This research study is undertaken t

This research study is undertaken to compare the SOM-, LEMOSS(II)- and LCH-questionnaires with regard to reliability and validity in order to optimise learning competencies within the subject context, of grade nine learners in the Tzaneen and Phalaborwa region, in the Northern Province.

Chapter 1 focuses on the challenges that South African education face. The National Qualifications Framework aims to restructure education in South Africa and contribute to establish lifelong learners who can autonomously enter the future. The National Qualifications Framework supports outcomes-based education, which implies that learners should acquire specific and critical cross-field outcomes. Initially the title and certain concepts are defined, the research statement and questions are formulated to direct the research, and subsequently the research design and progress of the study are discussed.

Literature on subject didactics is studied in chapter 2 for the conceptualising of related aspects by means of a macro model for the optimising of learning competencies. This model emphasises content, form and competencies that should be taken into consideration when planning a learning opportunity. Other aspects concerning learning, namely relevant theories, approaches, models, styles, strategies and motives are discussed in order to facilitate learning in the subjects mathematics, natural and domestic sciences.

In chapter 3 the diagnostic value, background, categories and psychometric aspects of the SOW LEMOSS(II)- and LCH-questionnaires are briefly discussed.

The qualitative part of the study is followed by the empiric-analytical part in chapters 4 and 5. In chapter 4 the method of investigation is described which include the goal, hypothesis and method of sampling as an extension of the research design. The way in which descriptive and inferential statistics are conveyed is described theoretically.

The results and qualitative conclusions for the empiric-analytical investigation are analysed and given in chapter 5.

The study is concluded by answering the research questions briefly and by describing the research findings by means of the research statement. Possible limitations are shown and recommendations for future research are made.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาวิจัยครั้งนี้จะดำเนินการเพื่อเปรียบเทียบ SOM-, LEMOSS (II) - และ LCH-แบบสอบถามเกี่ยวกับความน่าเชื่อถือและความถูกต้องในการที่จะเพิ่มประสิทธิภาพความสามารถในการเรียนรู้ในบริบทเรื่องของเกรดเก้าเรียนในภูมิภาค Tzaneen และฟาลาบในที่มี จังหวัดภาคเหนือบทที่ 1 มุ่งเน้นไปที่ความท้าทายที่ใบหน้าศึกษาแอฟริกาใต้ กรอบคุณวุฒิแห่งชาติมีเป้าหมายที่จะปรับโครงสร้างการศึกษาในแอฟริกาใต้และมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่ตนเองสามารถป้อนอนาคต กรอบคุณวุฒิแห่งชาติสนับสนุนการศึกษาผลตามที่แสดงให้เห็นว่าผู้เรียนควรจะได้รับผลลัพธ์ที่ข้ามเขตข้อมูลที่เฉพาะเจาะจงและที่สำคัญ ตอนแรกชื่อและแนวคิดบางอย่างที่จะมีการกำหนดงบการวิจัยและคำถามที่มีสูตรโดยตรงการวิจัยและต่อมาการออกแบบการวิจัยและความคืบหน้าของการศึกษาจะกล่าวถึงวรรณกรรมในการสอนเรื่องคือการศึกษาในบทที่ 2 สำหรับ conceptualising ของด้านที่เกี่ยวข้องโดย ความหมายของรูปแบบมาโครสำหรับการเพิ่มประสิทธิภาพของความสามารถในการเรียนรู้ รุ่นนี้เน้นเนื้อหารูปแบบและความสามารถที่ควรจะนำมาพิจารณาเมื่อมีการวางแผนโอกาสการเรียนรู้ ด้านอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ ทฤษฎีวิธีการจำลองรูปแบบกลยุทธ์และแรงจูงใจจะกล่าวถึงในการที่จะอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์วิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและในประเทศในบทที่ 3 มูลค่าการวินิจฉัย, พื้นหลัง, ประเภทและแง่มุมทางจิตวิทยาของ SOW LEMOSS (II) - และ LCH-แบบสอบถามจะกล่าวสั้น ๆส่วนที่คุณภาพของการศึกษาจะตามด้วยส่วนหนึ่งกำมะลอการวิเคราะห์ในบทที่ 4 และ 5 ในบทที่ 4 วิธีการในการตรวจสอบจะอธิบายซึ่งรวมถึงเป้าหมายและสมมติฐาน วิธีการของการสุ่มตัวอย่างเป็นส่วนขยายของการออกแบบการวิจัย วิธีการที่ใช้สถิติเชิงพรรณนาและเชิงอนุมานได้รับการถ่ายทอดอธิบายทฤษฎีผลและข้อสรุปเชิงคุณภาพเพื่อการตรวจสอบกำมะลอการวิเคราะห์มีการวิเคราะห์และกำหนดไว้ในบทที่ 5 การศึกษาสรุปได้โดยการตอบคำถามการวิจัยในเวลาสั้น ๆ และจากการอธิบายผลการวิจัยโดย หมายถึงงบวิจัย ข้อ จำกัด ที่เป็นไปได้ที่จะแสดงให้เห็นและข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยในอนาคตจะทำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบส้ม - , lemoss ( II ) - lch แบบสอบถามเกี่ยวกับความน่าเชื่อถือและความเที่ยงตรงในการเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ สมรรถภาพในบริบทเรื่องของเกรดเก้า ผู้เรียนในนฟาลาบอรว่าภาคและในจังหวัดภาคเหนือ .

บทที่ 1 มุ่งเน้นไปที่ความท้าทายที่แอฟริกาใต้ การศึกษา หน้ากรอบคุณวุฒิแห่งชาติมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับโครงสร้างการศึกษาในแอฟริกาใต้ และมีส่วนร่วมสร้างการเรียนรู้ตลอดชีวิตผู้เรียนที่สามารถอัตโนมัติระบุอนาคต กรอบคุณวุฒิแห่งชาติสนับสนุนผลการศึกษาพื้นฐาน ซึ่งหมายถึงว่าผู้เรียนควรจะได้รับเฉพาะและที่สำคัญข้ามทุ่งผลลัพธ์ ตอนแรกชื่อเรื่องและแนวคิดบางอย่างที่ถูกระบุมีงบ และเป็นสูตรโดยตรง คำถามการวิจัย และต่อมา การออกแบบการวิจัยและความก้าวหน้าของการศึกษา รวมทั้ง

วรรณคดีในเรื่องการสอน คือ ศึกษาในบทที่ 2 สำหรับ conceptualising ของแง่มุมที่เกี่ยวข้องโดยวิธีการของแมโครสำหรับรูปแบบของการเรียนรู้ความสามารถซ . รุ่นนี้เน้นเนื้อหารูปแบบ และสมรรถนะที่ควรพิจารณาเมื่อวางแผนโอกาสการเรียนรู้ ด้านอื่น ๆที่เกี่ยวกับการเรียนรู้ ได้แก่ ทฤษฎี แนวทาง รูปแบบ ลักษณะ และมีการกล่าวถึงกลยุทธ์จูงใจเพื่อความสะดวกในการเรียนรู้ ในวิชา คณิตศาสตร์ ธรรมชาติ และวิทยาศาสตร์ ในประเทศ

ในบทที่ 3 การวินิจฉัยคุณค่า , พื้นหลัง ,ประเภทและลักษณะทางจิตวิทยาของหว่าน lemoss ( II ) และแบบสอบถามสั้น ๆกล่าวถึง lch

ส่วนคุณภาพของการศึกษาตามด้วยการวิเคราะห์เชิงประจักษ์ในบทที่ 4 และ 5 บทที่ 4 วิธีการสืบสวนอธิบายซึ่งรวมถึงเป้าหมาย สมมติฐานและวิธีการสุ่มตัวอย่างเป็นส่วนขยายของการออกแบบการวิจัยวิธีที่เชิงบรรยาย และสถิติอ้างอิง เป็นสื่อที่อธิบายไว้ในทางทฤษฎี

ผลและข้อสรุปเชิงคุณภาพเพื่อการสอบสวนการวิเคราะห์เชิงประจักษ์จะวิเคราะห์และระบุในบทที่ 5 .

ศึกษาสรุปได้โดยการตอบคำถามการวิจัยสั้นและอธิบายผลการวิจัยโดยใช้งบวิจัยข้อจำกัดที่เป็นไปได้แสดงและข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยในอนาคตจะทำ