Four focus groups were conducted wi

Four focus groups were conducted with students with learning disabilities
at three postsecondary institutions in the northeast. The objective of each
focus group was to determine the students’ perceptions of what
constitutes a positive college course, of instructional strategies and
methods employed by professors that enhance student learning, and to
determine the students’ perceptions of barriers to learning. Results
indicated that students were positive about faculty who set clear
expectations, were consistent, and treated learning as a process.
Students reported profiting from a variety of specific instructional
strategies. Inconsistency on the part of a professor was perceived as a
barrier to learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4 โฟกัสกลุ่มได้ดำเนินการกับนักเรียนพิการในสามสถาบัน postsecondary ในภาคอีสาน วัตถุประสงค์ของแต่ละกลุ่มโฟกัสถูกกำหนดที่เข้าใจว่าถือหลักสูตรวิทยาลัยบวก กลยุทธ์การจัดการเรียนการสอน และวิธีการ โดยอาจารย์ที่ส่งเสริมนักเรียนที่เรียน และการกำหนดเรื่องการรับรู้ของอุปสรรคการเรียนรู้ ผลลัพธ์ระบุว่า นักเรียนมีบวกเกี่ยวกับคณะที่ตั้งชัดเจนความคาดหวัง มีความสอดคล้องกัน และการเรียนรู้เป็นกระบวนการบำบัดนักเรียนรายงาน profiting จากความหลากหลายของการจัดการเรียนการสอนเฉพาะกลยุทธ์การ ไม่สอดคล้องกันในส่วนของอาจารย์ถือว่าเป็นการอุปสรรคการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สี่กลุ่มได้ดำเนินการกับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
ที่สามสถาบัน postsecondary ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ วัตถุประสงค์ของแต่ละ
กลุ่มเพื่อศึกษาการรับรู้ในสิ่งที่นักเรียน
ถือเป็นหลักสูตรวิทยาลัยบวกกลยุทธ์การเรียนการสอนและ
วิธีการจ้างงานโดยอาจารย์ที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนและการ
ตรวจสอบของนักเรียนการรับรู้ของปัญหาและอุปสรรคต่อการเรียนรู้ ผล
การวิจัยพบว่านักเรียนเป็นบวกเกี่ยวกับคณาจารย์ที่ตั้งที่ชัดเจน
คาดหวังมีความสอดคล้องและได้รับการปฏิบัติในการเรียนรู้เป็นกระบวนการ.
นักเรียนรายงานแสวงหาผลกำไรจากความหลากหลายของการเรียนการสอนเฉพาะ
กลยุทธ์ ไม่สอดคล้องกันในส่วนของอาจารย์ถูกมองว่าเป็น
อุปสรรคต่อการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จำนวน 4 กลุ่ม ทำการทดลองกับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
ที่ 3 สถาบัน Postsecondary ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ วัตถุประสงค์ของแต่ละ
โฟกัสกลุ่มศึกษาของนักศึกษาหลักสูตรวิทยาลัยอะไร
ถือว่าเป็นบวก , กลยุทธ์การสอน และวิธีการที่ใช้โดยอาจารย์ที่เพิ่ม


นักเรียนการเรียนรู้หานักศึกษาของอุปสรรคของการเรียนรู้ ผลปรากฏว่า นักเรียนที่เป็นบวกเกี่ยวกับ

ตั้งคณะที่ชัดเจน ความคาดหวัง มีความสอดคล้อง และถือว่าการเรียนรู้เป็นกระบวนการ
นักเรียนรายงาน profiting จากความหลากหลายของกลยุทธ์การสอน
ที่เฉพาะเจาะจง ความไม่สอดคล้องกันในส่วนของอาจารย์ที่ถูกมองว่าเป็น
เป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้