ameliorated by the fact that the in

ameliorated by the fact that the instructor was privy to all of the chat, so while it was challenging to attend to both, the formal and informal learning portions were seamlessly integrated. In a face-to-face situation, this may not have occurred as the instructor would not hear all side conversations. During the course, students became new parents, started new jobs, and shared stories of travel and what presented in their daily lives despite being in locations around the world. We said simultaneously good morning and good night to students in various time zones. And thus, through the use of digital moments, we shared our personal and emotional lives; real relationships developed. Beatty (1995) refers to this as the construction of personal professional practical knowledge. Each week a highlight of the class was having students arrive with enthusiasm to find out which digital moment would be shared by peers. Students new to the online environment were assigned a “buddy” to help them with any specific questions they had. In addition, giving students Adobe “host” responsibilities increased their empowerment and the sense of trust in the group. The inevitable mistakes did occur, with files magically disappearing or reappearing, but over the term the classroom became their own. This sense of ownership over the learning environment was essential to students taking risks in presentations and assignments. Teachers in online environments should not underestimate the importance of investing in community building activities, much as they might do in a face-to face-setting; in the digital setting, this is a virtual, and mostly sedentary learning space, so keeping students in the ‘mental ready position’ is essential to keeping them engaged and on task.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ameliorated ความจริงที่ว่าผู้สอนเคย privy การสนทนา ขณะท้าทายเข้าร่วม การศึกษา และเป็น แบบบูรณาการเรียนรู้บางส่วนอย่างราบรื่น ในสถานการณ์แบบพบปะ อาจไม่เกิด ตามที่ผู้สอนจะได้ยินบทสนทนาทั้งหมดด้านการ ระหว่างหลักสูตร นักเรียนกลายเป็น ผู้ปกครองใหม่ เริ่มงานใหม่ และเรื่องราวของการเดินทางและสิ่งที่นำเสนอในชีวิตประจำวันอยู่ในโลกที่ใช้ร่วมกัน เรากล่าวกันดี ตอนเช้า และหลับ ดี นักศึกษาโซนเวลาต่าง ๆ และดังนั้น โดยใช้ช่วงเวลาดิจิตอล เราชีวิตส่วนตัว และอารมณ์ พัฒนาความสัมพันธ์จริง เบต์ตี (1995) อ้างถึงนี้เป็นการสร้างความรู้จริงส่วนบุคคลมืออาชีพ แต่ละสัปดาห์เน้นชั้นมีนักเรียนมา ด้วยความกระตือรือร้นเพื่อหาช่วงเวลาดิจิตอลที่จะใช้ร่วมกันโดยเพื่อน นักเรียนใหม่เพื่อสิ่งแวดล้อมออนไลน์ถูกกำหนด "บัดดี้" เพื่อช่วยให้พวกเขา มีคำถามเฉพาะที่พวกเขา นอกจากนี้ ให้นักเรียนรับผิดชอบ "โฮสต์" Adobe เพิ่มอำนาจของพวกเขาและความเชื่อถือในกลุ่ม ผิดพลาดสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เกิด ขึ้น แฟ้มหายไป หรือ reappearing ทำให้แขก ได้มากกว่าคำว่า ห้องเรียนเป็นของตนเอง นี้ความรู้สึกของเจ้าของมากกว่าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนที่มีความเสี่ยงในการนำเสนอและกำหนด ครูในระบบออนไลน์ไม่ควรดูถูกดูแคลนความสำคัญของการลงทุนในการสร้างกิจกรรม ชุมชนมากว่าพวกเขาอาจทำในใบหน้าเพื่อใบหน้า- ในการตั้งค่าดิจิตอล นี้เสมือน และส่วนใหญ่ไม่ค่อยเคลื่อนไหวเรียนรู้พื้นที่ เพื่อ รักษานักเรียน 'จิตพร้อมตำแหน่ง' เป็นสิ่งจำเป็น เพื่อให้พวกเขาหมั้น และงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปรับตัวดีขึ้นจากข้อเท็จจริงที่ว่าผู้สอนเป็นองคมนตรีทั้งหมดของการแชทดังนั้นในขณะที่มันถูกท้าทายที่จะเข้าร่วมกับทั้งสองส่วนการเรียนรู้อย่างเป็นทางการและได้รับการรวมต่อเนื่อง ในสถานการณ์ที่ใบหน้าเพื่อใบหน้านี้อาจจะไม่ได้เกิดขึ้นเป็นอาจารย์ผู้สอนจะไม่ได้ยินการสนทนาทุกด้าน ในระหว่างนักเรียนกลายเป็นผู้ปกครองใหม่เริ่มงานใหม่และร่วมกันเรื่องราวของการเดินทางและสิ่งที่นำเสนอในชีวิตประจำวันของพวกเขาแม้จะอยู่ในสถานที่ทั่วโลก เราได้กล่าวว่าพร้อมกันในเช้าวันที่ดีและคืนที่ดีให้กับนักเรียนในโซนเวลาที่แตกต่างกัน จึงผ่านการใช้ในช่วงเวลาที่ดิจิตอลที่เราใช้ร่วมกันชีวิตส่วนตัวและอารมณ์ของเรา; ความสัมพันธ์ที่แท้จริงการพัฒนา เบ็ตตี้ (1995) หมายถึงนี้การก่อสร้างของความรู้ทางปฏิบัติส่วนบุคคลมืออาชีพ แต่ละสัปดาห์เป็นไฮไลท์ของการเรียนที่ถูกต้องมาถึงนักเรียนมีความกระตือรือร้นที่จะหาช่วงเวลาที่ดิจิตอลจะใช้ร่วมกันจากเพื่อนร่วมงาน นักเรียนใหม่ในสภาพแวดล้อมออนไลน์ที่ได้รับมอบหมายให้เป็น "เพื่อน" ที่จะช่วยให้พวกเขาด้วยคำถามที่เฉพาะเจาะจงใด ๆ ที่พวกเขามี นอกจากนี้ให้นักเรียน Adob​​e "เจ้าภาพ" เพิ่มขีดความสามารถความรับผิดชอบที่เพิ่มขึ้นและความรู้สึกของความไว้วางใจในกลุ่มของพวกเขา ข้อผิดพลาดที่ไม่สามารถหลีกเลี่ยงไม่เกิดขึ้นกับไฟล์ที่หายไปอย่างน่าอัศจรรย์หรือโผล่มา แต่ในระยะห้องเรียนกลายเป็นของตัวเอง ความรู้สึกเป็นเจ้าของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้นี้มีความสำคัญให้กับนักเรียนที่รับความเสี่ยงในการนำเสนอผลงานและได้รับมอบหมาย ครูในสภาพแวดล้อมออนไลน์ไม่ควรประมาทความสำคัญของการลงทุนในกิจกรรมการสร้างชุมชนเท่าที่พวกเขาอาจทำในใบหน้าที่จะเผชิญกับการตั้งค่า; ในการตั้งค่าดิจิตอลนี้เป็นเสมือนและส่วนใหญ่เป็นพื้นที่การเรียนรู้อยู่ประจำเพื่อให้การรักษานักเรียนในตำแหน่งพร้อมจิต 'เป็นสิ่งสำคัญที่ทำให้พวกเขามีส่วนร่วมและในงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภูมิภาค โดยข้อเท็จจริงที่ว่า ผู้สอนเป็นองคมนตรีเพื่อทั้งหมดของการสนทนา ดังนั้นในขณะที่มันเป็นความท้าทายที่จะเข้าร่วมทั้งสอง ที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการการเรียนรู้ส่วนถูกรวมไว้อย่างลงตัว ในสถานการณ์แบบตัวต่อตัวนี้อาจไม่เกิดขึ้นตามที่ผู้สอนจะไม่ได้ยินบทสนทนาข้างทั้งหมด ในหลักสูตร นักเรียนเป็นผู้ปกครองใหม่ เริ่มงานใหม่และแบ่งปันเรื่องราวของการเดินทางและสิ่งที่นำเสนอในชีวิตประจำวัน แม้จะเป็นในสถานที่ต่างๆทั่วโลก เราพูดพร้อมกันอรุณสวัสดิ์และราตรีสวัสดิ์กับนักเรียนในโซนเวลาต่างๆ ดังนั้น ใช้ช่วงเวลาดิจิตอล เราแบ่งชีวิตส่วนตัวและอารมณ์ของเรา จริงความสัมพันธ์ที่พัฒนาแล้วบีทตี้ ( 1995 ) หมายถึงนี้เป็นการส่วนตัวความรู้มืออาชีพ ในแต่ละสัปดาห์ที่ห้องเรียนมีนักเรียนมาถึงมีความกระตือรือร้นที่จะหาที่ช่วงเวลาดิจิตอลจะใช้ร่วมกันโดยเพื่อน นักเรียนใหม่ในสภาพแวดล้อมออนไลน์ที่ได้รับมอบหมาย " เพื่อน " เพื่อช่วยให้พวกเขาด้วยคำถามที่เฉพาะเจาะจงใด ๆที่พวกเขาได้ นอกจากนี้ให้นักเรียน Adobe " เจ้าภาพ " ความรับผิดชอบเพิ่มขึ้นเพื่อสร้างพลังอำนาจในตนเองและความรู้สึกของความไว้วางใจในกลุ่ม ข้อผิดพลาดที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เกิดขึ้นกับไฟล์หายไป อย่างหรือ reappearing แต่ในระยะห้องเรียนเป็นของตัวเอง ความรู้สึกของความเป็นเจ้าของเหนือสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สำคัญสำหรับนักเรียนความเสี่ยงในการนำเสนอ และมอบหมายงานครูในสภาพแวดล้อมออนไลน์ที่ไม่ควรประมาทความสำคัญของการลงทุนในกิจกรรมการสร้างชุมชน , มากเช่นที่พวกเขาอาจจะทำในหน้าการตั้งค่าในการตั้งค่าดิจิตอล นี้เป็นเสมือนและส่วนใหญ่กลุ่มการเรียนรู้พื้นที่ ดังนั้นการรักษานักเรียนในจิต ' พร้อมตำแหน่ง ' เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อรักษาพวกเขามีส่วนร่วมในงาน