In reviewing several research studi

In reviewing several research studies which examined evidences regarding the effect of
parent/community involvement on student academic achievement and performance in schools,
Henderson (2002) and Epstein(2001) concluded that schools that work well with families show
improved morale, produce higher ratings of teachers by parents and have better reputation in
the community. Yet in Nigeria, participation is very minimal, particularly at the secondary
school level. Therefore, the focus of this paper will be on how to achieve this quadruple
relationship which promotes quality learning in schools.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการทบทวนงานวิจัยต่าง ๆ ซึ่งหลักฐานที่ตรวจสอบเกี่ยวกับผลของศึกษาผู้ปกครอง/ชุมชนมีส่วนร่วมในการเรียนวิชาการและประสิทธิภาพการทำงานในโรงเรียนเฮนเดอร์สัน (2002) และ Epstein(2001) ได้ที่โรงเรียนที่ทำงานได้ดีกับครอบครัวแสดงข้อสรุปขวัญกำลังใจดีขึ้น ผลิตอันดับสูงของครูพ่อแม่ และมีชื่อเสียงที่ดีกว่าในชุมชน ประเทศไนจีเรีย เข้าร่วมไม่น้อยมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการรองระดับโรงเรียน ดังนั้น โฟกัสของบทความนี้จะเกี่ยวกับการบรรลุสำหรับสี่ท่านนี้ความสัมพันธ์ที่ส่งเสริมคุณภาพการเรียนรู้ในโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการทบทวนการศึกษาวิจัยหลายซึ่งการตรวจสอบหลักฐานเกี่ยวกับผลกระทบของ
การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง / ชุมชนของนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการปฏิบัติงานในโรงเรียน,
เฮนเดอ (2002) และเอพสเต (2001) ได้ข้อสรุปว่าโรงเรียนที่ทำงานได้ดีกับครอบครัวแสดง
การปรับปรุงขวัญกำลังใจในการผลิตการจัดอันดับที่สูงขึ้นของ ครูผู้สอนจากพ่อแม่และมีชื่อเสียงที่ดีขึ้นใน
ชุมชน แต่ในประเทศไนจีเรียมีส่วนร่วมมีน้อยมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับมัธยมศึกษา
ระดับโรงเรียน จึงมุ่งเน้นของบทความนี้จะเกี่ยวกับวิธีการเพื่อให้บรรลุสี่เท่านี้
ความสัมพันธ์ที่ส่งเสริมการเรียนรู้ที่มีคุณภาพในโรงเรียน