Second language learning has emphas

Second language learning has emphasized the significance of vocabulary acquisition. In particular, vocabulary has received increased attention as witnessed by the substantial amount. Learning a second language involves the manipulation of four main skills: reading, writing, listening and speaking. One crucial factor in all four skills that underlies the success of second language acquisition is the amount of vocabulary one possesses
(Ho Yee Man, 2008). One of the most important challenges that learners will face during the process of second language learning is learning vocabulary. Thai students appear to have problems communicating in English as a second language, especially learners of low proficiency, which the lack of basic grammar and vocabulary.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเรียนรู้ภาษาที่สองได้เน้นความสำคัญของคำศัพท์การซื้อ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คำศัพท์ได้รับความสนใจเพิ่มขึ้นฐานะพยานจำนวนมาก การเรียนรู้ภาษาสองเกี่ยวข้องกับการจัดการของ 4 ทักษะหลัก: การอ่าน การเขียน การฟัง และการพูด ปัจจัยสำคัญอย่างหนึ่งในทักษะทั้งสี่ที่ฐานความสำเร็จของสองภาษาซื้อคือ จำนวนคำศัพท์หนึ่งมี (โฮจิมินห์ Yee Man, 2008) หนึ่งในความท้าทายที่สำคัญที่สุดที่ผู้เรียนจะเผชิญในระหว่างกระบวนการของการเรียนรู้ภาษาที่สอง เป็นการเรียนรู้คำศัพท์ นักเรียนไทยจะ มีปัญหาในการสื่อสารภาษาอังกฤษในฐานะภาษาสอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้เรียนที่ความสามารถต่ำ ซึ่งขาดพื้นฐานไวยากรณ์และคำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ภาษาที่สองได้เน้นความสำคัญของการเข้าซื้อกิจการของคำศัพท์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำศัพท์ที่ได้รับความสนใจเพิ่มขึ้นเป็นพยานจำนวนมาก การเรียนรู้ภาษาที่สองเกี่ยวข้องกับการจัดการของทักษะทั้งสี่หลัก: การอ่านการเขียนการฟังและการพูด ปัจจัยหนึ่งที่สำคัญในทุกทักษะทั้งสี่ที่รองรับความสำเร็จของการเรียนรู้ภาษาที่สองคือจำนวนหนึ่งคำศัพท์ที่มีคุณสมบัติ
(โฮ Yee ผู้ชาย, 2008) หนึ่งในความท้าทายที่สำคัญที่สุดที่ผู้เรียนจะต้องเผชิญในระหว่างขั้นตอนของการเรียนรู้ภาษาที่สองคือการเรียนรู้คำศัพท์ นักเรียนไทยปรากฏว่ามีปัญหาการสื่อสารในภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้เรียนจากความสามารถต่ำซึ่งขาดพื้นฐานไวยากรณ์และคำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 เรียนภาษาได้เน้นความสำคัญของการใช้ศัพท์ โดยเฉพาะศัพท์ที่ได้รับความสนใจเพิ่มขึ้นเป็นพยานโดยจํานวนมาก การเรียนรู้ภาษาที่สองเกี่ยวข้องกับการจัดการของทักษะทั้ง 4 ด้านหลัก คือ การอ่าน การเขียน การฟังและการพูด หนึ่งปัจจัยสําคัญใน 4 ทักษะที่แผ่นอยู่ความสำเร็จของสองภาษาคือปริมาณของคำศัพท์หนึ่งครอบครอง( โฮ ยี ชาย , 2008 ) หนึ่งในความท้าทายที่สำคัญที่ผู้เรียนจะต้องเผชิญในระหว่างกระบวนการของการเรียนรู้ภาษาสอง คือการเรียนรู้คำศัพท์ นักเรียนไทยปรากฏมีปัญหาการสื่อสารในภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองโดยเฉพาะผู้เรียนถิ่นน้อย โดยขาดพื้นฐานไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ และคำศัพท์