Problem Solving Problem solving as

Problem Solving
Problem solving as a pedagogical practice attempts to be pre-emptive in the planning and preparation stages to negate potential problems when teaching in the classroom (Lampert, 1985). The co-designers of Medical Mission discussed particular problems that could emerge as students engage in the activities from fine-motor coordination tasks, timing of the experiment, and gauging student abilities. For instance, students were expected to use pipe cleaners as a frame for a 3D structure, however, one researcher (English) noted from another school that “quite a few had fine-motor problems” when it came to using pipe cleaners, especially joining the ends of pipe cleaners, which was an unanticipated problem for the teacher to resolve. In addition, there was a timing difficulty when testing the insulation properties of the medical kits that is, timing how long it took ice cubes to melt in the sun as a control compared with the ice cube in the medical kit.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การแก้ปัญหา แก้ปัญหาการปฏิบัติการสอนพยายามมี pre-emptive ในขั้นการวางแผนและเตรียมการยกเลิกปัญหาอาจเกิดขึ้นเมื่อมีการเรียนการสอนในห้องเรียน (Lampert, 1985) ผู้ร่วมภารกิจทางการแพทย์กล่าวถึงปัญหาเฉพาะที่ไม่สามารถออกมาเป็นนักเรียนที่เข้าร่วมในกิจกรรมจากดีประสานงาน ช่วงเวลาของการทดลอง และความสามารถนักเรียนวัด เช่น นักศึกษาที่ต้องใช้ทำความสะอาดท่อเป็นเฟรมสำหรับโครงสร้าง 3D อย่างไรก็ตาม หนึ่งนักวิจัย (ภาษาอังกฤษ) สังเกตจากโรงเรียนอื่นว่า "ค่อนข้างน้อยมีปัญหามอเตอร์-ดี" เมื่อมันมาถึงใช้ทำความสะอาดท่อ การเข้าร่วมโดยเฉพาะปลายท่อทำความสะอาด ซึ่งไม่มีปัญหาที่ไม่คาดคิดสำหรับครูเพื่อแก้ไข มีปัญหาเกี่ยวกับเวลาเมื่อทดสอบคุณสมบัติฉนวนกันความร้อนของชุดแพทย์ที่ เวลานานเอาก้อนน้ำแข็งให้ละลายในดวงอาทิตย์เป็นตัวควบคุมเมื่อเทียบกับก้อนน้ำแข็งในชุดอุปกรณ์ทางการแพทย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแก้ปัญหา
การแก้เป็นวิธีการสอนปัญหาความพยายามที่จะเป็น Pre-emptive ในการวางแผนและการเตรียมการขั้นตอนจะลบล้างปัญหาที่อาจเกิดขึ้นเมื่อการเรียนการสอนในห้องเรียน (เพิร์ต, 1985) ร่วมออกแบบของภารกิจการแพทย์กล่าวถึงปัญหาโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่อาจเกิดเป็นนักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมงานปรับมอเตอร์ประสานงานระยะเวลาของการทดสอบและการวัดความสามารถของนักเรียน ยกตัวอย่างเช่นนักเรียนที่คาดว่าจะใช้น้ำยาทำความสะอาดท่อเป็นเฟรมสำหรับโครงสร้าง 3 มิติ แต่นักวิจัยคนหนึ่ง (อังกฤษ) ตั้งข้อสังเกตจากโรงเรียนอื่นที่ "ค่อนข้างน้อยมีปัญหาการปรับมอเตอร์" เมื่อมันมาถึงการใช้ทำความสะอาดท่อโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเข้าร่วม ปลายของการทำความสะอาดท่อซึ่งเป็นปัญหาที่ไม่คาดคิดสำหรับครูที่จะแก้ปัญหา นอกจากนี้ยังมีความยากลำบากเป็นระยะเวลาเมื่อการทดสอบคุณสมบัติของฉนวนกันความร้อนของชุดแพทย์ที่เป็นระยะเวลานานเท่าใดจึงก้อนน้ำแข็งจะละลายในดวงอาทิตย์เป็นตัวควบคุมเมื่อเทียบกับก้อนน้ำแข็งในชุดทางการแพทย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแก้ปัญหาการแก้ปัญหาเป็นการฝึกก่อนการพยายามที่จะ emptive ในการวางแผนและเตรียมการขั้นตอนที่จะลบล้างปัญหาที่อาจเกิดขึ้นเมื่อการสอนในห้องเรียน ( แลมเพิร์ท , 1985 ) ร่วมออกแบบภารกิจทางการแพทย์ กล่าวถึงปัญหาเฉพาะที่จะออกมาเป็นนักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมจากดีประสานงานมอเตอร์งาน , ระยะเวลาของการทดสอบและการประเมินความสามารถของนักเรียน ตัวอย่างเช่น นักศึกษาที่คาดว่าจะใช้ทำความสะอาดท่อเป็นกรอบโครงสร้าง 3 มิติ , อย่างไรก็ตาม , นักวิจัย ( ภาษาอังกฤษ ) สังเกตจากโรงเรียนอื่นที่ค่อนข้างไม่กี่มีปัญหา " มอเตอร์ดีเมื่อมันมาถึงการทำความสะอาดท่อ โดยเฉพาะการเข้าร่วมปลายทำความสะอาดท่อ ซึ่งเป็นปัญหาที่ไม่คาดคิดสำหรับครูแก้ไข นอกจากนี้ มีจังหวะปัญหาเมื่อทดสอบคุณสมบัติของฉนวนกันความร้อนของอุปกรณ์ทางการแพทย์ที่เป็น เวลานาน เอาก้อนน้ำแข็งที่ละลายในแดดเป็นตัวควบคุมเมื่อเทียบกับก้อนน้ำแข็งในชุดแพทย์