After the learning activity, ANCOVA

After the learning activity, ANCOVA was used to compare the post-questionnaire ratings of the students’ self-efficacy by excluding the impacts of the pre-questionnaire ratings. Table 2 shows the ANCOVA result. The adjusted means of experimental group A, experimental group B, and the control group were 3.60, 3.67, and 3.27, respectively. Moreover, it was found that the three groups had significant differences on the self-efficacy ratings, with F = 3.67 (p < .05). The pairwise comparisons further showed that both experimental groups A and B outperformed the control group, implying that both DGBL and digital instructional materials on e-books could significantly improve the students’ self-efficacy in comparison with the traditional instruction model.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลังจากกิจกรรมการเรียนรู้ ANCOVA ถูกใช้เพื่อเปรียบเทียบการประเมินแบบสอบถามหลังประสิทธิภาพในตนเองของนักเรียน โดยรวมผลกระทบจากการจัดอันดับแบบสอบถามก่อน ตารางที่ 2 แสดงผล ANCOVA หมายถึงปรับปรุงของกลุ่มทดลอง ทดลองกลุ่ม B และกลุ่มควบคุมได้ 3.60, 3.67, 3.27 และตามลำดับ นอกจากนี้ พบว่า กลุ่มที่สามมีความแตกต่างกันในการจัดอันดับประสิทธิภาพในตนเอง กับ F = 3.67 (p < .05). เปรียบเทียบแพร์ไวส์เพิ่มเติมพบว่า กลุ่มทดลองทั้ง A และ B กรรมการควบคุมกลุ่ม อ้างว่า DGBL และวัสดุการสอนดิจิตอลบนหนังสืออิเล็กทรอนิกส์สามารถมากเพิ่มความประสิทธิภาพในตนเองเปรียบเทียบกับรูปแบบการเรียนการสอนแบบดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังจากกิจกรรมการเรียนรู้ที่ ANCOVA ถูกใช้ในการเปรียบเทียบการจัดอันดับการโพสต์ตอบแบบสอบถามของนักเรียนรู้ความสามารถของตนโดยไม่รวมผลกระทบของการจัดอันดับก่อนแบบสอบถาม ตารางที่ 2 แสดงผล ANCOVA วิธีการตั้งค่าของการทดลองกลุ่มทดลองกลุ่ม B และกลุ่มควบคุมเป็น 3.60, 3.67 และ 3.27 ตามลำดับ นอกจากนี้ยังพบว่าทั้งสามกลุ่มมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการจัดอันดับการรับรู้ความสามารถตนเองกับ F = 3.67 (p <0.05) เปรียบเทียบคู่ต่อไปแสดงให้เห็นว่าทั้งสองกลุ่มทดลอง A และ B มีประสิทธิภาพสูงกว่ากลุ่มควบคุมหมายความว่าทั้งสอง DGBL และวัสดุการเรียนการสอนในระบบดิจิตอล e-books อย่างมีนัยสำคัญสามารถปรับปรุงของนักเรียนรู้ความสามารถของตนเองในการเปรียบเทียบกับรูปแบบการเรียนการสอนแบบดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลังจากกิจกรรมการเรียนรู้ หลังถูกใช้เพื่อเปรียบเทียบคะแนนความสามารถของตนเอง แบบสอบถามการโพสต์ของนักเรียน โดยรวมผลของแบบสอบถามก่อนการให้คะแนน . ตารางที่ 2 แสดงผลหลัง . การปรับวิธีการของกลุ่ม A กลุ่ม B และกลุ่มควบคุมที่มี 3.67 , และ 3.27 ตามลำดับ นอกจากนี้ยังพบว่าทั้ง 3 กลุ่ม มีความแตกต่างในการรับรู้ความสามารถของตนเอง การจัดอันดับ กับ F = 3.67 ( P < . 05 ) เปรียบเทียบคู่ต่อไป พบว่า ทั้งสองกลุ่ม A และ B สูงกว่ากลุ่มควบคุม แสดงว่า ทั้ง dgbl และวัสดุการสอนดิจิตอลใน e - books สามารถปรับปรุงความสามารถของนักเรียนในการเปรียบเทียบกับการสอนแบบดั้งเดิม