In the classroom, metacognition has

In the classroom, metacognition has the following aspects:
- Purposeful, targeted and goal oriented: Learning takes effort and focus
- Foresighted : focused on learning outcomes and future thinking
- Conscious: selective use of thoughts, ideas, and styles; aware of effects on others
-Self-regulated: Learning is continuously monitored and adjusted.
-Flexible/Plastic: Learning and thinking are mutable

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในห้องเรียน metacognition มีลักษณะต่อไปนี้: -Purposeful เป้าหมาย และเป้าหมายที่มุ่งเน้น: การเรียนรู้ใช้เวลาความพยายามและความ -Foresighted: เน้นผลลัพธ์และความคิดในอนาคตในการเรียนรู้ -บริการ: เลือกใช้ความคิด ความคิด และ ลักษณะ ตระหนักถึงผลกระทบอื่น ๆ -ตัวควบคุม: เรียนรู้อย่างต่อเนื่องตรวจสอบ และปรับปรุง -ยืดหยุ่นพลาสติก: เรียนรู้และคิดเป็น mutable

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในห้องเรียนอภิปัญญามีลักษณะต่อไปนี้:
- มุ่งเป้าหมายและเป้าหมายที่มุ่งเน้นการเรียนรู้ใช้ความพยายามและมุ่งเน้น
- สุขุม: มุ่งเน้นไปที่ผลการเรียนรู้และความคิดในอนาคต
- สติ: เลือกใช้ความคิดความคิดและรูปแบบ; ตระหนักถึงผลกระทบต่อผู้อื่น
-Self ควบคุม: การเรียนรู้คือการตรวจสอบอย่างต่อเนื่องและปรับปรุง
ยืดหยุ่น / พลาสติก: การเรียนรู้และความคิดมีความไม่แน่นอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในชั้นเรียน แบบมีลักษณะดังต่อไปนี้ :
- จุดประสงค์ เป้าหมาย และเป้าหมายที่มุ่งเน้นการเรียนรู้ที่ใช้ความพยายามและมุ่งเน้น
- สุขุม : เน้นการเรียนรู้และอนาคตคิด
- มีสติ : การใช้ความคิด ความคิด และรูปแบบ ; ตระหนักถึงผลกระทบต่อผู้อื่น
- ควบคุมการเรียนรู้ด้วยตนเอง คือ การติดตามอย่างต่อเนื่อง และ ปรับ
- ยืดหยุ่น / พลาสติกการเรียนรู้และการคิดจะไม่แน่นอน