medium range. Because selection of

medium range. Because selection of a 4-week treatment period was
arbitrary and shorter than many traditional cognitive–behavioral
treatments for nighttime fears, future studies might also determine
the effects of longer time frames with books such as this (e.g.,
6–8 weeks). Additionally, a longer follow-up period would help to
determine maintenance of effects and whether children continue
to improve over time.

Future studies should also break down the treatment to identify
the specific components that contribute to therapeutic success.We
know that the most effective treatment components for anxiety
with young children have been shown to be exposure, participating
modeling, and reinforcement (Ollendick & King, 1998); therefore,
it would be useful to determine which specific games are linked
to changes in child behavior and symptoms to help strengthen the
overall effectiveness of the bibliotherapy treatment. Nonetheless,
Uncle Lightfoot (Coffman, 2012) illustrates how exposure therapy
can be presented in a positive way such that

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ช่วงกลาง เพราะตัวเลือกระยะเวลารักษา 4 สัปดาห์อำเภอใจ และสั้นกว่ามากแบบรับรู้ – พฤติกรรมรักษาสำหรับค่ำคืนความกลัว การศึกษาในอนาคตอาจยังกำหนดผลของการต่อเวลาเฟรมกับหนังสือนี้ (เช่น6 – 8 สัปดาห์) นอกจากนี้ ระยะติดตามผลอีกต่อไปจะช่วยให้ตรวจสอบบำรุงรักษาของผลกระทบและดำเนินต่อเด็กหรือไม่การปรับปรุงช่วงเวลาการศึกษาในอนาคตได้ควรแบ่งยังรักษาระบุส่วนประกอบเฉพาะที่นำไปสู่ความสำเร็จการรักษาเรารู้ว่าคอมโพเนนต์การรักษามีประสิทธิภาพสูงสุดสำหรับความวิตกกังวลมีเด็กได้รับการแสดงเป็น แสง เข้าร่วมสร้างแบบจำลอง และเหล็กเสริม (Ollendick & คิง 1998); ดังนั้นมันจะมีประโยชน์ในการกำหนดเกมการเชื่อมโยงการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมเด็กและอาการเพื่อช่วยเพิ่มการประสิทธิภาพโดยรวมของการรักษา bibliotherapy กระนั้นลุง Lightfoot (Coffman, 2012) แสดงว่าแสงบำบัดสามารถนำเสนอในทางบวกที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ช่วงกลาง เพราะการเลือกระยะเวลาการรักษา 4 สัปดาห์เป็น
โดยพลการและสั้นกว่าหลายแบบดั้งเดิมความรู้ความเข้าใจพฤติกรรม
การรักษาความกลัวกลางคืน, การศึกษาในอนาคตนอกจากนี้ยังอาจตรวจสอบ
ผลกระทบของกรอบเวลาอีกต่อไปกับหนังสือเช่นนี้ (เช่น
6-8 สัปดาห์) นอกจากนี้อีกต่อไปติดตามระยะเวลาที่จะช่วยในการ
ตรวจสอบการบำรุงรักษาของผลกระทบและไม่ว่าจะเป็นเด็กอย่างต่อเนื่อง
ในการปรับปรุงอยู่ตลอดเวลา. การศึกษาในอนาคตนอกจากนี้ยังควรทำลายลงการรักษาที่จะระบุส่วนประกอบเฉพาะที่นำไปสู่การรักษา success.We รู้ว่าการรักษาที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด ส่วนประกอบสำหรับความวิตกกังวลที่มีเด็กเล็กได้รับการแสดงที่จะมีการเปิดรับการมีส่วนร่วมการสร้างแบบจำลองและการเสริมแรง (Ollendick & King, 1998); ดังนั้นมันจะเป็นประโยชน์ในการตรวจสอบว่าเกมโดยเฉพาะมีการเชื่อมโยงกับการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมของเด็กและอาการที่จะช่วยเสริมสร้างประสิทธิภาพโดยรวมของการรักษา bibliotherapy อย่างไรก็ตามลุง Lightfoot (คอฟฟ์แมน, 2012) แสดงให้เห็นว่าการรักษาด้วยการสัมผัสสามารถนำเสนอในทางบวกดังกล่าวว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ช่วงกลาง เพราะการรักษาของโรงพยาบาลลดลง
โดยพลการและสั้นกว่าการรักษาหลายแบบดั้งเดิม–พฤติกรรม
เพราะกลัวกลางคืน , การศึกษาในอนาคตอาจหา
ผลของกรอบเวลาอีกต่อไปกับหนังสือเช่นนี้ ( e.g . ,
6 – 8 สัปดาห์ ) นอกจากนี้ ในระยะยาวจะช่วยในการติดตามตรวจสอบและรักษาผล

ไม่ว่าเด็กต่อไปเพื่อปรับปรุงตลอดเวลา

อนาคตการศึกษาควรแบ่งการรักษาเพื่อระบุองค์ประกอบที่สนับสนุนเฉพาะ

รักษาความสำเร็จ เรารู้ว่ามีประสิทธิภาพมากที่สุดการรักษาส่วนประกอบสำหรับความวิตกกังวล
กับเด็กหนุ่มได้แสดงให้เห็นการมีส่วนร่วม
การสร้างแบบจำลองและการเสริมแรง ( ollendick &กษัตริย์ , 1998 ) ; ดังนั้น
,มันจะมีประโยชน์ในการตรวจสอบเกมที่เฉพาะเจาะจงจะถูกเชื่อมโยงกับการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมเด็ก

และอาการที่จะช่วยเสริมสร้างประสิทธิภาพโดยรวมของการรักษา การบำบัดด้วยหนังสือ . โดย
ลุง ไลต์ฟุต ( คอฟแมน , 2012 ) แสดงให้เห็นว่าการรักษาด้วย
สามารถเสนอในทางบวก เช่น