In the collage portrait, symbolic r

In the collage portrait, symbolic representation is part of the art process. For young children, symbolic representation happens when a child transforms a birthday candle into an eyebrow while constructing a face. The symbolic representation in the collage technique is part of the creative play scenario-playful exploration of materials, trial and error, and the use of flexible thinking are at work. Using symbolic representation in art play is an important step toward moving children's thinking from the concrete to the abstract representation of words. In the art process children move from the concept of a real face(the concrete to a work of art that symbolizes the real thing (iconic representation. This process lays the groundwork for children to reach higher levels of symbolization-for example, when the word face the abstract represents a real face. Art offers children an important experiential bridge, helping them move from the concrete to the abstract world of words. For preschoolers, the playful collage technique with peer interactions and teacher guidance opens up multiple opportunities for symbolic representation and language development. Loretta Novotny teaches a Head Start class in which most children are African American and from families with low incomes. She engaged the children in a study of faces as part of a larger "All About Me" project.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในภาพเหมือนภาพตัดปะ สัญลักษณ์แสดงเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการศิลปะ สำหรับเด็ก การแสดงสัญลักษณ์เกิดขึ้นเมื่อเด็กเปลี่ยนเทียนวันเกิดเป็นคิ้วในขณะที่สร้างใบหน้า แสดงสัญลักษณ์ในเทคนิคภาพตัดปะเป็นส่วนหนึ่งของการสำรวจสถานการณ์ขี้เล่นเล่นสร้างสรรค์วัสดุและส่วนประกอบ ข้อผิดพลาดและการทดลอง และการใช้ความคิดยืดหยุ่นทำงาน ใช้แทนสัญลักษณ์ในศิลปะเล่นเป็นขั้นตอนสำคัญต่อย้ายเด็กคิดจากคอนกรีตไปแทนนามธรรมคำ ศิลปะเด็กกระบวนการย้ายจากแนวคิดของหน้าจริง (คอนกรีตให้เป็นงานศิลปะที่สัญลักษณ์สิ่งจริง (สัญลักษณ์แสดงการ กระบวนการนี้วางส่วนเด็กถึงระดับสูงของ symbolization-ตัวอย่าง เมื่อหน้าคำย่อแสดงถึงใบหน้าที่แท้จริง ศิลปะมีเด็กสำคัญผ่านสะพาน ช่วยให้พวกเขาไปจากคอนกรีตโลกนามธรรมคำ สำหรับ preschoolers เทคนิคการจับแพะชนแกะขี้เล่นกับเพื่อนโต้ตอบและคำแนะนำของครูเปิดโอกาสหลายสำหรับการพัฒนาภาษาและการแสดงสัญลักษณ์ Loretta Novotny สอนเรียนต่อซึ่งเด็กส่วนใหญ่เป็นแอฟริกันอเมริกัน และ จากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ เธอหมั้นเด็กในการศึกษาของใบหน้าเป็นส่วนใหญ่ "ทั้งหมดเกี่ยวกับฉัน" โครงการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในภาพตัดปะที่แสดงสัญลักษณ์เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการศิลปะ สำหรับเด็กเล็กแสดงสัญลักษณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อเด็กแปลงเทียนวันเกิดเข้าคิ้วในขณะที่การสร้างใบหน้า การแสดงสัญลักษณ์ในเทคนิคภาพตัดปะเป็นส่วนหนึ่งของการเล่นที่มีความคิดสร้างสรรค์ในการสำรวจสถานการณ์ขี้เล่นของวัสดุลองผิดลองถูกและการใช้ความคิดที่มีความยืดหยุ่นอยู่ในที่ทำงาน การใช้สัญลักษณ์แทนในการเล่นศิลปะเป็นขั้นตอนที่สำคัญต่อการเคลื่อนย้ายความคิดของเด็ก ๆ จากคอนกรีตเพื่อเป็นตัวแทนของคำที่เป็นนามธรรม ในเด็กกระบวนการศิลปะย้ายจากแนวคิดของใบหน้าที่แท้จริง (คอนกรีตเพื่องานศิลปะที่เป็นสัญลักษณ์ของสิ่งที่จริง (การแสดงที่โดดเด่น. กระบวนการนี​​้จะวางรากฐานสำหรับเด็กที่จะไปถึงระดับที่สูงขึ้นเช่นสัญลักษณ์สำหรับเมื่อคำว่า เผชิญนามธรรมแสดงให้เห็นถึงใบหน้าที่แท้จริง. ศิลปะมีเด็กสะพานประสบการณ์สำคัญที่ช่วยให้พวกเขาย้ายจากคอนกรีตเพื่อโลกนามธรรมของคำว่า. สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเทคนิคการจับแพะชนแกะขี้เล่นที่มีปฏิสัมพันธ์เพียร์และคำแนะนำครูเปิดโอกาสหลายสำหรับการแสดงสัญลักษณ์และ การพัฒนาภาษา. Loretta Novotny สอนระดับเริ่มใหญ่ที่เด็กส่วนใหญ่จะเป็นแอฟริกันอเมริกันและมาจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ. เธอเด็กมีส่วนร่วมในการศึกษาของใบหน้าเป็นส่วนหนึ่งของที่มีขนาดใหญ่ "ทั้งหมดที่เกี่ยวกับฉัน" โครงการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในเรขาคณิตภาพ , การแสดงสัญลักษณ์ เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการศิลปะ เด็กหนุ่มแสดงสัญลักษณ์เกิดขึ้นเมื่อเด็กเปลี่ยนเทียนวันเกิดเป็นคิ้วในขณะที่การสร้างหน้า การแสดงสัญลักษณ์ในเทคนิคจับแพะชนแกะเป็นส่วนหนึ่งของ เล่นสร้างสรรค์กรณีขี้เล่น สำรวจวัสดุอุปกรณ์ การทดลองและข้อผิดพลาดและการคิดยืดหยุ่นในการทำงาน ใช้แสดงสัญลักษณ์ในการเล่นศิลปะเป็นขั้นตอนสำคัญต่อการเคลื่อนไหวของเด็กคิดจากคอนกรีตที่เป็นตัวแทนนามธรรมของคำ ในศิลปะกระบวนการเด็กย้ายจากแนวคิดของใบหน้าที่แท้จริง ( คอนกรีตเพื่อทำงานศิลปะที่เป็นสัญลักษณ์ของจริง ( การเป็นตัวแทนสัญลักษณ์ .กระบวนการนี้วาง groundwork สำหรับเด็กที่จะเข้าถึงระดับที่สูงขึ้นของ symbolization ตัวอย่างเช่นเมื่อคำหน้านามธรรมแสดงใบหน้าที่แท้จริง ศิลปะเด็กสะพานเสนอประสบการณ์ที่สำคัญ ช่วยให้พวกเขาย้ายจากคอนกรีตเพื่อโลกนามธรรม ของคำ สำหรับอนุบาลวิทยาลัยเทคนิคขี้เล่นกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนและครูแนะแนวเปิดโอกาสหลายสำหรับการแสดงสัญลักษณ์ และพัฒนาภาษา ลอเร็ตต้า เนอโวตนี่สอนเริ่มต้นในระดับที่เด็กส่วนใหญ่เป็นชาวอเมริกัน และ จากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ เธอหมั้นแล้วเด็กในการศึกษาของใบหน้าเป็นส่วนหนึ่งของขนาดใหญ่ " เกี่ยวกับฉัน " โครงการ