The study established various forms

The study established various forms of parents’
participation in educational activities at school; education activities at home, parent-school
communication and home environment had an influence on the academic performance of preschool
learners. Home environment was found to have influence on academic performance of The study came up with the
following recommendations: Parents should set study rooms which provide conducive home
This chapter presents findings and discussions of the study. The findings are presented based on the research
objectives of the study. The objectives of the study were:
i) To find out whether home environment has an influence on academic performance of preschool learners.
ii) To establish whether the parent-school communication has an influence on academic A sample size of 207 participants was selected for this study out of which 166 Influence of home environment on academic performance was the first objective which guided the researcher in
the study. The study noted that, majority (78%) of parents had set study rooms for their preschool children.
These preschool children got a high mean score because they could do their homework effectively and in time
while 22% indicated their children were not provided with study room, hence poor academic performance.
Preschool children who used study rooms got the best mean score (79%) compared to others (20%).The study
noted that in a home environment, set study rooms are ideal areas for home study. The study also noted that
there were other places where preschool children used to do their homework. The information acquired
indicated that, majority (49.5%) of preschool children did their homework in the table rooms, 6.3% in the
kitchen, while 3.2% did their home work in the bedrooms. The listed four venues where home work was done
from influenced the children’s academic performance. Preschool children who did their home work in the
bedroom lived with their parents in single houses hence they only did their homework in the same rooms which
were used for other household purposes like watching television. Home environment where there was mixed up
of numerous events did not provide conducive environment for homework to be completed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาการสร้างแบบฟอร์มต่าง ๆ ของพ่อแม่มีส่วนร่วมในกิจกรรมทางการศึกษาโรงเรียน ศึกษากิจกรรมที่บ้าน โรงเรียนหลักสภาพแวดล้อมที่บ้านและการสื่อสารมีอิทธิพลต่อการปฏิบัติงานวิชาการของหอศิลป์ผู้เรียน สภาพแวดล้อมภายในบ้านพบมีอิทธิพลที่มีต่อผลการศึกษาของมาศึกษาขึ้นกับการตามคำแนะนำ: ผู้ปกครองควรตั้งห้องเรียนให้เอื้อหน้าแรกบทนี้นำเสนอผลการวิจัยและอภิปรายการศึกษา ผลการวิจัยจะนำเสนอตามการวิจัยวัตถุประสงค์ของการศึกษา วัตถุประสงค์ของการศึกษาถูก:i) จะพบว่า สภาพแวดล้อมภายในบ้านมีผลต่อการผลการศึกษาของผู้เรียน preschoolii) เพื่อกำหนดว่า การสื่อสารหลักโรงเรียนมีผลต่อการศึกษา เป็นตัวอย่างจำนวน 207 คนถูกเลือกสำหรับการศึกษานี้จากที่ 166 อิทธิพลของสภาพแวดล้อมภายในบ้านบนผลการศึกษามีวัตถุประสงค์แรกที่แนะนำนักวิจัยในการศึกษา การศึกษากล่าวว่า ส่วนใหญ่ (78%) ของผู้ปกครองได้มีการศึกษาเด็ก preschool ห้องเด็ก preschool มีคะแนนเฉลี่ยสูงเนื่องจากสามารถทำการบ้านของตนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และ ในเวลาในขณะที่ 22% ระบุเด็กไม่ได้เรียนห้อง ดังนั้นผลการศึกษาดีเด็ก preschool ใช้ห้องศึกษามีคะแนนเฉลี่ยดีที่สุด (79%) เมื่อเทียบกับผู้อื่น (20%) การศึกษาตั้งข้อสังเกตว่า ในสภาพแวดล้อมภายในบ้าน ศึกษาชุดห้องพื้นที่เหมาะสำหรับการศึกษาที่บ้าน การศึกษายังตั้งข้อสังเกตที่มีสถานอื่น ๆ ที่ใช้ทำการบ้านของเด็ก preschool ข้อมูลที่ได้มาระบุว่า ส่วนใหญ่ (49.5%) เด็ก preschool ได้การบ้านของพวกเขาในห้องตาราง 6.3% ในการห้องครัว ในขณะที่ 3.2% ไม่ได้ทำงานบ้านในห้องนอน สถานที่สี่อยู่ที่ทำงานบ้านจากผลการศึกษาของเด็กที่มีผลต่อการ เด็ก preschool บ้านของพวกเขาไม่ได้ทำงานในการห้องนอนอยู่กับพ่อในบ้านเดี่ยวดังนั้นเพียงทำการบ้านของพวกเขาเหมือนห้องที่ถูกใช้สำหรับวัตถุประสงค์อื่นในครัวเรือนเช่นการดูโทรทัศน์ สภาพแวดล้อมภายในบ้านมีถูกผสมขึ้นเหตุการณ์ต่าง ๆ ไม่มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อสำหรับการบ้านจะเสร็จสมบูรณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาที่จัดตั้งขึ้นรูปแบบต่างๆของผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาที่โรงเรียน; กิจกรรมการศึกษาที่บ้านพ่อแม่และโรงเรียนการสื่อสารและสภาพแวดล้อมที่บ้านมีอิทธิพลต่อผลการเรียนของเด็กก่อนวัยเรียนเรียน สภาพแวดล้อมที่บ้านก็พบว่ามีอิทธิพลต่อการปฏิบัติงานวิชาการของการศึกษาขึ้นมาพร้อมกับคำแนะนำต่อไปนี้: พ่อแม่ควรตั้งค่าห้องพักที่ให้การศึกษาบ้านเอื้อบทนี้จะนำเสนอข้อค้นและการอภิปรายของการศึกษา ผลการวิจัยที่จะนำเสนอบนพื้นฐานของการวิจัยวัตถุประสงค์ของการศึกษา วัตถุประสงค์ของการวิจัยพบว่า: i.) เพื่อหาข้อมูลไม่ว่าจะเป็นสภาพแวดล้อมที่บ้านมีอิทธิพลต่อผลการเรียนของผู้เรียนก่อนวัยเรียนii) เพื่อกำหนดว่าการสื่อสารที่ผู้ปกครองโรงเรียนมีอิทธิพลต่อทางวิชาการขนาดตัวอย่างจาก 207 ผู้เข้าร่วมได้รับเลือกให้นี้ การศึกษาออกจากที่ 166 อิทธิพลของสภาพแวดล้อมที่บ้านในผลการเรียนเป็นเป้าหมายแรกที่แนะนำนักวิจัยในการศึกษา การศึกษาตั้งข้อสังเกตว่าส่วนใหญ่ (78%) ของพ่อแม่ได้ตั้งห้องการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนของพวกเขา. เด็กก่อนวัยเรียนเหล่านี้มีค่าเฉลี่ยสูงเพราะพวกเขาจะทำบ้านของพวกเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพและในเวลาที่ในขณะที่ 22% ระบุเด็กของพวกเขาไม่ได้ให้กับการศึกษา ห้องพักประสิทธิภาพที่ดีด้วยเหตุนี้นักวิชาการ. เด็กก่อนวัยเรียนที่ใช้ในห้องทำงานมีค่าเฉลี่ยที่ดีที่สุด (79%) เมื่อเทียบกับคนอื่น ๆ (20%). การศึกษาตั้งข้อสังเกตว่าในสภาพแวดล้อมที่บ้านตั้งห้องการศึกษาเป็นพื้นที่ที่เหมาะสำหรับการเรียนจากที่บ้าน การศึกษายังตั้งข้อสังเกตว่ามีสถานที่อื่น ๆ ที่เด็กก่อนวัยเรียนที่ใช้ในการทำบ้านของพวกเขา ข้อมูลที่ได้มาชี้ให้เห็นว่าส่วนใหญ่ (49.5%) ของเด็กวัยก่อนเรียนทำบ้านของพวกเขาในห้องโต๊ะ 6.3% ในห้องครัวในขณะที่3.2% ได้ทำงานที่บ้านของพวกเขาในห้องนอน ที่ระบุไว้สี่สถานที่ทำงานที่บ้านได้ทำจากอิทธิพลผลการเรียนของเด็ก เด็กก่อนวัยเรียนที่ไม่ได้ทำงานที่บ้านของพวกเขาในห้องนอนอาศัยอยู่กับพ่อแม่ของพวกเขาอยู่ในบ้านคนเดียวด้วยเหตุนี้พวกเขาเพียงแต่บ้านของพวกเขาในห้องเดียวกันซึ่งถูกนำมาใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการใช้ในครัวเรือนอื่นๆ เช่นการดูโทรทัศน์ สภาพแวดล้อมที่บ้านที่มีการผสมขึ้นของเหตุการณ์ต่าง ๆ นานาไม่ได้ให้สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการบ้านจะแล้วเสร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสร้างรูปแบบการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการศึกษา
กิจกรรมในโรงเรียน กิจกรรมการศึกษาที่บ้าน , โรงเรียนสื่อสาร
พ่อแม่และสภาพแวดล้อมภายในบ้านที่มีอิทธิพลต่อผลการเรียนของผู้เรียนปฐมวัย

สภาพแวดล้อมภายในบ้านก็พบว่ามีอิทธิพลต่อการปฏิบัติงานวิชาการของการศึกษาขึ้นมาด้วย
ตามคำแนะนำ :พ่อแม่ควรตั้งห้องการศึกษาที่ให้วางบ้าน
บทนี้นำเสนอผลการอภิปรายของการศึกษา ข้อมูลที่นำเสนอบนพื้นฐานของการวิจัย
วัตถุประสงค์ของการศึกษา วัตถุประสงค์ของการวิจัย :
) เพื่อดูว่าสภาพแวดล้อมที่บ้านมีอิทธิพลต่อผลการเรียนของผู้เรียนปฐมวัย
2 ) สร้าง ไม่ว่าจะเป็น ผู้ปกครอง โรงเรียน การสื่อสารมีอิทธิพลต่อวิชาการจำนวน 207 ผู้เข้าร่วมศึกษาออกจากอิทธิพลของสภาพแวดล้อมภายในบ้านที่ 166 งานวิชาการเป็นครั้งแรกวัตถุประสงค์ซึ่งนำนักวิจัยใน
การศึกษา การศึกษากล่าวว่าส่วนใหญ่ ( 78% ) พ่อแม่ตั้งห้องศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัยของพวกเขา .
เด็กเหล่านี้มีคะแนนค่าเฉลี่ยสูงเพราะพวกเขาจะทำบ้านของพวกเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพและทันเวลา
ในขณะที่ 22% พบเด็กของพวกเขาไม่ได้ให้กับห้องอ่านหนังสือ เพราะผลการเรียนไม่ดี .
เด็กปฐมวัยที่ใช้ห้องเรียนได้คะแนนเฉลี่ยดีที่สุด ( ร้อยละ 79 ) เมื่อเทียบกับคนอื่น ๆ ( 20% ) การศึกษา
สังเกตว่าในสภาพแวดล้อมที่บ้าน , ชุดการศึกษาห้องพักมีพื้นที่เหมาะสำหรับบ้านเรียนการศึกษายังระบุว่า
มีสถานที่อื่น ๆ ที่เด็กอนุบาลทำการบ้าน ข้อมูลที่ได้มา พบว่า ส่วนใหญ่ (
, 49.5 เปอร์เซ็นต์ ) ของเด็กวัยอนุบาลทำการบ้านของพวกเขาในโต๊ะห้อง 6.3% ใน
ครัว ในขณะที่ร้อยละ 3.2 ทำบ้านของพวกเขาในห้องนอน แสดงรายการที่ 4 สถานที่บ้านเสร็จงาน
จากอิทธิพลสมรรถนะทางวิชาการของเด็กเด็กปฐมวัยที่ทำบ้านของพวกเขาใน
ห้องนอนอาศัยอยู่กับพ่อแม่ในบ้านเดียวดังนั้นพวกเขาทำบ้านของพวกเขาในห้องเดียวกัน ซึ่งถูกใช้เพื่อวัตถุประสงค์
ครัวเรือนอื่น ๆเช่น ดูโทรทัศน์ สภาพแวดล้อมภายในบ้านที่ถูกผสมขึ้น
เหตุการณ์มากมายที่ไม่ได้จัดให้มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการทำการบ้านให้เสร็จ