Institutional Level Institutional I

Institutional Level
Institutional Integrity: It is the school's ability to cope with its environment in a way that maintains the educational integrity of its programs. Teachers are protected from unreasonable community and parental demands.

Managerial Level
Principal Influence: It is the principal's ability to influence the actions of superiors. Being able to persuade superiors, to get additional consideration, and to be unimpeded by the hierarchy are important aspects of school administration.
Principal Consideration: It is principal’s behavior that is friendly, supportive, open, and collegial; it represents a genuine concern on the part of the principal for the welfare of the teachers.
Principal Initiating Structure: It is the principal’s behavior that is both task- and achievement-oriented. Work expectations, standards of performance, and procedures are clearly articulated by the principal.
Resource support: It refers to a school where adequate classroom supplies and instructional materials are available and extra materials are readily supplied if requested.
Technical level
Morale: It is a collective sense of friendliness, openness, enthusiasm, and trust among faculty members. Teachers like each other, like their jobs, and help each other; and they are proud of their school and feel a sense of accomplishment in their jobs.

Academic emphasis: It is the extent to which the school is driven by a quest for academic excellence. High but achievable academic goals are set for students; the learning environment is orderly and serious; teachers believe in their students' ability to achieve; and students work hard and respect those who do well academically.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระดับสถาบัน ความสมบูรณ์ของสถาบัน: ได้สามารถรับมือกับสภาพแวดล้อมในลักษณะที่รักษาความสมบูรณ์ของโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียน ครูมีป้องกันจาก unreasonable ชุมชนและความต้องการของผู้ปกครองระดับบริหารอิทธิพลหลัก: มันเป็นหลักสามารถมีอิทธิพลต่อการกระทำของเรียร์ สามารถชักจูงเรียร์ จะได้รับพิจารณาเพิ่มเติม และจะไม่มีข้อจำกัด โดยลำดับชั้นเป็นด้านสำคัญของการบริหารโรงเรียนพิจารณาหลัก: เป็นหลักของพฤติกรรมที่เป็นมิตร สนับสนุน เปิด และ collegial มันแสดงถึงความกังวลของแท้ในส่วนหลักสำหรับสวัสดิการของครูโครงสร้างหลัก Initiating: มันเป็นพฤติกรรมของครูใหญ่ที่เป็นทั้งงาน และความสำเร็จแนว ความคาดหวังในการทำงาน มาตรฐานของประสิทธิภาพการทำงาน และขั้นตอนจะพูดชัดแจ้งอย่างชัดเจนตามหลักทรัพยากรสนับสนุน: จะหมายถึงโรงเรียนที่มีห้องเรียนเพียงพออุปกรณ์และวัสดุการเรียนการสอน และวัสดุเสริมกำลังพร้อมจัดที่ร้องขอระดับเทคนิคขวัญ: มันเป็นความรู้สึกรวมของรอย อย่างยิ่ง ความกระตือรือร้น และความไว้วางใจในหมู่คณะ ครูเช่นกัน เช่นงานของพวกเขา และช่วยกัน และพวกเขามีความภาคภูมิใจของโรงเรียนของพวกเขา และรู้สึกความรู้สึกของความสำเร็จในงานของตนเน้นวิชาการ: เป็นขอบเขตที่โรงเรียนถูกควบคุม โดยการแสวงหาความเป็นเลิศทางวิชาการ ตั้งเป้าหมายการศึกษาสูง แต่ทำได้สำหรับนักเรียน สภาพแวดล้อมการเรียนรู้มีระเบียบ และร้าย แรง ครูเชื่อในความสามารถของนักศึกษาเพื่อให้บรรลุ และนักเรียนทำงานอย่างหนัก และเคารพคนที่ทำดีเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สถาบันระดับ
สถาบัน Integrity: มันเป็นความสามารถของโรงเรียนที่จะรับมือกับสภาพแวดล้อมในลักษณะที่ยังคงความสมบูรณ์ของการศึกษาของโปรแกรม ครูได้รับการคุ้มครองจากชุมชนไม่มีเหตุผลและความต้องการของผู้ปกครอง. บริหารระดับหลักที่มีอิทธิพลต่อ: มันคือความสามารถของครูใหญ่ที่มีอิทธิพลต่อการดำเนินการของผู้บังคับบัญชา ความสามารถในการชักชวนให้ผู้บังคับบัญชาที่จะได้รับการพิจารณาเพิ่มเติมและจะได้รับการขัดขวางโดยลำดับชั้นที่มีความสำคัญในแง่ของการบริหารโรงเรียน. หลักในการพิจารณา: มันเป็นพฤติกรรมของครูใหญ่ที่เป็นมิตร, สนับสนุนเปิดและนักศึกษา; มันหมายถึงความห่วงใยในส่วนของเงินต้นเพื่อสวัสดิการของครู. โครงสร้างริเริ่มเงินต้น: มันเป็นพฤติกรรมของครูใหญ่ที่มีทั้งงานอันยิ่งและความสำเร็จที่มุ่งเน้น ความคาดหวังของการทำงานมาตรฐานของประสิทธิภาพการทำงานและวิธีการที่ชัดเจนโดยเงินต้น. สนับสนุนทรัพยากร: มันหมายถึงโรงเรียนที่อุปกรณ์ห้องเรียนเพียงพอและวัสดุการเรียนการสอนเป็นวัสดุที่มีอยู่และพิเศษจะมาพร้อมหากมีการร้องขอ. ระดับเทคนิคขวัญ: มันเป็นส่วนรวม ความรู้สึกของความง่ายดายในการเปิดกว้าง, ความกระตือรือร้นและความไว้วางใจในหมู่คณาจารย์ ครูเหมือนกันเช่นเดียวกับงานของพวกเขาและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน; และพวกเขามีความภาคภูมิใจของโรงเรียนของพวกเขาและความรู้สึกความรู้สึกของความสำเร็จในงานของพวกเขา. เน้นวิชาการ: มันเป็นขอบเขตที่โรงเรียนคือการขับเคลื่อนด้วยการแสวงหาความเป็นเลิศทางวิชาการ เป้าหมายด้านการศึกษาสูง แต่ทำได้มีการตั้งค่าสำหรับนักเรียน; สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นระเบียบและร้ายแรง ครูเชื่อมั่นในความสามารถของนักเรียนเพื่อให้บรรลุ; และนักศึกษาทำงานอย่างหนักและเคารพผู้ที่ทำดีด้านวิชาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สถาบันระดับ
สถาบันสมบูรณ์ : มันเป็นโรงเรียนของความสามารถที่จะรับมือกับสภาพแวดล้อมในลักษณะที่ยังคงความสมบูรณ์ทางการศึกษาของโปรแกรมของ ครูที่ได้รับความคุ้มครองจากสังคมที่ไร้เหตุผลและความต้องการของผู้ปกครอง ผู้บริหารระดับ

ผอ. อิทธิพล : มันเป็นหลักความสามารถในการมีอิทธิพลต่อการกระทำของผู้บังคับบัญชา สามารถเกลี้ยกล่อมให้ผู้บังคับบัญชาให้พิจารณาเพิ่มเติม และจะสนุกสนานโดยลำดับชั้นมีลักษณะสําคัญของการบริหารงานของโรงเรียน การพิจารณาหลัก :
อาจารย์ใหญ่เป็นพฤติกรรมที่เป็นมิตรแบบเปิด และพบว่า มันแสดงถึงความกังวลของแท้ในส่วนของเงินต้นเพื่อสวัสดิการของครู
หลักเริ่มต้นโครงสร้าง :มันเป็นหลักของพฤติกรรมที่เป็นทั้งงานและเรียนที่มุ่งเน้น ความคาดหวังในงาน มาตรฐานการปฏิบัติงาน และวิธีการที่ชัดเจนก้อง โดย ผอ.
สนับสนุนทรัพยากร : มันหมายถึงโรงเรียนที่หน้าห้องเรียนที่เพียงพอและวัสดุการสอนพร้อม และจัดเตรียมวัสดุพิเศษพร้อม หากมีการร้องขอ ระดับขวัญ

เทคนิค :มันคือความรู้สึกร่วมมิตร , ความใจกว้าง , ความกระตือรือร้นและความไว้วางใจในหมู่อาจารย์ ครูเหมือนกัน ชอบงานของพวกเขาและช่วยให้แต่ละอื่น ๆและพวกเขามีความภาคภูมิใจในโรงเรียนของตน และรู้สึกถึงความสำเร็จในงานของพวกเขา .

วิชาการเน้น : มันเป็นขอบเขตที่โรงเรียนจะถูกขับเคลื่อนโดยการแสวงหาความเป็นเลิศทางวิชาการสูง แต่เป้าหมายการศึกษาได้เป็นชุด สำหรับนักเรียน สิ่งแวดล้อม การเรียนรู้ คือ ระเบียบ และ จริงจัง ครูเชื่อว่านักเรียนความสามารถในการบรรลุ และนักเรียนที่ขยันทำงาน และเคารพผู้ที่เก่งในด้านวิชาการ .