21st century learningThings are cha

21st century learning

Things are changing around us very dramatically, very quickly. The world is becoming more interconnected, the environment is becoming less stable, and technology is continuously altering our relationship to information. Changing global conditions demand that we rethink what, but even more important, how and where we learn. We need education for the 21st century.
But what do we mean by 21st century education? The following are what we believe to be their characteristics:

Students learn through meaningful projects

When students design, plan, carry out, and publicly exhibit a project of genuine value (to themselves, to the community, or to a client), it has a transformative effect on their perception of themselves, their relationship to learning, and their sense of their place in the world around them. It is also the best way to develop the diverse portfolio of skills that that are increasingly in demand from employers.

School is a ‘base camp’ for enquiry

Now that many mobile phones can access more information than is held in any library, the idea of school as the place you go to acquire knowledge is an anachronism. However, schools still have an important role to play as the ‘base camp’ for enquiries that will take students into their communities, and online.

Educators regard themselves as learners as well as teachers

An interest in learning is the key characteristic that teachers share with their students, and teachers need to be able to conduct action research and be aware of developments in their field, in order to develop their practice (and share it with their colleagues).

Learners collaborate in their learning, rather than ‘consuming’ it

Students are experts in their own learning – they know how they learn best, and what they are most interested in, and schools stand to benefit from working with them rather than performing for them. In other words, rather than trying to put on a fancier show for their students, teachers should let them backstage.

Education takes advantage of digital technologies and helps students become both digitally literate and digitally adept

Attentive readers may be noticing that there is nothing ‘new’ about the preceding characteristics of 21st century education. These ideas are at least 100 years old - John Dewey is probably their most famous advocate, though they go back much further. However, digital technology has made this vision more attainable, for more people, than ever before. It has also vastly increased the number of education providers that a learner can choose from. Schools no longer have a monopoly on ‘academic’ learning, and if they do not adapt, the world may simply leave them behind.

Read our publications, 10 Schools for the 21st Century and 10 Ideas for 21st Century Education, for more information about 21st century education, including examples of how these work in practice.

To find out more about how we can support your school to deliver 21st century education click here.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศตวรรษเรียน

สิ่งที่กำลังเปลี่ยนแปลงรอบตัวเรามากอย่างมาก อย่างรวดเร็ว โลกเป็นอย่างเข้าใจ สิ่งแวดล้อมเป็นคอกม้าน้อย และเทคโนโลยีอย่างต่อเนื่องเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ของข้อมูล โลกเปลี่ยนแปลงเงื่อนไขความต้องการว่า เรา rethink อะไร สำคัญมาก แต่วิธีและการที่เราเรียนรู้ เราต้องศึกษาสำหรับศตวรรษที่ 21.
แต่ทำเราหมายถึงอะไร โดยการศึกษาศตวรรษที่ 21 ต่อไปนี้เป็นสิ่งที่เราเชื่อว่าเป็น ลักษณะของพวกเขา:

นักเรียนเรียนรู้ผ่านโครงการความหมาย

เมื่อนักเรียนออกแบบ วางแผน ดำเนินการ และเผยแสดงโครงการมูลค่าแท้จริง (เพื่อตัวเอง ชุมชน หรือไคลเอนต์), มีความรับรู้ของตัวเอง เรียนรู้ ความสัมพันธ์ของผลการเปลี่ยนแปลง และความที่โลกรอบ ๆ ก็ยังพัฒนาหลากหลายทักษะที่มีมากขึ้นในความต้องการจากนายจ้างที่ดีสุด

โรงเรียนเป็น 'ค่ายฐาน' สอบถาม

ตอนนี้โทรศัพท์เคลื่อนที่จำนวนมากสามารถเข้าถึงข้อมูลเพิ่มเติมมากกว่าที่จะจัดขึ้นในทุกไลบรารี ความคิดของโรงเรียนเป็นสถานที่คุณไปรับรู้ว่า anachronism การ อย่างไรก็ตาม โรงเรียนยังได้มีบทบาทสำคัญในการเล่นเป็น 'ค่ายฐาน' สอบถามรายละเอียดที่จะนำนักเรียน ใน ชุมชน และออนไลน์

ความพิจารณาตัวเองว่าเรียนเป็นครู

ความสนใจในการเรียนรู้เป็นลักษณะสำคัญที่ครูผู้สอนร่วมกับนักศึกษา และครูต้องสามารถดำเนินการวิจัยเชิงปฏิบัติการ และตระหนักในความ, การพัฒนาฝึกฝนตน (และร่วมกับเพื่อนร่วมงานของพวกเขา)

ผู้เรียนร่วมมือในการเรียนรู้ 'บริโภค' มัน

นักเรียนเป็นผู้เชี่ยวชาญในการเรียนรู้ของตนเอง– พวกเขารู้ว่าพวกเขาเรียนดีที่สุด และสิ่งที่พวกเขาจะสนใจมากที่สุดใน และยืนโรงเรียนได้ประโยชน์จากการทำงานกับพวกเขา มากกว่าที่ดำเนินการ ในคำอื่น ๆ แทนที่จะพยายามใส่ดู fancier สำหรับนักศึกษา ครูผู้สอนควรให้ backstage ได้

ศึกษาใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีดิจิทัล และช่วยนักเรียนที่เป็นดิจิทัล literate และคุณหญิงดิจิทัล

มาอ่านอาจจะสังเกตเห็นสิ่ง 'ใหม่' เกี่ยวกับลักษณะของการศึกษาศตวรรษก่อนหน้านั้น ความคิดเหล่านี้มีอย่างน้อย 100 ปี - Dewey จอห์นอาจเป็นทนายความมีชื่อเสียงมากที่สุด แต่พวกเขากลับมากอีก อย่างไรก็ตาม เทคโนโลยีดิจิตอลได้วิสัยทัศน์นี้มากขึ้นตาม สำหรับคน มากกว่าเดิม นอกจากนี้มันยังเสมือนมีเพิ่มขึ้นจำนวนผู้ให้บริการการศึกษาที่ผู้เรียนยังสามารถเลือก โรงเรียนไม่ผูกขาดในการเรียนรู้ 'วิชาการ' และถ้าพวกเขาไม่ปรับ โลกอาจเพียงข้างหลัง

อ่านสื่อสิ่งพิมพ์ของเรา โรงเรียน 10 สำหรับศตวรรษที่ 21 และแนวศึกษาศตวรรษที่ 21 สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการศึกษาศตวรรษที่ 21, 10 รวมทั้งตัวอย่างของวิธีเหล่านี้ทำงานในแบบฝึกหัด

เพื่อหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีเราสามารถสนับสนุนโรงเรียนของคุณเพื่อให้การศึกษาศตวรรษที่ 21 คลิกที่นี่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

สิ่งที่เปลี่ยนแปลงรอบตัวเรามากขึ้นมากมากอย่างรวดเร็ว โลกที่เชื่อมต่อกันมากขึ้น สภาพแวดล้อมเป็นมีเสถียรภาพน้อยลงและเทคโนโลยีอย่างต่อเนื่องการเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ของเรากับข้อมูล การเปลี่ยนแปลงเงื่อนไขความต้องการทั่วโลกที่เราคิดยังไง แต่ที่สำคัญกว่าวิธีการที่เราเรียนรู้ เราต้องการการศึกษาเพื่อศตวรรษที่ 21 .
แต่สิ่งที่เราหมายถึงโดยการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ? ต่อไปนี้เป็นสิ่งที่เราเชื่อว่าเป็นลักษณะของพวกเขา : นักเรียน

เรียนรู้ผ่านความหมายโครงการ

เมื่อออกแบบ วางแผน ดำเนินการโดยนักเรียน และจัดแสดงโครงการของมูลค่าที่แท้จริง ( กับตัวเอง กับชุมชน หรือให้ลูกค้า ) มีลักษณะพิเศษการเปลี่ยนแปลงในการรับรู้ของตนเอง ความสัมพันธ์ของพวกเขา เพื่อการเรียนรู้และความรู้สึกของสถานที่ของพวกเขาในโลกรอบตัวพวกเขา นอกจากนี้ยังเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการพัฒนาทักษะที่หลากหลายผลงานที่มีมากขึ้นในความต้องการจากนายจ้าง

โรงเรียนคือ ' ค่าย ' สอบถาม

ตอนนี้โทรศัพท์มือถือหลายรุ่นสามารถเข้าถึงข้อมูลเพิ่มเติมกว่าที่จัดขึ้นในห้องสมุด ความคิดของโรงเรียนเป็นสถานที่ที่คุณไปขอรับความรู้คือ เป็นใกล้ . อย่างไรก็ตามโรงเรียนยังมีบทบาทสำคัญในการเล่นเป็น ' ค่าย ' ฐานการจะพานักเรียนเข้าไปในชุมชนของพวกเขาและออนไลน์

ถือว่าตัวเองเป็นอาจารย์ ผู้เรียน ตลอดจนครู

สนใจการเรียนรู้เป็นกุญแจสำคัญในลักษณะที่ครูร่วมกับนักเรียน และครูต้องสามารถดําเนินการกระทำการวิจัยและตระหนักถึงการพัฒนาในด้านของพวกเขาเพื่อพัฒนาวิธีการ ( และแบ่งปันกับเพื่อนร่วมงานของพวกเขา ) .

ช่วยผู้เรียนในการเรียนรู้ มากกว่า ' บริโภค '

นักเรียนเป็นผู้เชี่ยวชาญในการเรียนรู้ของตนเอง และพวกเขารู้วิธีที่พวกเขาเรียนรู้ที่ดีที่สุดและสิ่งที่พวกเขาสนใจมากที่สุด และโรงเรียนจะได้รับประโยชน์จากการทำงานกับพวกเขาค่อนข้าง กว่าการแสดงของพวกเขา ในคำอื่น ๆแทนที่จะพยายามที่จะใส่ในการแสดงที่นักเล่นสำหรับนักเรียน ครูควรให้พวกเขาหลังเวที

การศึกษาการใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีดิจิตอลและช่วยให้นักเรียนได้ทั้งความรู้ดิจิทัลดิจิทัลและสีสรรสดใส

ใส่ใจผู้อ่านอาจจะสังเกตว่ามีอะไรใหม่ ' ' เกี่ยวกับคุณลักษณะของศตวรรษที่ก่อนหน้านี้การศึกษาความคิดเหล่านี้เป็นอย่างน้อย 100 ปี จอห์น ดิวอี้ อาจเป็นผู้สนับสนุนที่มีชื่อเสียงที่สุดของพวกเขา แต่พวกเขากลับไปไกลกว่านั้น อย่างไรก็ตาม เทคโนโลยีดิจิตอลทำให้วิสัยทัศน์นี้ได้มากขึ้น คนมากขึ้นกว่าที่เคย มันมีเพิ่มขึ้นอย่างมากมาย หมายเลขของผู้ให้บริการการศึกษาที่ผู้เรียนสามารถเลือกได้จาก โรงเรียนไม่ได้มีการผูกขาดในการเรียนวิชาการ 'และถ้าเขาไม่ปรับตัว โลกก็อาจไว้

อ่านสิ่งพิมพ์ของเรา 10 โรงเรียนศตวรรษที่ 21 และ 10 ไอเดียสำหรับศตวรรษที่ 21 การศึกษา สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับศตวรรษที่ 21 การศึกษา รวมถึงตัวอย่างของวิธีการเหล่านี้ทำงานในการฝึก

เพื่อหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีที่เราสามารถสนับสนุนโรงเรียน ของคุณเพื่อให้คลิกการศึกษาศตวรรษที่ 21 นี้