Get your child’s attention – Make s

Get your child’s attention – Make sure that you have your child’s attention before you give a direction. You should be within three feet of your child so you can talk in a normal or calm voice. This helps your child know that you are talking to him/her. You can get your child’s attention by calling his/her name, making eye contact, or turning off the lights.

Be clear and concise – Instructions should be short and to the point. The fewer words the better. A good guide is one word per year of life. (ex. Instruction for a two-year-old might be “shoes on”; where a five-year-old might be “go get your shoes on”). If there are too many words, it becomes more difficult for the child to know what is expected. The instruction should also be free of vague words.
Give one instruction at a time – Do not give your child a long list of instructions. When you give more than one instruction at one time, your child may forget, not understand, or feel overwhelmed.
Be realistic – Give your child instructions that you know he/she can follow. For example, do not expect a 3-year-old to get completely dressed by him/herself.
Be positive – Let your child know what you want them to do rather than not to do. When we only describe the negative behavior “don’t run” we still leave many other options available (skipping, hopping, etc.). Telling the child what we want them to do “walk, please.” Does not allow for any other options.
Don’t ask, tell – Do not ask your child to do something. Instead, tell your child in a firm but pleasant voice what you want them to do. Do not say “will you go brush your teeth?” To the child this implies that they have a choice. Instead, say “go brush your teeth.”
Reward compliance – let your child know that he/she did a good job following the instruction. Praise your child. The more you praise your child the better the chances that he/she will follow directions in the future.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ได้รับความสนใจของเด็กของคุณ – แน่ใจว่า คุณมีความสนใจของเด็กของคุณก่อนที่คุณจะมีทิศทาง คุณควรจะภายในสามเท้าของเด็กเพื่อให้คุณสามารถพูดเสียงปกติ หรือสงบ นี้ช่วยให้เด็กรู้ว่า คุณกำลังพูดเพื่อทราบถึงรายละเอียด คุณจะได้รับความสนใจของเด็ก โดยเรียกชื่อเขา/เธอ ทำตา หรือปิดไฟมีความชัดเจน และกระชับคำแนะนำควรจะสั้น และตรงจุด น้อยกว่าคำที่ดีกว่า คำแนะนำที่ดีเป็นคำหนึ่งปีของชีวิต (เช่นคำสั่งสำหรับการสองปีอาจ "รองเท้าบน" ซึ่งอาจเป็น 5 ปี "ไปรับรองเท้า") ถ้ามีคำมากเกินไป มันจะยากสำหรับเด็กรู้อะไรคาดว่า คำแนะนำควรจะคิดคำที่คลุมเครือให้คำแนะนำหนึ่งที่ – ไม่ให้ลูกของคุณรายการยาวของคำแนะนำ เมื่อคุณให้คำแนะนำมากกว่าหนึ่งครั้งเดียว เด็กอาจลืม ไม่เข้าใจ หรือรู้สึกจม ได้จริง – ให้คำแนะนำว่าเขาสามารถทำตามเด็ก ตัวอย่าง คาดเป็น 3 ปีจะได้รับการแต่งอย่างสมบูรณ์ ด้วยเขา/ตนเอง เป็นค่าบวก – ให้เด็กรู้ว่าอะไรต้องทำ มากกว่าไม่ทำ เมื่อเราอธิบายลักษณะการทำงานลบ "ไม่ทำ" เราไว้หลายตัวเลือกอื่น ๆ ว่าง (กระโดดข้าม กระโดด ฯลฯ) บอกเด็กว่าเราต้องการให้ "เดิน โปรด" ไม่อนุญาตให้ตัวเลือกอื่น ๆ ไม่ต้องถาม แจ้ง – ขอลูกจะทำ แทน แจ้งเด็กในเสียงที่ดี แต่บริษัทที่คุณต้องการให้ทำ ไม่ว่า "คุณจะไปแปรงฟันของคุณ" เพื่อเด็ก ที่นี้หมายถึงว่า พวกเขามีทางเลือก แทน พูด "ไปแปรงฟัน" ปฏิบัติตามกฎระเบียบ – รางวัลให้เด็กรู้ว่า เขาได้งานที่ดีตามคำแนะนำ สรรเสริญเด็ก ยิ่งคุณสรรเสริญเด็กดีกว่าโอกาสที่เขาจะทำตามคำแนะนำในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ได้รับความสนใจของเด็ก - ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณมีความสนใจของเด็กก่อนที่จะให้ทิศทาง คุณควรจะอยู่ในสามฟุตของเด็กของคุณเพื่อให้คุณสามารถพูดคุยด้วยเสียงปกติหรือความสงบ นี้จะช่วยให้บุตรหลานของคุณรู้ว่าคุณกำลังพูดคุยกับเขา / เธอ คุณจะได้รับความสนใจของเด็กโดยการโทร / ชื่อของเธอของเขาการติดต่อตาหรือปิดไฟ. จะมีความชัดเจนและรัดกุม - คำแนะนำควรจะสั้นและตรงประเด็น น้อยกว่าคำพูดที่ดีกว่า คำแนะนำที่ดีเป็นหนึ่งในคำต่อปีของชีวิต (. อดีตการเรียนการสอนสำหรับสองปีอาจจะเป็น "รองเท้า" ที่ห้าปีอาจจะเป็น "ไปรับรองเท้าของคุณ") หากมีคำพูดมากเกินไปมันจะกลายเป็นเรื่องยากมากขึ้นสำหรับเด็กที่จะรู้ว่าสิ่งที่คาดหวัง การเรียนการสอนควรจะเป็นอิสระจากคำพูดที่คลุมเครือ. ให้การเรียนการสอนในช่วงเวลาหนึ่ง - อย่าให้ลูกของคุณรายการยาวของคำแนะนำ เมื่อคุณได้ให้มากกว่าหนึ่งการเรียนการสอนในครั้งเดียวบุตรหลานของคุณอาจจะลืมไม่เข้าใจหรือรู้สึกจม. เป็นจริง - ให้คำแนะนำบุตรหลานของคุณที่คุณรู้ว่าเขา / เธอสามารถทำตาม ตัวอย่างเช่นไม่ได้คาดหวัง 3 ปีจะได้รับการสวมใส่โดยสิ้นเชิงเขา / เธอ. เป็นปัจจัยบวก - ให้บุตรหลานของคุณรู้ว่าสิ่งที่คุณต้องการให้พวกเขาทำมากกว่าที่จะไม่ทำ เมื่อเราจะอธิบายพฤติกรรมเชิงลบ "ไม่ทำงาน" เรายังคงปล่อยให้ตัวเลือกอื่น ๆ ที่มีอยู่ (กระโดด, กระโดด ฯลฯ ) เด็กบอกสิ่งที่เราต้องการให้พวกเขาที่จะทำไม่อนุญาตให้มีตัวเลือกอื่น ๆ "เดินโปรด.." ไม่ต้องถามบอก - ไม่ขอให้บุตรหลานของคุณที่จะทำบางสิ่งบางอย่าง แต่บอกลูกของคุณด้วยเสียงที่น่าพอใจ บริษัท แต่สิ่งที่คุณต้องการให้พวกเขาทำ อย่าพูดว่า "คุณจะไปแปรงฟันของคุณ?" เพื่อให้เด็กคนนี้แสดงให้เห็นว่าพวกเขามีทางเลือก แทนที่จะพูดว่า "ไปแปรงฟันของคุณ." การปฏิบัติตามของรางวัล - ปล่อยให้บุตรหลานของคุณรู้ว่าเขา / เธอได้งานที่ดีต่อไปนี้การเรียนการสอน สรรเสริญบุตรหลานของคุณ มากกว่าที่คุณจะได้รับการยกย่องบุตรหลานของคุณที่ดีกว่าโอกาสที่เขา / เธอจะทำตามคำแนะนำในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ได้รับความสนใจของเด็ก เพื่อให้แน่ใจว่า คุณมีความสนใจของเด็กของคุณก่อนที่คุณจะให้ทิศทาง คุณควรจะในระยะ 3 ฟุตของเด็กของคุณเพื่อให้คุณสามารถพูดในที่ปกติ หรือสงบเสียง นี้จะช่วยให้ลูกของคุณทราบว่า คุณจะคุยกับเขา / เธอ คุณจะได้รับความสนใจของเด็ก โดยเรียกชื่อของเขา / เธอ สบตา หรือเปิดปิดไฟ .

เป็นคำแนะนำที่ชัดเจนและรัดกุมและควรจะสั้นและไปยังจุดที่ น้อยกว่าคำพูดดีกว่า คำแนะนำที่ดีคือ หนึ่ง คำ ต่อปีของชีวิต ( การสอน เช่น สำหรับสองปีอาจจะ " รองเท้า " ; ที่อายุห้าขวบอาจจะ " เอารองเท้าของคุณ " ) หากมีคำมากเกินไปมันจะกลายเป็นยากขึ้นสำหรับเด็กที่จะรู้ว่าสิ่งที่คาดหวังการสอนควรฟรีถ้อยคำคลุมเครือ
ให้การเรียนการสอนในเวลาจำกัดอย่าให้ลูกของคุณมีรายชื่อยาวของคำสั่ง เมื่อคุณให้มากกว่าหนึ่งสอนครั้งเดียว ลูกของคุณอาจลืม ไม่เข้าใจ หรือรู้สึกอย่างแน่นอน
ต้องมีเหตุผล และให้ลูกของคุณคำแนะนำที่คุณรู้ว่าเขา / เธอสามารถปฏิบัติตาม ตัวอย่างเช่นไม่ได้คาดหวังที่จะได้รับทั้งหมด 3 ปีแต่งด้วยตัวเอง
เป็นบวก และปล่อยให้เด็กของคุณรู้ว่าสิ่งที่คุณต้องการให้ทำ ดีกว่าไม่ทำ เมื่อเราอธิบายพฤติกรรมเชิงลบ " ไม่เรียก " เรายังทิ้งหลายตัวเลือกอื่น ๆที่มีอยู่ ( กระโดดข้าม , กระโดด , ฯลฯ ) บอกเด็กว่าเราต้องการให้ทำ " เดินต่อเถอะ ไม่อนุญาตให้มีตัวเลือกอื่น ๆ
ไม่ต้องถาม