This lack of knowledge can, in some

This lack of knowledge can, in some instances, be traced to the foundational
preparation teachers receive. A 2012 study by the nonpartisan National Council
for Teacher Quality examined 180 schools of education to determine the extent
to which they teach the skills associated with using test data to improve student
learning. The results suggest a lack of preparedness in three areas: (1) only 21%
of programs were found to be adequate in “assessment literacy,” or familiarity
with the terms associated with different tests; (2) only 2% adequately taught
“instructional decision-making,” or deriving instructional guidance from test data;
and (3) less than 1% of programs adequately addressed “analytical skills”—which
covers how to dissect, describe and display assessment data “ (Greenberg &
Walsh, 2012).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขาดความรู้นี้สามารถในบางกรณีจะโยงไปถึงพื้นฐานครูได้รับการเตรียมความพร้อม 2012
การศึกษาโดยสภาแห่งชาติกลางสำหรับครูที่มีคุณภาพการตรวจสอบ180 โรงเรียนการศึกษาเพื่อกำหนดขอบเขตที่พวกเขาสอนทักษะที่เกี่ยวข้องกับการใช้ข้อมูลการทดสอบนักเรียนในการปรับปรุงการเรียนรู้ ผลการศึกษาชี้ให้เห็นการขาดการเตรียมความพร้อมในสามด้านคือ (1) เพียง 21% ของโปรแกรมพบว่ามีเพียงพอ "การประเมินความรู้" หรือคุ้นเคยกับคำที่เกี่ยวข้องกับการทดสอบที่แตกต่างกัน (2) เพียง 2% สอนอย่างเพียงพอ"การตัดสินใจการเรียนการสอน" หรือคำแนะนำการเรียนการสอนอันเกิดจากข้อมูลการทดสอบและ(3) น้อยกว่า 1% ของโปรแกรมการแก้ไขอย่างเพียงพอ "ทักษะในการวิเคราะห์ไงเล่า" ซึ่งครอบคลุมถึงวิธีการที่จะผ่าอธิบายการแสดงผลและการประเมินผลข้อมูล"(กรีนเบิร์กและวอลช์ 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ซึ่งขาดความสามารถในบางกรณีจะโยงไปถึงครูเตรียมพื้นฐาน
ได้รับ 2012 การศึกษาโดยสภากลาง
คุณภาพครูตรวจ 180 โรงเรียนการศึกษาเพื่อกำหนดขอบเขต
ที่พวกเขาสอนทักษะที่เกี่ยวข้องกับการใช้ข้อมูลจากการทดสอบเพื่อปรับปรุง
การเรียนรู้นักเรียน ชี้ให้เห็นว่าขาดความพร้อมใน 3 ด้าน คือ ( 1 ) เพียง 21 %
ของโปรแกรมที่พบว่ามี " ความรู้เพียงพอในการประเมิน หรือความคุ้นเคย
กับคำที่เกี่ยวข้องกับการทดสอบที่แตกต่างกัน ( 2 ) เพียง 2 %
" การสอนอย่างเพียงพอในการตัดสินใจ หรือการได้รับคำแนะนำจากข้อมูลการทดสอบ ;
( 3 ) น้อยกว่า 1 % ของโปรแกรมอย่างเพียงพอ ระบุ " วิเคราะห์ทักษะ” ซึ่งครอบคลุมวิธีการผ่า
,อธิบายและแสดงข้อมูลการประเมิน " ( กรีนเบิร์ก&
วอลช์ , 2012 )