Study ParticipantsThe participants

Study Participants
The participants in the study were drawn from the total population of students
with SLD in a special education classroom at High School A for whom informed consent
was received. Thirty-six of the study participants were male, and 22 were female. A
review of the Individualized Education Program (IEP) for each of the participants was
conducted to confirm that each participant had been identified as having SLD in
accordance with the definition of SLD provided in the Individuals with Disabilities
Education Act (34 CFR 300.7) and that they were currently receiving mathematics
instruction in a self-contained special education classroom. These students were chosen
because (a) they were easy to identify, (b) the principal at the school had expressed his
belief that these students needed the most help with their mathematics skills, and (c)
using only one group of students out of all of the classes at the school minimized the
distraction to the normal flow of classes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เข้าร่วมศึกษาผู้เรียนในการศึกษาได้ออกจากประชากรนักเรียนมีทักษะด้านการศึกษาเป็นพิเศษใน ห้องเรียนที่โรงเรียน A ที่ทราบยินยอมได้รับการ สามสิบหกของผู้เข้าร่วมศึกษาได้ชาย และ 22 มีหญิง Aตรวจทานของเป็นรายบุคคลศึกษาโปรแกรม (IEP) สำหรับแต่ละผู้เข้าร่วมได้เพื่อยืนยันว่า ผู้เข้าร่วมแต่ละได้ระบุมีทักษะด้านในสามัคคีกับคำนิยามของทักษะด้านในบุคคลทุพพลภาพพระราชบัญญัติการศึกษา (34 CFR 300.7) และให้พวกเขาได้รับในปัจจุบันคณิตศาสตร์สอนในชั้นเรียนการศึกษาพิเศษอยู่ในตัวเอง นักเรียนที่ถูกเลือกเพราะ (ก) ง่ายต่อการระบุ, (ข)ครูใหญ่โรงเรียนได้แสดงของเขาความเชื่อที่ว่า นักเรียนต้องการความช่วยเหลือมากที่สุด มีทักษะคณิตศาสตร์ และ (c)โดยใช้กลุ่มนักเรียนจากการเรียนทั้งหมดที่ย่อเล็กสุดเพลิดเพลินกับกระแสปกติของชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เข้าร่วมการศึกษาเข้าร่วมในการศึกษาถูกดึงออกมาจากประชากรทั้งหมดของนักเรียนที่มีSLD ในห้องเรียนการศึกษาพิเศษที่โรงเรียนมัธยมสำหรับผู้ที่ยินยอมที่ได้รับ สามสิบหกของผู้เข้าร่วมการศึกษาเป็นเพศชายและเพศหญิง 22 ทบทวนหลักสูตรการศึกษารายบุคคล (IEP) สำหรับแต่ละของผู้เข้าร่วมได้รับการดำเนินการเพื่อยืนยันว่าผู้เข้าร่วมแต่ละได้รับการระบุว่ามีSLD ในสอดคล้องกับความหมายของSLD ที่ให้ไว้ในบุคคลพิการพระราชบัญญัติการศึกษา(34 CFR 300.7) และ พวกเขาได้รับในปัจจุบันคณิตศาสตร์การเรียนการสอนในห้องเรียนการศึกษาพิเศษอยู่ในตัวเอง นักเรียนเหล่านี้ได้รับการแต่งตั้งเนื่องจาก (ก) พวกเขาง่ายต่อการระบุ (ข) หลักที่โรงเรียนได้แสดงของเขาความเชื่อที่ว่านักเรียนเหล่านี้ต้องการความช่วยเหลือมากที่สุดกับทักษะคณิตศาสตร์ของพวกเขาและ (ค) ใช้เพียงหนึ่งกลุ่มของนักเรียนจาก ทุกชั้นเรียนในโรงเรียนลดลงว้าวุ่นใจที่จะไหลตามปกติของการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เข้าร่วมการศึกษา
ผู้เข้าร่วมในการวิจัย สุ่มจากประชากรทั้งหมดของนักเรียนในชั้นเรียน เพื่อ
กับการศึกษาพิเศษในโรงเรียนสูงสำหรับผู้ที่ยินยอมให้
ที่ได้รับ สามสิบหกของผู้เข้าร่วมการศึกษาชายและหญิง 22 คน . a
รีวิวของโปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล ( IEP ) สำหรับแต่ละผู้เข้าร่วมถูก
มีวัตถุประสงค์เพื่อ ยืนยันว่า ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะถูกระบุว่ามี SLD ใน
ตามนิยามเพื่อให้ในบุคคลที่มีความพิการ
พระราชบัญญัติการศึกษา ( 34 CFR 300.7 ) และว่าพวกเขากำลังได้รับการสอนคณิตศาสตร์
ในห้องเรียนการศึกษาพิเศษรที่ คนพวกนี้ถูกเลือก
เพราะ ( ) มันง่ายที่จะระบุ( ข ) ครูใหญ่ที่โรงเรียนได้แสดงความเชื่อของเขา
ที่นักศึกษาเหล่านี้ต้องการความช่วยเหลือมากที่สุดกับทักษะคณิตศาสตร์ของพวกเขา และ ( c )
โดยใช้เพียงหนึ่งกลุ่มนักศึกษาจากทุกชั้นเรียนที่โรงเรียนลด
รบกวนการไหลปกติของชั้นเรียน