FACILITATING PROSPECTIVE SECONDARY

FACILITATING PROSPECTIVE SECONDARY MATHEMATICS TEACHERS LEARNING OF PROBLEM SOLVING University of Calgary This study explored two "self-study of personal experience" approaches to determine their effectiveness in helping prospective secondary mathematics teachers to develop mathematical problem-solving knowledge for teaching. Participants s e problems and recorded their processes using two different approaches.Both approaches were found to be helpful for their learning, but one was more effective in highlighting taken-for-granted cognitive aspects of the process, thus producing a more realistic view and model of problem solving as a way of thinking mathematically. The study offers support for the use of a combined approach in teacher education to provide a rich basis of personal experience to make sense of problem solving.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

FACILITATING อนาคตรองคณิตศาสตร์ครูเรียนรู้ปัญหาแก้มหาวิทยาลัยของคาลการีศึกษาอุดม "หลักประสบการณ์ส่วนบุคคล" แนวทางที่สองเพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพในการช่วยครูคณิตศาสตร์รองมีแนวโน้มการพัฒนารู้การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์สำหรับสอน ปัญหาผู้เรียน s e และบันทึกกระบวนการใช้สองวิธีที่แตกต่างกัน ทั้งสองวิธีพบเพื่อจะมีประโยชน์สำหรับการเรียนรู้ แต่คนเพิ่มประสิทธิภาพในการดำเนินการสำหรับให้รับรู้ลักษณะของกระบวนการ การผลิตดูสมจริงมากขึ้นและรูปแบบของการแก้ปัญหาเป็นวิธีคิด mathematically จึง เน้น การศึกษามีการสนับสนุนสำหรับการใช้วิธีการแบบรวมในวิชาชีพครูเพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานที่อุดมไปด้วยประสบการณ์ส่วนตัวเพื่อทำความเข้าใจการแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การอำนวยความสะดวกคาดหวังครูคณิตศาสตร์มัธยมศึกษาเรียนรู้การแก้ปัญหามหาวิทยาลัยคัลศึกษาครั้งนี้สำรวจสอง "การศึกษาด้วยตนเองจากประสบการณ์ส่วนตัว" วิธีการตรวจสอบประสิทธิภาพของพวกเขาในการช่วยให้ครูคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาที่คาดหวังในการพัฒนาความรู้ทางคณิตศาสตร์การแก้ปัญหาการเรียนการสอน เข้าร่วม se ปัญหาและการบันทึกกระบวนการของพวกเขาโดยใช้สองวิธีที่แตกต่างกัน approaches.Both พบว่าจะเป็นประโยชน์สำหรับการเรียนรู้ของพวกเขา แต่อย่างหนึ่งที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในการดำเนินการเน้นสำหรับได้รับความรู้ความเข้าใจด้านของกระบวนการผลิตจึงมีมุมมองที่สมจริงมากขึ้นและรูปแบบของ การแก้ปัญหาเป็นวิธีการคิดทางคณิตศาสตร์ การศึกษามีการสนับสนุนสำหรับการใช้วิธีการรวมกันในการศึกษาของครูที่จะให้พื้นฐานที่อุดมไปด้วยประสบการณ์ส่วนตัวที่จะให้ความรู้สึกของการแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การส่งเสริมการเรียนรู้ของครูคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาในอนาคตการแก้ปัญหามหาวิทยาลัยคาลการีศึกษาสำรวจสอง " การศึกษาด้วยตนเองจากประสบการณ์ส่วนตัว " วิธีการตรวจสอบประสิทธิภาพของพวกเขาในการช่วยให้ครูคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษา ในอนาคต เพื่อพัฒนาความรู้ การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์สำหรับครูผู้เข้าร่วม S E ปัญหาและบันทึกกระบวนการของการใช้สองวิธีที่แตกต่างกัน ทั้งสองวิธี พบว่าเป็นประโยชน์สำหรับการเรียนรู้ของพวกเขา แต่ก็มีประสิทธิภาพในการถ่ายเพื่อรับด้านพุทธิปัญญาของกระบวนการ ดังนั้นการผลิตมุมมองที่สมจริงมากขึ้น และรูปแบบของการแก้ไขปัญหา เป็นวิธีคิดเชิงคณิตศาสตร์ .การศึกษา มีการสนับสนุนสำหรับการรวมวิธีการในการศึกษาครูเพื่อให้พื้นฐานที่อุดมไปด้วยประสบการณ์ส่วนตัวเพื่อให้ความรู้สึกของการแก้ไขปัญหา