Language in education has remained

Language in education has remained a major concern in most African countries, especially those that were formerly colonized by European countries. Several problems that Africa and Kenya in particular, faces are closely tied to the language of education. What is the nature of these problems and whose responsibility is it to solve them?  What is the role of an applied linguist in this linguistically complicated situation in Kenya? The definition of applied linguistics or who an applied linguist is eludes many. This paper does not propose to provide a definition either. Using the varied definitions that exist in literature, a working definition is developed and based on that definition; the paper shows that Kenya has several language issues that call for the services of applied linguists. While the issues range from the national language policies, language in education, multilingualism, second language teaching to language acquisition, the paper narrows the focus to four language-based problems, all of which are closely tied to the language of education. Although no solutions are suggested to these problems, a list of questions is formulated for the applied linguist to research on.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภาษาในการศึกษามียังคง ความกังวลหลักในประเทศแอฟริกาส่วนใหญ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่ได้เคยยึดครอง โดยประเทศในยุโรป ปัญหาต่าง ๆ ที่แอฟริกาและประเทศเคนยาโดยเฉพาะ ใบหน้าจะเชื่อมโยงกับภาษาการศึกษาอย่างใกล้ชิด ลักษณะของปัญหาเหล่านี้คืออะไร และมีความรับผิดชอบเป็นการแก้ไขปัญหา อะไรคือบทบาทของนักภาษาศาสตร์ที่ใช้นี้มีซับซ้อนสถานการณ์ในเคนยา คำจำกัดความของภาษาศาสตร์ประยุกต์หรือที่นักภาษาศาสตร์ที่ใช้ eludes หลาย เอกสารนี้นำเสนอเพื่อให้คำจำกัดความอย่างใดอย่างหนึ่ง ใช้คำนิยามที่แตกต่างกันที่มีอยู่ในวรรณคดี คำจำกัดความของการทำงานพัฒนา และตามข้อกำหนดนั้น กระดาษแสดงว่า เคนยามีปัญหาภาษาหลายที่เรียกบริการนักภาษาศาสตร์ประยุกต์ ในขณะช่วงปัญหาจากนโยบายภาษาแห่งชาติ การศึกษา multilingualism สอนการซื้อภาษา กระดาษจำกัดความปัญหาใช้ภาษา 4 ภาษาที่สองภาษา ที่จะเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดภาษาการศึกษา แม้ว่าจะไม่แก้ไขปัญหาแนะนำปัญหาเหล่านี้ รายการคำถามคือเหมาะสำหรับนักภาษาศาสตร์ประยุกต์การวิจัยใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาษาในการศึกษายังคงเป็นความกังวลหลักในส่วนประเทศในแอฟริกาโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่ถูกอาณานิคมเดิมโดยประเทศในยุโรป ปัญหาต่าง ๆ ที่แอฟริกาและเคนยาโดยเฉพาะอย่างยิ่งใบหน้ามีการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับภาษาของการศึกษา ธรรมชาติคืออะไรปัญหาเหล​​่านี้และมีความรับผิดชอบที่จะไปแก้ปัญหาได้อย่างไร บทบาทของนักภาษาศาสตร์ประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ที่มีความซับซ้อนในเคนยาภาษาคืออะไร? ความหมายของภาษาศาสตร์ประยุกต์ใช้หรือผู้ที่ภาษาศาสตร์ประยุกต์ใช้เป็นพระเอกหลายคน กระดาษนี้ไม่ได้เสนอที่จะให้ความหมายอย่างใดอย่างหนึ่ง การใช้คำนิยามที่แตกต่างกันที่มีอยู่ในวรรณคดีที่มีความละเอียดในการทำงานและได้รับการพัฒนาอยู่บนพื้นฐานของความหมายว่า; กระดาษที่แสดงให้เห็นว่ามีปัญหาเคนยาหลายภาษาที่เรียกร้องให้การบริการของนักภาษาศาสตร์ประยุกต์ ในขณะที่ปัญหาช่วงจากนโยบายภาษาประจำชาติภาษาในด้านการศึกษาพหุภาษา, การเรียนการสอนภาษาที่สองในการพัฒนาทักษะภาษากระดาษแคบโฟกัสไปยังสี่ปัญหาตามภาษาทั้งหมดที่มีการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับภาษาของการศึกษา แม้ว่าจะไม่มีการแก้ปัญหามีข้อเสนอแนะในการแก้ไขปัญหาเหล​​่านี้รายการของคำถามที่เป็นสูตรสำหรับนักภาษาศาสตร์ประยุกต์เพื่อการวิจัยใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาษาในการศึกษา ยังคงเป็นปัญหาหลักในประเทศแอฟริกาส่วนใหญ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่เคยตกเป็นเมืองขึ้นของประเทศยุโรป ปัญหาต่าง ๆ ที่แอฟริกา และเคนยา โดยเฉพาะใบหน้าจะเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับภาษาของการศึกษา อะไรคือธรรมชาติของปัญหาเหล่านี้ และใครรับผิดชอบเพื่อแก้ไขพวกเขาอะไรคือบทบาทของนักภาษาศาสตร์ภาษาศาสตร์ประยุกต์ ในสถานการณ์ที่ซับซ้อนในเคนยา ? นิยามของภาษาศาสตร์ประยุกต์ หรือประยุกต์เป็นนักภาษาศาสตร์ที่ eludes หลาย บทความนี้ไม่ได้เสนอที่จะให้ความหมายเหมือนกัน การใช้คำนิยามที่แตกต่างกันมีอยู่ในวรรณคดี คำนิยามพัฒนาตามคำจำกัดความกระดาษที่แสดงให้เห็นว่า เคนยา มีหลายภาษา ปัญหาที่เรียกใช้บริการของนักภาษาศาสตร์ . ในขณะที่ประเด็นช่วงจากนโยบายภาษาแห่งชาติ ภาษา การศึกษา multilingualism สองภาษา , สอนภาษา , กระดาษแคบโฟกัสถึงสี่ภาษาตามปัญหา ซึ่งทั้งหมดนี้จะเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับภาษาของการศึกษาแม้ว่าจะไม่แก้ไขปัญหาให้ปัญหาเหล่านี้ รายการของคำถามที่เป็นสูตรสำหรับใช้นักภาษาศาสตร์ เพื่องานวิจัย