To answer these research questions,

To answer these research questions, this study drew on a qualitative paradigm.
Multiple methods were used including observation, survey, interviews, and document
analysis to describe the sociocultural context of preservice teachers’ learning experience
and perceptions of electronic portfolios. The main research setting of this study was a
one-year long (five quarters) graduate level Early Childhood teacher licensure program
(M.Ed.) at The Ohio State University

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตอบคำถามเหล่านี้วิจัย ศึกษาวาดบนกระบวนทัศน์เชิงคุณภาพใช้หลายวิธีรวมทั้งการสังเกต สำรวจ สัมภาษณ์ และเอกสารการเรียนรู้วิเคราะห์เพื่ออธิบายบริบท sociocultural ของครูเน้นประสบการณ์และภาพลักษณ์ของพอร์ตการลงทุนอิเล็กทรอนิกส์ การตั้งค่าหลักการวิจัยการศึกษานี้มีการนาน 1 ปี (5 รอบ) สำเร็จการศึกษาระดับปฐมวัยครู licensure โปรแกรม(M.Ed.) ที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐโอไฮโอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่จะตอบคำถามเหล่านี้การวิจัยการศึกษาครั้งนี้ดึงกระบวนทัศน์เชิงคุณภาพ.
วิธีการหลายถูกนำมาใช้รวมทั้งการสังเกตการสำรวจการสัมภาษณ์และเอกสารการวิเคราะห์เพื่ออธิบายบริบททางสังคมวัฒนธรรมของประสบการณ์การเรียนรู้ครูฝึกสอน'และการรับรู้ของพอร์ตการลงทุนอิเล็กทรอนิกส์ การตั้งค่าการวิจัยหลักของการศึกษาครั้งนี้เป็นหนึ่งในระยะยาวรายปี (5/4) จบการศึกษาระดับปฐมวัยโปรแกรมประกาศนียบัตรครู (กศ.ม. ) ที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐโอไฮโอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่จะตอบคำถามเหล่านี้ การศึกษา วิจัย วาดรูปบนกระบวนทัศน์เชิงคุณภาพ
หลายวิธีใช้ ประกอบด้วย การสังเกต การสำรวจ การสัมภาษณ์ และการวิเคราะห์เอกสาร
อธิบายบริบททางสังคมวัฒนธรรมของประสบการณ์และการรับรู้ของแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์
การเรียนรู้ของนักศึกษาครู . การตั้งค่าหลักของการศึกษาครั้งนี้คือ
นาน 1 ปี ( สี่ห้า ) ระดับปฐมวัย ครูอนุญาตโปรแกรม
บัณฑิต ( ศษ . ม. ) ณมหาวิทยาลัยแห่งโอไฮโอ