(2002), Jorgenson and Vanosdall (20

(2002), Jorgenson and Vanosdall (2002) and Von Secker (2002), who found a positive relationship between inquiry-based instruction and science achievement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

(2002), Jorgenson และ Vanosdall (2002) และฟอน Secker (2002), ที่พบความสัมพันธ์ในเชิงบวกระหว่างสอบถามตามคำแนะนำและความสำเร็จของวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

(2002), Jorgenson และ Vanosdall (2002) และฟอน Secker (2002) ที่พบว่ามีความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างการเรียนการสอนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ใช้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

( 2002 ) , จอร์จินสัน และ vanosdall ( 2002 ) และฟอนเซเคอร์ ( 2002 ) ที่พบความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างการสอบถามจากการเรียนการสอนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์