มักจะไม่แพงกว่าโทรศัพท์มือถือสมาร์ทที่ใช้ใน
mLearning อุปกรณ์ป้อนข้อมูลเช่นแป้นพิมพ์และเมาส์และ
อุปกรณ์ส่งออกเช่นหน้าจอใน eLearning เป็นผู้ใช้มากขึ้น
เป็นมิตรกว่าอุปกรณ์ที่ใช้ใน mLearning ส่วนใหญ่ eLearning
คอมพิวเตอร์เดสก์ทอปมีพลังการประมวลผลที่สูงขึ้นใน
การเปรียบเทียบกับโทรศัพท์มือถือที่ใช้ใน mLearning หน่วยความจำและ
การจัดเก็บข้อมูลในคอมพิวเตอร์เดสก์ทอปที่สุดที่ใช้ใน eLearning จัดเก็บ
ข้อมูลได้มากขึ้นเมื่อเทียบกับโทรศัพท์มือถือที่ใช้ใน mLearning [19]
ซี ตามบริบทมือถือการเรียนรู้
แนวคิดหลักที่กล่าวถึงใน [20] เป็นข้อได้เปรียบของมือถือ
อุปกรณ์ที่พวกเขาช่วยการเรียนรู้ผ่านบริบทที่แตกต่าง.
บริบทตระหนักในประโยชน์ประสบการณ์การเรียนรู้มือถือใน
ข้อเสนอแนะฉลาด, การปรับตัวบุคคลและ
คำแนะนำที่นำไปสู่การนำเสนอ เพิ่มเติมส่วนบุคคล
ข้อมูลไปยังผู้เรียน.
ใน [21] บริบทการเรียนรู้ที่แตกต่างกันมีการหารือกับ
การทดลองใหม่ ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการรับมือในทางเทคนิคกับ
มัลติมีเดียที่มีอยู่วัสดุการเรียนรู้ ระบบการเสนอใน
ที่เป็นกรอบบนเว็บเพื่อแก้ปัญหาโทรศัพท์มือถือสภาพแวดล้อม
ปัญหาซึ่งจะทำให้มันเป็นวิธีการแก้ปัญหาอย่างมากมายข้ามแพลตฟอร์ม.
D. โดยใช้ SMS เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้เสริม
ระบบส่งข้อความสั้น (SMS) จะถูกใช้เป็น
เครื่องมือในการเสริม Open University Malaysia (OUM) ซึ่ง
เรียกว่า mysms [22] ระบบนี้จะให้บริการที่หลากหลาย
ให้กับผู้เรียนซึ่งรวมถึง: - คำถามที่หลายทางเลือกที่มี
ข้อเสนอแนะ, การทดสอบตัวเองแบบทดสอบและการแจ้งเตือนการกำหนดความสำคัญ
การแจ้งเตือนการมอบหมายการเข้าถึงการตรวจสอบและการทดสอบเครื่องหมาย
ความเป็นจริงของสัปดาห์การเชื่อมโยงเว็บวัสดุการอ่าน รายการหลักสูตร
ตารางเวลาและปฏิทินรวมทั้งการเข้าถึงงบการเงิน
และหลักสูตรการลงทะเบียน.
นอกจากนี้ใน [23] ส่งข้อความกลุ่มและความท้าทายที่ต้องเผชิญ
กับมันที่จะกล่าวถึง มหาวิทยาลัยทั้งผลักดันให้การส่ง SMS หรือ
ผู้ใช้ดึง SMS หลังจากที่ขอผ่านทาง SMS SMS ผลัก
รวมถึงเคล็ดลับในการสร้างแรงจูงใจเนื้อหาการจัดการหลักสูตรการฟอรั่ม