ConclusionStudent retention, accord

Conclusion

Student retention, according to the literature review, is a function of the level of academic integration and social integration between the student and the school environment. These levels of integration can predict student satisfaction and therefore student persistence (retention). Further predictors include individual competency, student faculty relationships, and family/financial support.
This study has categorized the major concerns of the students into groups with keywords as follows: Academic Standards, Learning Environment, Student Ability, Peer Relations, Services, and Campus & Facilities. These form the basis or framework for a model that can be applied to the question of student retention. This model can be tested over time and adjusted to improve its predictive ability.
The ultimate goal of being able to come to an understandable conclusion with regards to the nature of retention and attrition in our institution is a long-term task that requires more research. This lengthy procedure may also involve frequent revision of some of the steps with the discovery of new data. One of the earlier stages is to determine the potential issues affecting students’ satisfaction with the institution, a step which was successfully initiated in this research. Attention has been given to compiling this list since understanding and being up-to-date with the issues of satisfaction an integral part of any retention campaign. This study took an important first step by creating a practical list of relevant issues that we could be referred to when composing future questionnaires and interview questions.
Objectives A Survey of Students to Identify and Categorize Issues Contributing to Student Satisfaction as Related to Academic Retention and Social Integration
1) To identify the issues that cause students’ satisfaction / dissatisfaction with the institution.
2) To initiate a list of satisfaction issues among the students.
Research Questions
1) What are some of the issues that cause students to be less than satisfied with the institution?
2) Can a list be made of these issues and the issues categorized to assist in the further study of student satisfaction?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุปเก็บข้อมูลนักเรียน ตามการทบทวนวรรณกรรม คือ ฟังก์ชันการรวมวิชาการและรวมสังคมระหว่างนักเรียนและสภาพแวดล้อมโรงเรียน รวมระดับเหล่านี้สามารถทำนายความพึงพอใจของนักเรียน และนักศึกษาคงอยู่ (เก็บข้อมูล) Predictors เพิ่มเติมรวมแต่ละสมรรถนะ ความสัมพันธ์ของคณะนักเรียน และสนับสนุนครอบครัว/การเงินการศึกษานี้มีกุดกังวลของนักเรียนกลุ่มที่มีคำสำคัญดังนี้: มาตรฐานวิชาการ สภาพแวด ล้อมการเรียนรู้ ความ สามารถนักเรียน ความ สัมพันธ์เพียร์ บริการ และวิทยาเขต และสิ่งอำนวยความสะดวก เหล่านี้เป็นเกณฑ์หรือกรอบสำหรับรูปแบบที่สามารถใช้กับคำถามของนักเรียน รุ่นนี้สามารถทดสอบผ่านเวลา และปรับปรุงเพื่อปรับปรุงความสามารถในการคาดการณ์เป้าหมายสูงสุดของจะมาสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมชาติรักษาและ attrition ในสถาบันของเราเป็นงานระยะยาวที่ต้องการการวิจัยเพิ่มเติม ตอนนี้ยาวยังอาจเกี่ยวข้องกับปรับปรุงบ่อยของบางขั้นตอนที่ มีการค้นพบข้อมูลใหม่ หนึ่งของขั้นตอนก่อนหน้านี้คือการระบุประเด็นอาจส่งผลกระทบต่อความพึงพอใจของนักเรียนกับสถาบัน ขั้นตอนซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นในงานวิจัยนี้สำเร็จ ความสนใจได้รับการคอมไพล์รายการนี้ตั้งแต่การทำความเข้าใจ และเป็นประเด็นของความพึงพอใจเป็นส่วนหนึ่งของแคมเปญใด ๆ คงทัน การศึกษานี้ใช้ขั้นตอนแรกสำคัญ โดยการสร้างรายการปฏิบัติประเด็นเกี่ยวข้องที่เราสามารถอ้างถึงเมื่อสร้างแบบสอบถามในอนาคตและคำถามสัมภาษณ์ วัตถุประสงค์ของการสำรวจของนักเรียนเพื่อระบุ และแยกประเภทปัญหาสนับสนุนกับความพึงพอใจของนักเรียนเป็นที่เกี่ยวข้องกับวิชาการทางสังคมและการรักษา1) เพื่อระบุปัญหาที่ทำให้เกิดความพึงพอใจของนักเรียน / ความไม่พอใจกับสถาบัน2) เพื่อเริ่มรายการประเด็นความพึงพอใจในหมู่นักเรียนคำถามวิจัย1) บ้างบางประเด็นที่ทำให้นักเรียนน้อยกว่าใจสถาบัน2) สามารถทำรายการของประเด็นและปัญหาการจัดประเภทเพื่อช่วยในการศึกษาต่อของนักเรียนความพึงพอใจหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปการเก็บรักษานักศึกษาตามการทบทวนวรรณกรรมที่เป็นหน้าที่ของระดับของการรวมนักวิชาการและบูรณาการทางสังคมระหว่างนักเรียนและสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ระดับของการรวมเหล่านี้สามารถทำนายความพึงพอใจของนักเรียนและนักศึกษาจึงวิริยะ (การเก็บรักษา) . พยากรณ์เพิ่มเติมรวมถึงขีดความสามารถของแต่ละบุคคลและความสัมพันธ์คณาจารย์นักเรียนและครอบครัว / การสนับสนุนทางการเงินการศึกษาครั้งนี้ได้แบ่งความกังวลหลักของนักเรียนออกเป็นกลุ่มที่มีคำหลักดังนี้มาตรฐานวิชาการสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้, ความสามารถของนักเรียนสัมพันธ์เพียร์, บริการและวิทยาเขต สิ่งอำนวยความสะดวก รูปแบบเหล่านี้พื้นฐานหรือกรอบการทำงานสำหรับรูปแบบที่สามารถนำไปใช้กับคำถามของการเก็บรักษาของนักเรียน รุ่นนี้สามารถทดสอบได้ในช่วงเวลาและปรับเปลี่ยนเพื่อปรับปรุงความสามารถในการคาดการณ์ของตน. เป้าหมายสูงสุดของความสามารถที่จะมาถึงข้อสรุปที่เข้าใจที่เกี่ยวกับธรรมชาติของการเก็บรักษาและการขัดสีในสถาบันการศึกษาของเราเป็นงานระยะยาวที่ต้องมีการวิจัยเพิ่มเติม ขั้นตอนนี้มีความยาวยังอาจเกี่ยวข้องกับการแก้ไขบ่อยของบางส่วนของขั้นตอนที่มีการค้นพบข้อมูลใหม่ หนึ่งในขั้นตอนก่อนหน้านี้คือการกำหนดปัญหาที่อาจเกิดผลกระทบต่อความพึงพอใจของนักเรียนที่มีสถาบันการศึกษาที่มีขั้นตอนซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นที่ประสบความสำเร็จในการวิจัยครั้งนี้ เรียนได้รับการรวบรวมรายชื่อนี้ตั้งแต่การทำความเข้าใจและเป็น up-to-date กับปัญหาของความพึงพอใจเป็นส่วนหนึ่งของการรณรงค์การเก็บรักษาใด ๆ การศึกษาครั้งนี้ใช้เวลาขั้นตอนแรกที่สำคัญโดยการสร้างรายการการปฏิบัติของประเด็นที่เกี่ยวข้องที่เราอาจจะเรียกว่าเมื่อเขียนแบบสอบถามในอนาคตและคำถามสัมภาษณ์. วัตถุประสงค์ของการสำรวจนักเรียนที่จะระบุและแบ่งหมวดหมู่ประเด็นที่มีผลต่อความพึงพอใจของนักศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาการเก็บรักษาและสังคม บูรณาการ1) เพื่อระบุปัญหาที่ก่อให้เกิดความพึงพอใจของนักเรียน / ความไม่พอใจกับสถาบันการศึกษา. 2) เพื่อเริ่มต้นรายการของปัญหาความพึงพอใจในหมู่นักเรียน. ปัญหาของการวิจัย1) อะไรคือบางส่วนของปัญหาที่ก่อให้เกิดนักเรียนจะน้อยกว่าความพึงพอใจกับ สถาบันการศึกษาหรือไม่2) สามารถดูรายชื่อจะทำให้ปัญหาเหล่านี้และปัญหาการจัดหมวดหมู่เพื่อช่วยในการศึกษาต่อของความพึงพอใจของนักเรียน?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป

นักศึกษาเก็บข้อมูล ตามวรรณกรรม เป็นหน้าที่ของระดับของบูรณาการวิชาการและสังคมบูรณาการระหว่างนักเรียนและสภาพแวดล้อมในโรงเรียน ระดับของการรวมนี้สามารถทำนายความพึงพอใจของผู้เรียน ดังนั้นนักเรียนเพียร ( retention ) ตัวแปร ได้แก่ ความสามารถเฉพาะบุคคล ความสัมพันธ์ คณะนักเรียนและการสนับสนุนทางการเงินในครอบครัว / .
การศึกษานี้ได้แบ่งความกังวลหลักของนักเรียนในกลุ่มที่มีคำหลักดังนี้ มาตรฐานวิชาการ ระบบการเรียนรู้ นักเรียน ความสามารถในการ , ประชาสัมพันธ์ , บริการเพื่อน และเครื่อง&วิทยาเขต เหล่านี้เป็นพื้นฐานหรือกรอบแบบที่สามารถใช้กับคำถามของนักศึกษา .รุ่นนี้สามารถทดสอบได้ตลอดเวลา และปรับเพื่อปรับปรุงความสามารถในการทำนายของ
เป้าหมายสูงสุดที่จะมาเข้าใจได้ข้อสรุปเกี่ยวกับลักษณะของการเก็บรักษาและการขัดสีในสถาบันของเราในระยะยาว งานที่ต้องมีการวิจัยเพิ่มเติม ขั้นตอนนี้อาจเกี่ยวข้องกับการแก้ไขยาวบ่อย บางขั้นตอนกับการค้นพบข้อมูลใหม่หนึ่งของขั้นตอนก่อนหน้านี้เพื่อตรวจสอบศักยภาพในประเด็นที่มีผลต่อความพึงพอใจของนักศึกษากับสถาบัน ขั้นตอนซึ่งได้ริเริ่มขึ้นในงานวิจัยนี้ ความสนใจที่ได้รับการรวบรวมรายการนี้ตั้งแต่ความเข้าใจและทันสมัยกับปัญหาของความพึงพอใจเป็นส่วนหนึ่งของใด ๆ ในแคมเปญการศึกษานี้จึงเป็นขั้นตอนแรกที่สำคัญโดยการสร้างรายการของการปฏิบัติของประเด็นปัญหาที่เราอาจจะเรียกว่าเมื่อเขียนแบบสอบถามในอนาคตและคำถามสัมภาษณ์ .
วัตถุประสงค์ของการสำรวจนักเรียนระบุและจัดหมวดหมู่ประเด็นให้เกิดความพึงพอใจของนักศึกษาที่เกี่ยวข้องกับวิชาการและสังคมบูรณาการ
คงอยู่1 ) การระบุปัญหาที่ก่อให้เกิดความพึงพอใจของนักเรียน / ความไม่พอใจกับสถาบัน .
2 ) เริ่มต้นรายการของปัญหาความพึงพอใจของนักศึกษา

คำถามวิจัย 1 ) สิ่งที่เป็นบางส่วนของปัญหาที่ทำให้นักเรียนจะน้อยกว่าพอใจกับสถาบัน ?
2 ) รายการจะทำให้ปัญหาเหล่านี้และประเด็นแบ่งเพื่อช่วยในการศึกษาต่อของนักเรียน