‘Ugly bug ball’ sessions  Session

‘Ugly bug ball’ sessions
 Session 1: Set up companies. Discuss real-life design companies and names. Children to create a company name and logo. The children might also want to think of a strapline.
 Session 2: Introduce the jobs within the company (for example designer, sales and marketing, accountant) and discuss what skills these roles require. Children then apply for the job that they feel would suit them best. Some children may prefer to prepare for an interview rather than write a letter.
 Session 3: Introduce the design brief and give time for the children to discuss their initial ideas.
 Session 4: Skills session – how to create and use a pattern.
 Session 5: Companies to design and cost up their outfit design.
 Session 6: Buy items/resources from the shop that has been set up in the classroom.
 Session 7: Companies to begin to make their outfits.
 Session 8: Each company to reflect on their outfits, thinking carefully about the skills they have been using and how they could improve their designs further.
 Session 9: Companies to pitch their designs, explaining why their design meets the brief.
The planning document shows an example of the school’s planning, illustrating how this project fits into the wider curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เซสชัน 'เกลียดบักลูก'  1 เซสชัน: ตั้งบริษัท พูดคุยเกี่ยวกับบริษัทออกแบบจริงและชื่อ เด็กสร้างชื่อบริษัทและโลโก้ เด็กอาจต้องคิดว่า เป็น strapline 2 เซสชัน: แนะนำงานภายในบริษัท (เช่นออกแบบ การขาย และการ ตลาด นักบัญชี) และหารือเกี่ยวกับบทบาทเหล่านี้ต้องใช้ทักษะอะไร เด็กใช้สำหรับงานที่พวกเขารู้สึกว่า จะเหมาะกับพวกเขาที่ดีที่สุดแล้ว เด็กบางคนอาจต้องการเตรียมความพร้อมสำหรับการสัมภาษณ์ มากกว่าเขียนตัวอักษร 3 เซสชัน: แนะนำออกแบบสั้น ๆ และให้เวลาสำหรับเด็กเพื่อหารือเกี่ยวกับความคิดเริ่มต้น 4 เซสชัน: เซสชันทักษะ – วิธีสร้าง และใช้รูปแบบ 5 เซสชัน: บริษัทการออกแบบและต้นทุนค่าออกแบบเครื่องแต่งกาย 6 เซสชัน: ซื้อสินค้า/ทรัพยากรจากร้านที่ตั้งค่าไว้ในห้องเรียน 7 เซสชัน: บริษัทเริ่มทำชุดของพวกเขา 8 เซสชัน: แต่ละบริษัทเพื่อสะท้อนให้เห็นถึงชุดของพวกเขา ความคิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับทักษะที่พวกเขาได้ใช้และวิธีการที่พวกเขาสามารถปรับปรุงการออกแบบเพิ่มเติม 9 เซสชัน: บริษัทการออกแบบของพวกเขา อธิบายทำไมออกแบบตรงตามสั้น ๆเอกสารการวางแผนการแสดงตัวอย่างของการวางแผนของโรงเรียน แสดงว่าโครงการนี้เหมาะกับไว้ในหลักสูตรกว้างขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

'น่าเกลียดลูกข้อผิดพลาด' ประชุม
ช่วงที่ 1: การตั้งค่า บริษัท หารือเกี่ยวกับ บริษัท ออกแบบในชีวิตจริงและชื่อ เด็กที่จะสร้างชื่อ บริษัท และโลโก้ เด็กอาจต้องการที่จะคิดว่า strapline ได้.
ช่วงที่ 2: แนะนำงานภายใน บริษัท (ตัวอย่างเช่นการออกแบบการขายและการตลาด, บัญชี) และหารือเกี่ยวกับสิ่งทักษะบทบาทเหล่านี้จำเป็นต้องมี เด็กแล้วนำไปใช้สำหรับงานที่พวกเขารู้สึกว่าจะเหมาะกับพวกเขาที่ดีที่สุด เด็กบางคนอาจต้องการที่จะเตรียมความพร้อมสำหรับการให้สัมภาษณ์มากกว่าเขียนจดหมาย.
ช่วงที่ 3: แนะนำสั้น ๆ การออกแบบและให้เวลาสำหรับเด็กเพื่อหารือเกี่ยวกับความคิดแรกของพวกเขา.
เซสชัน 4: เซสชั่นทักษะ - วิธีการสร้างและใช้รูปแบบ
เซสชัน 5: บริษัท ในการออกแบบและค่าใช้จ่ายถึงการออกแบบเครื่องแต่งกายของพวกเขา.
เซสชันที่ 6: การซื้อสินค้า / ทรัพยากรจากร้านค้าที่ได้รับการจัดตั้งขึ้นในห้องเรียน.
เซสชัน 7: บริษัท จะเริ่มต้นที่จะทำให้ชุดของพวกเขา.
เซสชันที่ 8: แต่ละ บริษัท เพื่อให้สอดคล้องกับชุดของพวกเขาคิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับทักษะที่พวกเขาได้รับการใช้และวิธีการที่พวกเขาสามารถปรับปรุงการออกแบบของพวกเขาต่อไป.
เซสชัน 9: บริษัท ที่จะเลือกการออกแบบของพวกเขาอธิบายว่าทำไมการออกแบบของพวกเขาได้พบกับช่วงสั้น ๆ .
เอกสารการวางแผนการแสดงตัวอย่าง ของการวางแผนของโรงเรียนที่แสดงว่าโครงการนี้ควรเป็นหลักสูตรที่กว้างขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

" บอล " แมลงน่าเกลียดครั้งช่วงที่ 1 : ตั้งบริษัท ปรึกษาบริษัทออกแบบจริงและชื่อ เด็กสร้างชื่อบริษัทและโลโก้ เด็กอาจต้องการคิดของ strapline .ช่วงที่ 2 : แนะนำงานภายในบริษัท ( เช่น ออกแบบ , ขายและการตลาด , พนักงานบัญชี ) และหารือเกี่ยวกับสิ่งที่ทักษะบทบาทเหล่านี้ต้องการ เด็กที่ใช้สำหรับงานที่พวกเขารู้สึกจะเหมาะกับพวกเขาที่ดีที่สุด เด็กบางคนอาจชอบที่จะเตรียมความพร้อมสำหรับการสัมภาษณ์มากกว่า เขียนจดหมาย Session 3 : แนะนำการออกแบบที่สั้นและให้เวลาสำหรับเด็กที่จะหารือเกี่ยวกับความคิดเริ่มต้นของพวกเขา Session 4 : ทักษะสำหรับเซสชัน วิธีการสร้าง และใช้รูปแบบครั้ง 5 : บริษัทออกแบบและต้นทุน ออกแบบชุดของพวกเขาช่วง 6 : ซื้อสินค้า / ทรัพยากรจากร้านที่ได้รับการจัดตั้งขึ้นในชั้นเรียนช่วง 7 : บริษัทที่จะเริ่มต้นในการสร้างชุดของพวกเขาเซสชัน 8 : แต่ละ บริษัท เพื่อสะท้อนให้เห็นในชุด คิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับทักษะที่พวกเขาได้ใช้และวิธีการที่พวกเขาสามารถปรับปรุงการออกแบบของพวกเขาต่อไประยะเวลา 9 : บริษัทขว้าง การออกแบบของพวกเขาอธิบายถึงการออกแบบที่ตรงสั้นเอกสารการวางแผนการแสดงตัวอย่างของการวางแผนของโรงเรียน แสดงว่าโครงการนี้ควรเป็นกว้างของหลักสูตร