Some researchers are interested in

Some researchers are interested in documenting effects that listening to music may have
on children’s development. One line of work in this area focuses on what children learn about
music itself by listening to music. Another line of work investigates how listening to particular
forms of music may impact development outside of the musical domain. Explorations of the
influence of experience on children’s ability to match auditory and visual stimuli within the
domain of music are an example of the first research direction. Pick, Gross, Heinrichs, and Love
(1994) explored whether young children could recognize the source of different sounds from
instruments in different families, as well as different instruments within an instrumental family.
Pick et al. (1994) asked 107 3-7 year old children to watch a video of two musicians playing
different instruments while a soundtrack from one of the instruments was played. Results
showed children between the ages of 5- and 7-years of age were able to differentiate between 6
different types of instruments as well as instruments within an instrumental family that
differentiated by size and pitch. Children between the ages of 3- and 4-years of age were able to
differentiate different musical families, but not different instruments within the same family. In
a second study group, Pick et al. (1994) showed that infants between 7- and 9-months of age
looked longer at the musical instrument that corresponded with the soundtrack. These findings
suggest that experiences with seeing and hearing musical performances over the first few years
of life, likely influence what children know about the relationship between instruments and
sounds. However, the finding that even young infants know something about the sounds
particular instruments make suggests that experience is not the only explanation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บางนักวิจัยมีความสนใจในเอกสารลักษณะที่ฟังเพลงได้ ในการพัฒนาเด็ก บรรทัดหนึ่งของงานด้านนี้เน้นสิ่งที่เด็กเรียนรู้ เพลงตัวเอง ด้วยการฟังเพลง ตรวจสอบสายงานอื่นฟังวิธีการเฉพาะ รูปแบบของเพลงอาจส่งผลกระทบต่อการพัฒนาภายนอกโดเมนดนตรี สำรวจ อิทธิพลของประสบการณ์ความสามารถของเด็กให้ตรงกับหู และมองเห็นสิ่งเร้าภายใน โดเมนของเพลงเป็นตัวอย่างหนึ่งของทิศทางงานวิจัยแรก รับ รวม Heinrichs และความรัก (1994) สำรวจว่าเด็กสามารถจดจำแหล่งที่มาของเสียงแตกต่างจาก เครื่องมือในครอบครัวแตกต่างกัน ตลอดจนเครื่องมือต่าง ๆ ภายในครอบครัวการบรรเลง 107 3-7 ปีเด็กจะดูวิดีโอของสองนักดนตรีเล่นขอรับและ al. (1994) เครื่องอื่นในขณะที่เล่นเพลงจากเครื่องมือ ผลลัพธ์ แสดงอายุของ 5 - 7-ปีอายุระหว่างเด็ก ๆ สามารถแยกความแตกต่างระหว่าง 6ชนิดของเครื่องมือเป็นเครื่องมือภายในครอบครัวเป็นเครื่องมือที่ แตกต่างกันตามขนาดและระยะห่าง เด็กระหว่างวัยของ 3 - 4-ปีของอายุมีความสามารถ แตกต่างครอบครัวดนตรี แต่เครื่องมือไม่แตกต่างกันภายในครอบครัวเดียวกัน ใน กลุ่มสองศึกษา รับและ al. (1994) พบว่าทารกระหว่าง 7 - และ 9-เดือนอายุ ดูที่ดนตรีที่ corresponded กับเพลงยาว ผลการวิจัยเหล่านี้ แนะนำที่ประสบการณ์การมองเห็น และได้ยินการแสดงดนตรีครั้งแรกไม่กี่ปี ชีวิต แนวโน้มอิทธิพลอะไรเด็กทราบเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างเครื่อง และ เสียง อย่างไรก็ตาม พบว่าแม้แต่เด็กทารกรู้เรื่องเสียง เครื่องมือการทำแนะนำว่า ประสบการณ์ไม่คำอธิบายเฉพาะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิจัยบางคนมีความสนใจในการบันทึกผลกระทบที่ฟังเพลงอาจจะมี
ในการพัฒนาเด็ก หนึ่งในสายการทำงานในพื้นที่นี้มุ่งเน้นไปที่สิ่งที่เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับ
เพลงตัวเองด้วยการฟังเพลง สายงานอื่นสำรวจวิธีการฟังโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ในรูปแบบของเพลงอาจจะส่งผลกระทบต่อการพัฒนาด้านนอกของโดเมนดนตรี การสำรวจของ
อิทธิพลของประสบการณ์กับความสามารถของเด็ก ๆ เพื่อให้ตรงกับสิ่งเร้าที่ได้ยินและการมองเห็นภายใน
โดเมนของเพลงเป็นตัวอย่างของทิศทางการวิจัยครั้งแรก เลือก, ขั้นต้น, เฮนริชและความรัก
(1994) การสำรวจไม่ว่าจะเป็นเด็กเล็กสามารถรับรู้แหล่งที่มาของเสียงที่แตกต่างจาก
เครื่องมือในครอบครัวที่แตกต่างกันเช่นเดียวกับเครื่องมือที่แตกต่างกันภายในครอบครัวเครื่องมือ
เลือกและคณะ (1994) ถาม 107 3-7 ปีเด็กเก่าที่จะดูวิดีโอของสองนักดนตรีที่เล่น
เครื่องดนตรีที่แตกต่างกันในขณะที่เสียงจากหนึ่งในเครื่องมือที่ใช้ในการเล่น ผลการ
ศึกษาพบเด็กอายุ 5- และ 7 ปีของอายุมีโอกาสที่จะแยกความแตกต่างระหว่าง 6
ประเภทที่แตกต่างกันของเครื่องมือรวมทั้งเครื่องมือที่ใช้ภายในครอบครัวของเครื่องมือที่
แตกต่างกันตามขนาดและระยะห่าง เด็กอายุระหว่าง 3 และ 4 ปีของอายุมีโอกาสที่จะ
แยกความแตกต่างครอบครัวดนตรีที่แตกต่าง แต่ไม่เครื่องมือที่แตกต่างกันภายในครอบครัวเดียวกัน ใน
กลุ่มการศึกษาที่สอง, รถและคณะ (1994) แสดงให้เห็นว่าทารกระหว่าง 7 และ 9 เดือนอายุ
มองอีกต่อไปที่เครื่องดนตรีที่ติดต่อกับซาวด์แทร็ก การค้นพบนี้
ชี้ให้เห็นว่าประสบการณ์กับเห็นและได้ยินในช่วงไม่กี่ปีแรกการแสดงดนตรี
ของชีวิตน่าจะมีอิทธิพลต่อสิ่งที่เด็กรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างเครื่องมือและ
เสียง อย่างไรก็ตามการค้นพบว่าทารกเด็กได้รู้ว่าบางสิ่งบางอย่างเกี่ยวกับเสียง
เครื่องดนตรีโดยเฉพาะอย่างยิ่งให้เห็นประสบการณ์ที่ไม่ได้คำอธิบายเดียว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิจัยบางคนมีความสนใจในเอกสารผลที่ฟังเพลงได้
ต่อพัฒนาการของเด็ก คนหนึ่งทำงานในพื้นที่นี้เน้นสิ่งที่เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับ
ดนตรีโดยฟังเพลง งานสายอื่นในเรื่องการฟังแบบเฉพาะที่
เพลงอาจส่งผลกระทบต่อการพัฒนานอกโดเมนของดนตรี การสำรวจของ
อิทธิพลของประสบการณ์ของเด็กความสามารถให้ตรงกับเสียงและภาพกระตุ้นภายใน
โดเมนของเพลงเป็นตัวอย่างของทิศทางการวิจัยครั้งแรก เลือกมาก ไฮน์ริช และความรัก
( 1994 ) สำรวจว่าเด็กสามารถจำแหล่งที่มาของเสียงที่แตกต่างกันจาก
เครื่องมือในครอบครัวที่แตกต่างกัน ตลอดจนเครื่องมือต่าง ๆภายในครอบครัว เป็นเครื่องมือ
เลือก et al .( 1994 ) เด็กอายุ 3-7 ปี ถามเธอเพื่อดูวิดีโอสองนักดนตรีเล่น
เครื่องดนตรีที่แตกต่างกันในขณะที่เสียงจากหนึ่งในเครื่องมือที่ถูกเล่น ผลลัพธ์
มีเด็กอายุระหว่าง 5 - 7-years อายุสามารถแยกแยะระหว่าง 6
ชนิดที่แตกต่างกันของเครื่องมือรวมทั้งอุปกรณ์ภายในครอบครัวบรรเลงที่
ความแตกต่างโดยขนาดและระดับเสียงเด็กอายุระหว่าง 3 - 4-years อายุสามารถ
แยกครอบครัวดนตรีที่แตกต่างกัน แต่ไม่แตกต่างกันเครื่องมือในครอบครัวเดียวกัน ใน
กลุ่มที่สอง เลือก et al . ( 1994 ) พบว่าทารกอายุระหว่าง 7 - 9-months
ดูอีกต่อไปที่เครื่องดนตรีที่สอดคล้องกับเพลงประกอบ
ผลนี้แนะนำว่า ประสบการณ์กับได้เห็นและได้ยิน การแสดงดนตรี ช่วงไม่กี่ปีแรก
ชีวิตอาจมีอิทธิพลต่อสิ่งที่เด็กรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างเครื่องมือและ
เสียง อย่างไรก็ตาม พบว่า แม้แต่เด็กทารกรู้เรื่อง เสียงเครื่องดนตรีให้เห็นว่าประสบการณ์
โดยเฉพาะไม่ได้เป็นคำอธิบายเดียว