The Critical Period Hypothesis refe

The Critical Period Hypothesis refers to the idea that the ability to acquire language is related to aging and there is an ideal period of time to attain a language, after which it is no longer possible. Second language learning performance correlates negatively with the age at which the learning begins prior to puberty. Contrarily, among late learners, the correlation of age with learning performance suggests that different mechanisms are affecting adults' proficiency other than maturation. However, it is controversial that this negative correlation between age and learning performance can be attributed to a biologically based critical period for second language acquisition that prevents older learners from achieving native-like competence in phonology as well as syntax of a non-native language.In this literature review, the existence of a critical period for second language acquisition is investigated. It is hypothesised that native-like attainment of second language acquisition is influenced by social, educational and motivational factors such as age of immigration and amount of second language education. The following three literature reviews attempt to demonstrate and support this hypothesis.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สมมติฐานระยะเวลาสำคัญหมายถึงความคิดที่เกี่ยวข้องกับอายุความสามารถในการรับภาษา และมีช่วงเวลาภาษา หลังจากที่ไม่ได้บรรลุเหมาะ ประสิทธิภาพในการเรียนรู้ภาษาที่สองความสัมพันธ์ในเชิงลบกับอายุที่เริ่มต้นการเรียนรู้ก่อนวัยแรกรุ่น อุปสงค์ ในหมู่ผู้เรียนล่าช้า ความสัมพันธ์ของอายุกับประสิทธิภาพการเรียนรู้แสดงให้เห็นว่า กลไกที่แตกต่างกันมีผลต่อความสามารถของผู้ใหญ่นอกเหนือจากการเจริญเติบโต อย่างไรก็ตาม มันเป็นที่ถกเถียงกันนี้ความสัมพันธ์เชิงลบระหว่างอายุและประสิทธิภาพของการเรียนรู้สามารถนำมาประกอบกับช่วงวิกฤติทางชีวภาพตามภาษาซื้อสองที่ป้องกันไม่ให้บรรลุความสามารถเหมือนเจ้าของภาษาในประเทศสวิตเซอร์แลนด์รวมทั้งไวยากรณ์ของภาษาถิ่นนักเรียนเก่า การดำรงอยู่ของรอบระยะเวลาสำคัญสำหรับการซื้อสองภาษาจะตรวจสอบในการทบทวนวรรณกรรมนี้ มันมี hypothesised ว่า บรรลุเหมือนเจ้าของภาษาสองภาษาซื้อได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางสังคม การศึกษา และสร้างแรงบันดาลใจเช่นอายุของคนเข้าเมืองและจำนวนของการศึกษาภาษาที่สอง การต่อวรรณกรรม 3 ความคิดเห็นพยายามสาธิต และสนับสนุนสมมติฐานนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สมมติฐานช่วงเวลาที่สำคัญหมายถึงความคิดที่ว่าความสามารถในการที่จะได้รับภาษาที่เกี่ยวข้องกับริ้วรอยและมีระยะเวลาที่เหมาะสมของเวลาที่จะบรรลุภาษาหลังจากที่มันเป็นไปไม่ได้ ประสิทธิภาพการเรียนรู้ภาษาที่สองมีความสัมพันธ์เชิงลบกับอายุที่เริ่มต้นการเรียนรู้ก่อนที่จะเข้าสู่วัยเจริญพันธุ์ ตรงกันข้ามผู้เรียนสายสัมพันธ์ในวัยที่มีประสิทธิภาพการเรียนรู้ให้เห็นว่ากลไกที่แตกต่างกันมีผลต่อความสามารถผู้ใหญ่อื่น ๆ นอกเหนือจากการเจริญเติบโต แต่ก็เป็นที่ถกเถียงกันว่านี้ความสัมพันธ์ทางลบอายุและประสิทธิภาพการเรียนรู้ระหว่างสามารถนำมาประกอบกับช่วงเวลาที่สำคัญตามทางชีวภาพสำหรับการเรียนรู้ภาษาที่สองที่จะป้องกันไม่ให้ผู้เรียนสูงวัยจากการบรรลุความสามารถพื้นเมืองเหมือนใน phonology เช่นเดียวกับไวยากรณ์ของภาษาที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา ในการทบทวนวรรณกรรมนี้การดำรงอยู่ของช่วงเวลาที่สำคัญสำหรับการเรียนรู้ภาษาที่สองคือการตรวจสอบ มันเป็นสมมุติฐานที่สำเร็จพื้นเมืองเหมือนของการเรียนรู้ภาษาที่สองได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางสังคมการศึกษาและการสร้างแรงบันดาลใจเช่นอายุของตรวจคนเข้าเมืองและปริมาณของการศึกษาภาษาที่สอง ต่อไปนี้สามทบทวนวรรณกรรมพยายามที่จะแสดงให้เห็นถึงและสนับสนุนสมมติฐานนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สมมติฐานช่วงวิกฤต หมายถึง ความคิดที่ความสามารถในการรับภาษา ที่เกี่ยวข้องกับอายุและมีอุดมคติ ระยะเวลาที่จะบรรลุภาษา หลังจากที่มันได้อีกต่อไป . สองภาษา เรียนการแสดงความสัมพันธ์ในวัยที่เริ่มเรียนรู้ก่อนวัยเจริญพันธุ์ อุปสงค์ของผู้เรียนสาย ความสัมพันธ์ของอายุกับความสามารถในการเรียนรู้แสดงให้เห็นว่ากลไกที่แตกต่างกันจะมีผลต่อผู้ใหญ่ความสามารถอื่นนอกจากบ่ม อย่างไรก็ตาม มันแย้งว่า ลบความสัมพันธ์ระหว่างอายุและประสิทธิภาพการเรียนรู้ สามารถประกอบกับฤทธิ์ทางชีวภาพจากช่วงวิกฤตสำหรับสองภาษาเพิ่มเติมที่ป้องกันไม่ให้นักศึกษาเก่าจากขบวนการพื้นเมือง เช่น ความสามารถในลักษณะเช่นเดียวกับไวยากรณ์ของภาษา ภาษาในวรรณกรรมนี้ อยู่ในช่วงวิกฤตสำหรับสองภาษา ) . มันเป็นวิชาที่พื้นเมือง เช่น ภูมิปัญญาของสองภาษานี้ได้รับอิทธิพลจากสังคม ปัจจัยทางการศึกษาและสร้างแรงจูงใจ เช่น อายุของตรวจคนเข้าเมืองและปริมาณของการศึกษาภาษาที่สอง ต่อไปนี้สามวรรณคดีวิจารณ์พยายามที่จะแสดงให้เห็นและสนับสนุนสมมุติฐานนี้