whereas traditional character educa

whereas traditional character education is concerned with the explicit formation of specific kinds of character (specific habits), rational moral judgment is concerned whit developing the intellectual tools for moral reasoning and judgment. Although these two two school of moral education have been cast as divergent and mutually exclusive,integrative models of moral character education incorporate traditional virtue ethics and moral reasoning exercises within a caring environment for a truly comprehensive model of moral character education(Narvaez,2006)

ผลลัพธ์ (จีนดั้งเดิม) 1:

而繁體字教育所關心的顯式形成的特定類型 (具體習慣)，理性的道德判斷是字元的有關的白衣發展道德觀念進行推理和判斷的智力工具。雖然這兩個兩個學校的道德教育投了一樣發散和互斥、 綜合模型的思想品德教育納入傳統德性倫理與道德推理內充滿關懷的環境，真正全面的模型的品德 education(Narvaez,2006) 演習

ผลลัพธ์ (จีนดั้งเดิม) 2:

而傳統的品格教育關注的是明確形成特定類型的字符（具體的習慣），理性的道德判斷的關注絲毫制定的道德推理和判斷的知識工具。雖然這兩個二校德育工作已經轉換為發散的，相互排斥的，思想品德教育的綜合模型將在一個充滿愛心的環境中傳統的道德倫理和道德推理演習思想品德教育的真正全面的模型（納爾瓦埃斯，2006年）

ผลลัพธ์ (จีนดั้งเดิม) 3:

而傳統性教育而言,形成的明確的具體類型的字符(具體習慣)合理道德判斷是發展中國家有關的知識工具那裡的道德理由和判斷。 雖然這兩個兩個學校的道德教育已主演的不同和相互排斥的,綜合模式的品德教育結合傳統道德倫理和道德推論演習在一個關懷的環境,一個真正全面的模式的品德教育(narvaez,2006)