The final two factors referred to t

The final two factors referred to the principal’s and the teacher’s role in the
educational system. In the first case, three principal-related items were grouped
together, namely, the principal’s initiative for school improvement, his/her
administration of the school, and his/her leadership ability. In the second case,
the factor included the participation of teachers in decision making, the
participation of teachers in school management, and the degree to which
teachers could take advantage of in-service training opportunities. Even
though the availability of in-service training could be also viewed as an
incentive, it appears that teachers viewed such training in the context of their
professional role.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สุดท้ายปัจจัยที่สองที่อ้างถึงหลักและบทบาทของครูใน
ระบบการศึกษา ในกรณีแรกที่สามรายการที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับการถูกจัดกลุ่มเข้าด้วยกัน
คือความคิดริเริ่มที่สำคัญสำหรับการพัฒนาโรงเรียนของเขา / เธอ
บริหารงานของโรงเรียนและ / ความสามารถในการเป็นผู้นำของเขา ในกรณีที่สอง
ปัจจัยรวมถึงการมีส่วนร่วมของครูในการตัดสินใจ
การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารจัดการของโรงเรียนและระดับที่
ครูสามารถใช้ประโยชน์ในการให้บริการการฝึกอบรม แม้
แต่ความพร้อมของการฝึกอบรมในการให้บริการอาจจะดูว่าเป็นแรงจูงใจ
ปรากฏว่าครูผู้สอนเห็นการฝึกอบรมดังกล่าวในบริบทของพวกเขา
บทบาทที่เป็นมืออาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจัยสองที่สุดท้ายที่อ้างอิงถึงบทบาทของครูและของครูใหญ่ในการ
ระบบการศึกษา ในกรณีแรก สินค้าที่เกี่ยวข้องกับหลักสามได้จัดกลุ่ม
กัน คือ หลักของโครงการปรับปรุงโรงเรียน เขา/เธอ
บริหารโรงเรียน และเขา/เธอสามารถเป็นผู้นำ ในกรณีที่สอง,
ตัวรวมมีส่วนร่วมของครูในการตัดสินใจ การ
มีส่วนร่วมของครูในการบริหารโรงเรียน และปริญญาที่
ครูสามารถใช้ประโยชน์จากโอกาสในการฝึกอบรมให้บริการแก่กัน แม้
ว่าพร้อมฝึกอบรมให้บริการแก่อาจจะยังดูเป็นการ
จูงใจ ปรากฏว่า ครูดูฝึกอบรมดังกล่าวในบริบทของการ
บทบาทมืออาชีพ ความคิดริเริ่มของหลักบทบาทหลักในโรงเรียนปรับปรุงคือ 0.59
โรงเรียนบริหาร โดยหลัก 0.57
0.56 ความเป็นผู้นำของครูใหญ่
F6: มีส่วนร่วมของครูบทบาทของครูใน 0.68 ตัดสิน
คือ 0.59 ประสิทธิภาพการทำงานของครู
มีส่วนร่วมของครูในโรงเรียนดูแลเพิ่ม
วันฝึกอบรมให้บริการแก่ 0.53

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองปัจจัยสุดท้ายที่อ้างถึงของต้นและของครูที่มีบทบาทในระบบการศึกษาที่
ในกรณีแรกที่รายการสามหลักที่เกี่ยวข้องกับเป็นกลุ่มหลักๆได้แก่
ซึ่งจะช่วยกันคือความคิดริเริ่มของเงินต้นให้มีการพัฒนาปรับปรุงโรงเรียน/ของเธอ
ซึ่งจะช่วยการบริหารงานของเขาในโรงเรียนและความสามารถ/ของเธอความเป็นผู้นำของเขา ในกรณีที่สอง
ปัจจัยที่รวมอยู่ที่การมีส่วนร่วมของครูอาจารย์ในการตัดสินใจซึ่ง
การมีส่วนร่วมของครูอาจารย์ในโรงเรียนและการจัดการศึกษาระดับปริญญาตรีที่
ซึ่งจะช่วยครูจะได้รับประโยชน์จากโอกาสการฝึกอบรมในแบบบริการ.
ซึ่งจะช่วยได้แม้ว่าความพร้อมใช้งานของการฝึกอบรมที่บริการไม่สามารถจะยังดู
ซึ่งจะช่วยเป็นแรงจูงใจที่จะปรากฏว่าครูได้เช่นการฝึกอบรมในบริบทของ
ซึ่งจะช่วยแบบมืออาชีพบทบาทหน้าที่ของตน