Both educational and business secto

Both educational and business sectors in Thailand are monitoring the social phenomena associated with managing the transition to a Thai-English bilingual society as the country is merging with other Southeast Asian countries to become a part of ASEAN community in 2015. The goals of this study are to explore how English is presently used in workplaces in Thailand and to suggest how English communication might be improved in intercultural workplace settings. This study employs an ethnographic approach; I conducted participant observation over the course of six months at two separate workplace settings in Thailand, both of which use English as the primary medium of communication and represent two major types of Thailand workplaces in globalized business contexts. The dataset consists of ethnographic fieldnotes and audio-recordings of naturally occurring conversations in the two different workplace situations: business negotiations and staff meetings. I take interactional sociolinguistic (IS) and pragmatic analysis as standpoints and discuss how Thai culture influences the discourse of participants in the two workplaces.

The findings reveal three overarching aspects of Thai cultures influencing functional cultures in Thai workplaces: paying respect to social and institutional hierarchy, avoiding direct confrontation, and maintaining group harmony. In addition, indirectness is identified as the preferred negotiation style used by participants in the two workplaces. However, based on the data, indirectness was used more often in the staff meetings than in the business negotiation. The results therefore argue that the degree of direct and indirect negotiation style is not dependent on the cultural backgrounds of interlocutors or the culture of the wider society. On the contrary, the nature of the encounter, the relationship between interlocutors and the cost of negotiation are indicators that participants use explicitly and implicitly to determine the power differences and to choose the appropriate socio-pragmatic conventions to communicate in order to achieve their personal and organizational goals. Some pedagogical and research implications are provided as guidelines for future researchers, curriculum designers, and language teachers on teaching Business English courses and also teaching culture in the language classroom in the current and future time of the growing globalized economy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภาคการศึกษา และธุรกิจในประเทศไทยกำลังตรวจสอบปรากฏการณ์ทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการจัดการการเปลี่ยนแปลงสังคมสองภาษาไทย-อังกฤษเป็นประเทศอยู่เดียวกับประเทศเอเชียตะวันออกเฉียงใต้เป็น ส่วนหนึ่งของประชาคมอาเซียนใน 2015 เป้าหมายของการศึกษานี้เป็น การสำรวจวิธีภาษาอังกฤษปัจจุบันใช้ในการทำงานในประเทศไทย และ เพื่อแนะนำการสื่อสารภาษาอังกฤษวิธีอาจดีขึ้นในการตั้งค่าการทำงานของสมาคมได้ การศึกษานี้ใช้วิธีการ ethnographic ฉันดำเนินการเก็บข้อมูลผู้เข้าร่วมในช่วง 6 เดือนที่ทำงานแยกตั้งค่าที่สองในประเทศไทย ทั้งที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อหลักของการสื่อสาร และเป็นตัวแทนของสองชนิดหลักดังในประเทศไทยในบริบทธุรกิจโลกา ชุดข้อมูลประกอบด้วย ethnographic fieldnotes และบันทึกเสียงของธรรมชาติเกิดขึ้นสนทนาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่ทำงานสอง: ประชุมพนักงานและเจรจาธุรกิจ ผมใช้ sociolinguistic interactional (IS) และวิเคราะห์ปฏิบัติเป็น standpoints และหารือเกี่ยวกับวิธีไทยวัฒนธรรมมีอิทธิพลต่อวาทกรรมของผู้เข้าร่วมในการทำงาน 2 ผลการวิจัยเปิดเผยด้านคัดสรรสามวัฒนธรรมไทยที่มีอิทธิพลต่อวัฒนธรรมการทำงานในไทยดัง: แอ่วลำดับชั้นทางสังคม และสถาบัน หลีกเลี่ยงการเผชิญหน้าโดยตรง และรักษาความสามัคคีของกลุ่ม นอกจากนี้ indirectness ถูกระบุเป็นลักษณะการเจรจาต้องใช้ โดยผู้เข้าร่วมในการทำงาน 2 อย่างไรก็ตาม ตามข้อมูล indirectness ใช้บ่อยในการประชุมดีกว่าในการเจรจาธุรกิจ ผลลัพธ์จึงโต้แย้งว่า ระดับของการเจรจาต่อรองโดยตรง และทางอ้อมแบบไม่ขึ้นอยู่กับภูมิหลังทางวัฒนธรรมของ interlocutors หรือวัฒนธรรมของสังคมกว้างขึ้น ดอก ลักษณะพบ ความสัมพันธ์ระหว่าง interlocutors และต้นทุนของการเจรจาราคาตัวบ่งชี้ที่ผู้เรียนใช้อย่างชัดเจน และนัย เพื่อกำหนดความแตกต่างของพลังงาน และ การเลือกแบบแผนสังคม pragmatic ที่เหมาะสมเพื่อการสื่อสารเพื่อให้บรรลุเป้าหมายส่วนบุคคล และองค์กร การสอนบางผลวิจัยให้เป็นแนวทางสำหรับนักวิจัยในอนาคต การออกแบบหลักสูตร และโลกาภาษาครูสอนหลักสูตรภาษาอังกฤษธุรกิจ และสอนวัฒนธรรมในห้องเรียนภาษาในเวลาปัจจุบัน และอนาคตของการเติบโตเศรษฐกิจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทั้งการศึกษา และภาคเอกชน ในไทยมีการตรวจสอบปรากฏการณ์ทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการจัดการการเปลี่ยนแปลงเป็นภาษาไทยภาษาอังกฤษสังคมประเทศ รวมกับประเทศเอเชียตะวันออกเฉียงใต้อื่นๆ ที่จะเป็นส่วนหนึ่งของประชาคมอาเซียนในปี 2558เป้าหมายของการศึกษานี้ เพื่อสำรวจว่าภาษาอังกฤษที่เป็นปัจจุบันที่ใช้ในสถานประกอบการในประเทศไทย และเพื่อเสนอแนะวิธีการสื่อสารภาษาอังกฤษอาจจะดีขึ้นในการตั้งค่าการทำงานระหว่างวัฒนธรรม การศึกษานี้ใช้วิธีการศึกษาชาติพันธุ์ ; การสังเกตมากกว่าหลักสูตรของเดือนที่ 2 การตั้งค่าแยกที่ทำงานในประเทศไทยซึ่งทั้งสองใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อหลักในการสื่อสารและแสดงหลักสองประเภทของสถานประกอบการไทยในบริบทโลกาภิวัตน์ ธุรกิจ ข้อมูลประกอบด้วยชาติพันธุ์และเสียงบันทึกการสนทนาของธรรมชาติที่เกิดขึ้นในสถานที่ทำงานที่แตกต่างกันสองสถานการณ์ : เจรจาธุรกิจและการประชุมเจ้าหน้าที่ผมใช้ปฏิสัมพันธ์ทางภาษา ( ) เป็นสถานะที่วิเคราะห์และหารือเกี่ยวกับวิธีการที่วัฒนธรรมอิทธิพลของวาทกรรมสองผู้เข้าร่วมในสถานประกอบการ

พบสามครอบคลุมแง่มุมของวัฒนธรรมที่มีอิทธิพลต่อวัฒนธรรมไทย การทำงานในสถานประกอบการ : ไทยเคารพลำดับชั้นทางสังคม และสถาบัน หลีกเลี่ยงการเผชิญหน้าโดยตรงและรักษาความสามัคคีของกลุ่ม นอกจากนี้ indirectness ถูกระบุว่าเป็นสไตล์ที่ใช้โดยผู้ที่ต้องการเจรจาสองในสถานประกอบการ อย่างไรก็ตาม จากข้อมูล indirectness ถูกใช้บ่อยในการประชุมพนักงานกว่าในการเจรจาต่อรองทางธุรกิจผลลัพธ์ ดังนั้นยืนยันว่าระดับของโดยตรงและโดยอ้อมสไตล์การเจรจาต่อรองไม่ได้ขึ้นอยู่กับพื้นหลังทางวัฒนธรรมของผู้ฟังหรือวัฒนธรรมของสังคมที่กว้างขึ้น . ในทางตรงกันข้าม , ธรรมชาติของพบความสัมพันธ์ระหว่างผู้ฟังและค่าใช้จ่ายของการเจรจาคือตัวชี้วัดที่เข้าร่วมใช้อย่างชัดเจน และโดยปริยายว่าพลังความแตกต่างและเลือกที่เหมาะสมและปฏิบัติการสื่อสารเพื่อให้บรรลุเป้าหมายส่วนบุคคลและองค์กรของพวกเขา บางชนิดและการวิจัยผลกระทบไว้เป็นแนวทางสำหรับนักวิจัยในอนาคตนักออกแบบหลักสูตร ครูที่สอนภาษาอังกฤษธุรกิจหลักสูตรภาษาและการสอนในชั้นเรียนภาษาวัฒนธรรมในปัจจุบันและอนาคตของการเติบโตโลกาภิวัตน์เศรษฐกิจ