A major purpose of this article is

A major purpose of this article is to examine first language (L1) reading theories from second language (L2) perspectives and, in so doing, to uncover significant research voids related to L2 problems. The article first considers the unique aspects of L2 reading in order to identify dimensions in which its theory must differ from accepted L1 constructs. It then discusses three fundamental distinctions that separate L1 and L2 reading: (a) the consequences of prior reading experience; (b) the effects of crosslinguistic processing; and (c) the compensatory devices stemming from the efforts of learners with limited linguistic knowledge to solve comprehension problems. Finally, several pedagogically oriented research themes which may be helpful in evaluating the instructional utility of current L2 reading theories are delineated.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์หลักของบทความนี้คือการ ตรวจสอบแรกภาษา (L1) อ่านทฤษฎี จากมุมมองสองภาษา (L2) และ ทำ เผย voids การวิจัยสำคัญที่เกี่ยวข้องกับปัญหา L2 บทความแรกพิจารณาลักษณะเฉพาะของ L2 อ่านเพื่อระบุมิติที่ทฤษฎีการต้องแตกต่างจากโครงสร้างของ L1 ยอมรับ แล้วอธิบายความพื้นฐานสามที่แยกอ่าน L1 และ L2: (a) ผลที่ตามมาอ่านก่อนประสบการณ์ (ข) ผลของการประมวลผล crosslinguistic และ (c) การชดเชยอุปกรณ์อันเนื่องมาจากความพยายามของผู้เรียนมีความรู้ภาษาศาสตร์จำกัดเพื่อทำความเข้าใจปัญหา ในที่สุด แบบ pedagogically แนววิจัยหลายชุดซึ่งอาจจะมีประโยชน์ในการประเมินการจัดการเรียนการสอนโปรแกรมอรรถประโยชน์ของ L2 ปัจจุบันอ่านทฤษฎี มี delineated

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ที่สำคัญของบทความนี้คือการตรวจสอบภาษาแรก (L1) อ่านทฤษฎีจากภาษาที่สอง (L2) และมุมมองในการดำเนินการในการค้นพบช่องว่างที่สำคัญการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับปัญหา L2 บทความแรกพิจารณาในแง่มุมที่ไม่ซ้ำกันของการอ่าน L2 เพื่อระบุขนาดที่ทฤษฎีของมันจะต้องแตกต่างจากโครงสร้างที่ยอมรับ L1 จากนั้นก็กล่าวถึงสามความแตกต่างพื้นฐานที่แยกต่างหาก L1 และ L2 อ่าน (ก) ผลกระทบของประสบการณ์การอ่านก่อน ๆ (ข) ผลกระทบของการประมวลผล crosslinguistic นั้น และ (ค) อุปกรณ์การชดเชยอันเนื่องมาจากความพยายามของผู้เรียนมีความรู้ทางภาษาที่ จำกัด ในการแก้ปัญหาความเข้าใจ สุดท้ายหลายรูปแบบที่มุ่งเน้นการวิจัย pedagogically ซ​​ึ่งอาจจะเป็นประโยชน์ในการประเมินการเรียนการสอนของยูทิลิตี้ทฤษฎีการอ่าน L2 ในปัจจุบันมีคดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือเพื่อศึกษาภาษาแรก ( L1 ) อ่านทฤษฎีจากสองภาษา ( 2 ) มุมมอง และ ดังนั้นในการทำวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการค้นพบที่สำคัญช่องว่างปัญหา 2 . บทความแรกจะพิจารณาลักษณะพิเศษของ L2 ในการอ่านเพื่อระบุมิติซึ่งในทฤษฎีมันต้องแตกต่างจากยอมรับ L1 สร้าง .จากนั้นกล่าวถึงสามความแตกต่างพื้นฐานที่ L1 L2 แยกจากกันและการอ่าน ( ) ผลของประสบการณ์การอ่านก่อน ; ( B ) ผลของการประมวลผล crosslinguistic ; และ ( ค ) การอุปกรณ์ที่เกิดจากความพยายามของผู้เรียนกับความรู้ทางภาษาศาสตร์ จำกัด ให้แก้ปัญหาความเข้าใจ ในที่สุดpedagogically วิจัยหลายรูปแบบซึ่งอาจเป็นประโยชน์ในการประเมินโปรแกรมการสอนทฤษฎี L2 อ่านในปัจจุบันมีประ .