In several states across the nation

In several states across the nation, there has been successful drive to end "social promotion".
In other words, children who do not achieve the required score on a standardized test will no longer be promotion to the next grade.
Instead, they will have to repeat the grade they have finished.
Yet despite the calls for ending social promotion-many of them from politicians looking for a crowd-pleasing issue-there is little evidence that making children repeat a grade has a positive effect.
If anything, research suggests that forcing children to repeat a grade hurts rather than helps their academic performance.
In 1989, University of Georgia Professor Thomas Holmes surveyed sixty-three studies that compared the performance of kind who had repeated a grade with those who had received a social promotion.
Holmes found that most of the children who had repeated a grade had a poorer record of academic performance than the children who had been promoted despite poor test scores.
A similar study of New York City children in the 1980s revealed that the children who repeated a grade were more likely to drop out upon reaching high school.
The call to end social promotion may have a nice ring to in political speeches.
Yet there is little indication that it does students any real good.
Main idea : Across the country, many states have abolished the policy of " social promotion"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในหลายรัฐทั่วประเทศได้มีการไดรฟ์ที่ประสบความสำเร็จที่จะจบ "โปรโมชั่นทางสังคม".
ในคำอื่น ๆ เด็กที่ไม่ได้คะแนนที่จำเป็นต้องใช้ในการทดสอบที่ได้มาตรฐานจะไม่มีโปรโมชั่นชั้นประถมศึกษาปีถัดไป.
แต่พวกเขาจะมี ที่จะทำซ้ำชั้นประถมศึกษาปีที่พวกเขาได้เสร็จสิ้น.
แต่แม้จะมีการโทรเพื่อยุติสังคมโปรโมชั่นมากของพวกเขาจากนักการเมืองมองหาปัญหามีหลักฐานเพียงเล็กน้อยว่าการทำเด็กซ้ำชั้นประถมศึกษาปีที่มีผลบวก. ฝูงชนที่ชื่นชอบ
ถ้ามีอะไรวิจัยชี้ให้เห็น ที่บังคับให้เด็กที่จะทำซ้ำเกรดเจ็บมากกว่าจะช่วยให้ผลการเรียนของพวกเขา.
ในปี 1989 มหาวิทยาลัยจอร์เจียศาสตราจารย์โทมัสโฮล์มส์ได้ทำการสำรวจศึกษาหกหมื่นสามว่าเมื่อเทียบผลการดำเนินงานของชนิดที่ได้ซ้ำแล้วซ้ำอีกเกรด A กับบรรดาผู้ที่ได้รับโปรโมชั่นทางสังคม.
โฮล์มส์ พบว่าส่วนใหญ่ของเด็กที่ได้ซ้ำแล้วซ้ำอีกเกรด A มีบันทึกด้อยของผลงานทางวิชาการกว่าเด็กที่ได้รับการเลื่อนตำแหน่งแม้จะมีคะแนนการทดสอบที่น่าสงสาร.
การศึกษาของเด็กที่นครนิวยอร์กในปี 1980 ที่คล้ายกันเผยให้เห็นว่าเด็กที่ซ้ำชั้นได้ . มีแนวโน้มที่จะเลื่อนออกเมื่อมาถึงโรงเรียนมัธยม
เรียกร้องให้ยุติการโปรโมชั่นทางสังคมอาจมีแหวนดีในการกล่าวสุนทรพจน์ทางการเมือง.
แต่มีข้อบ่งชี้เล็ก ๆ น้อย ๆ ว่ามันไม่นักเรียนใด ๆ ที่ดีจริง.
ความคิดหลัก: ทั่วประเทศหลายรัฐได้ยกเลิก นโยบายของ "โปรโมชั่นทางสังคมที่"

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในหลายรัฐทั่วประเทศมีประสบความสำเร็จไดรฟ์สิ้นสุดส่งเสริมสังคมในคำอื่น ๆ เด็กที่ไม่ต้องให้คะแนนในแบบทดสอบมาตรฐานจะไม่ส่งเสริมให้ระดับถัดไปแต่พวกเขาจะต้องทำซ้ำเกรดพวกเขาเสร็จสิ้นทั้งยังเรียกร้องให้สังคมสิ้นสุดโปรโมชั่นมากมายของพวกเขาจากนักการเมืองมองฝูงชนที่ชื่นชอบปัญหามีหลักฐานน้อยมากที่ทำให้เด็กๆ ย้ำเกรดจะได้ผลเป็นบวกถ้าสิ่งที่งานวิจัยแสดงให้เห็นว่าการบังคับเด็ก ซ้ำ ชั้นเจ็บมากกว่าช่วยการปฏิบัติงานวิชาการของในปี 1989 , มหาวิทยาลัยจอร์เจียศาสตราจารย์โธมัส โฮล์มจำนวน 63 การศึกษาเปรียบเทียบประสิทธิภาพของชนิดที่มีซ้ำเกรดกับผู้ได้รับการส่งเสริมสังคมโฮล์มส์ พบว่าส่วนใหญ่ของเด็กที่ได้เกรดต่ำบันทึกซ้ำได้ผลงานมากกว่าเด็กที่ได้รับการส่งเสริม แม้คะแนนสอบไม่ดีการศึกษาที่คล้ายกันของนิวยอร์กเด็กในไฟต์ เปิดเผยว่า เด็กที่ได้เกรดซ้ำมีแนวโน้มที่จะปล่อยออกมาเมื่อถึงโรงเรียนมัธยมโทรสิ้นสุดส่งเสริมสังคมอาจจะมีดีแหวนในการกล่าวสุนทรพจน์ทางการเมืองยังไม่มีข้อบ่งชี้น้อยนั่นมันนักเรียนใด ๆที่ดีๆความคิดหลัก : ข้ามประเทศ หลายรัฐต้องยกเลิกนโยบาย " ส่งเสริมสังคม