Leadership BehaviorHooijberg, Lane,

Leadership Behavior
Hooijberg, Lane, and Diversé (2010) explained that there has been an extensive
collection of theories studied that give emphasis to behavioral approaches to leadership
ranging from Fiedler’s (1967) LPC theory to House’s (1971) path-goal theory to Quinn’s
(1988) competing values framework (CVF) and Bass’ (1985) transformational leadership
theory. A leader’s behavior is a powerful display of mannerisms that convey the
expectations and values of the organization that sets the tone for the organizational
climate (Grojean et al., 2004). According to Yukl (2006), researchers have spent more
time and energy conducting research on leadership behavior than on any other aspect
of leadership. Research in leadership behavior falls into one of two categories: the first
The Effects of Leadership Behavior on Efficacy: A Comparative
Study of Faculty of Two Universities from Iran and India
Meimanat Lonita Tabbodi* and N. N. Prahallada**
Department of Education, NCERT, University of Mysore, Mysore, Karnataka, India
E-mail: *, **
KEYWORDS Leadership Behavior. Efficacy. University Faculty. India. Iran. Shiraz University. Mysore University.
ACKNOWLEDGMENTS
My dissertation journey took me down five distinct metaphorical streets, all
replete with potholes. These streets looked suspiciously like the five dissertation chapters.
On the first four streets, I naively stumbled into the potholes because I failed to see the
impending perils or was concentrating too much on arriving at my destination. However,
I learned a great lesson on this journey from these first four trips and decided to take a
different route on the fifth. This last trip was much more productive and pleasurable and
had many less stumblings.
Several professional associates deserve great thanks for guiding me in arriving at
my destination—the completion of my dissertation. First, special gratitude goes to Dr

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พฤติกรรมผู้นำ
Hooijberg เลน และ Diversé (2010) อธิบายว่า มีการ
ชุดของทฤษฎีที่ศึกษาที่ให้ความสำคัญต่อพฤติกรรมการเป็นผู้นำ
ตั้งแต่ LPC ของ Fiedler (1967) ทฤษฎีของ (1971) เส้นทางเป้าหมายทฤษฎีของเบส (1985) ภาวะผู้นำและของควินน์
(1988) แข่งขันค่ากรอบ (CVF)
ทฤษฎี พฤติกรรมของผู้นำจะแสดงประสิทธิภาพของบุคลิกที่ถ่ายทอดการ
ความคาดหวังและค่าขององค์กรที่กำหนดเสียงสำหรับหน่วยงาน
สภาพภูมิอากาศ (Grojean et al., 2004) ตาม Yukl (2006), นักวิจัยได้ใช้เวลามากกว่า
เวลาและพลังงานในการทำวิจัยผู้ทำงานมากกว่าด้านอื่น ๆ
ของภาวะผู้นำ วิจัยในพฤติกรรมความเป็นผู้นำอยู่ในหนึ่งในสองประเภท: แรก
ลักษณะพิเศษของผู้นำทำงานประสิทธิภาพ: เปรียบเทียบ A
ศึกษาของคณาจารย์ของมหาวิทยาลัย 2 แห่งจากอิหร่านและอินเดีย
Tabbodi Lonita Meimanat * และ N. N. Prahallada **
แผนกศึกษา NCERT มหาวิทยาลัยมัย มัย นิรภัย อินเดีย
อีเมล: * < [e-mail] >, ** < [e-mail] >
การทำงานเป็นผู้นำสำคัญ การศึกษาประสิทธิภาพการ คณาจารย์ของมหาวิทยาลัย อินเดีย อิหร่าน มหาวิทยาลัยชีราซ มหาวิทยาลัยมัย.
ตอบ
เดินทางวิทยานิพนธ์ปริญญาเอกของฉันเอาฉันลงถนนหมดพจน์ 5 ทั้งหมด
กึกกักเซฟ ถนนเหล่านี้ผิดปกติดูเหมือนบทวิทยานิพนธ์ 5
บนท้องถนนครั้งแรกสี่ ฉัน naively stumbled เป็นกึกกักเนื่องจากฉันไม่สามารถดูการ
ใกล้ภัย หรือถูก concentrating มากเดินทางมาถึงปลายทางของฉัน อย่างไรก็ตาม,
ฉันได้เรียนรู้บทเรียนนี้เดินทางจากทริห้าเหล่านี้มาก และตัดสินใจจะเป็น
กระบวนการผลิตอื่นใน 5 เดินสุดท้ายมีประสิทธิภาพมากขึ้น และสนุกสนาน และ
มี stumblings น้อย
หลายอาชีพสมาคมสมควรขอบคุณมากสำหรับแนะนำผมในการเดินทางมาถึง
ปลายทางของฉัน — ของวิทยานิพนธ์ของฉัน แรก พิเศษความกตัญญูไป Dr

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พฤติกรรมความเป็นผู้นำ
Hooijberg เลนและมีความหลากหลาย (2010) อธิบายว่ามีการครอบคลุม
การเก็บรวบรวมทฤษฎีการศึกษาที่ให้ความสำคัญกับวิธีการพฤติกรรมความเป็นผู้นำ
ตั้งแต่เลอร์ (1967) ทฤษฎี LPC ไป (1971) ทฤษฎีเส้นทางเป้าหมายบ้านของควินน์
( 1988) การแข่งขันค่ากรอบ (CVF) และเบส '(1985) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง
ทฤษฎี พฤติกรรมของผู้นำเป็นจอแสดงผลที่มีประสิทธิภาพของท่าทางที่ถ่ายทอด
ความคาดหวังและค่านิยมขององค์กรที่กำหนดเสียงสำหรับองค์กร
ของสภาพภูมิอากาศ (Grojean et al., 2004) ตาม Yukl (2006) นักวิจัยได้ใช้เวลามากขึ้น
เวลาและพลังงานดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับพฤติกรรมความเป็นผู้นำมากกว่าด้านอื่น ๆ
ของการเป็นผู้นำ การวิจัยในพฤติกรรมความเป็นผู้นำตกอยู่ในหนึ่งในสองประเภท: ครั้งแรกที่
ผลของพฤติกรรมความเป็นผู้นำในสรรพคุณ: เปรียบเทียบ
การศึกษาของคณะสองมหาวิทยาลัยจากอิหร่านและอินเดีย
Meimanat Lonita Tabbodi * และ NN Prahallada **
กรมสามัญศึกษา NCERT มหาวิทยาลัย ซอร์ซอร์ Karnataka, อินเดีย
E-mail: *, **
KEYWORDS พฤติกรรมความเป็นผู้นำ ประสิทธิภาพ มหาวิทยาลัยคณะ อินเดีย อิหร่าน ชีราซมหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยซอร์
กิตติกรรมประกาศ
เดินทางวิทยานิพนธ์ของฉันเอาฉันลงห้าถนนเชิงเปรียบเทียบที่แตกต่างทั้งหมด
ที่เพียบพร้อมไปด้วยหลุมบ่อ ถนนเหล่านี้ดูหวาดระแวงเช่นห้าบทวิทยานิพนธ์
ในสี่ถนนแรกผมอย่างไร้เดียงสาสะดุดลงไปในหลุมบ่อเพราะผมไม่เห็น
อันตรายที่กำลังจะมาหรือไม่ก็มุ่งเน้นมากเกินไปในการเดินทางมาถึงปลายทางของฉัน แต่
ผมได้เรียนรู้บทเรียนที่ดีในการเดินทางนี้จากทั้งสี่ทริปแรกและตัดสินใจที่จะใช้
เส้นทางที่แตกต่างกันในที่ห้า นี้การเดินทางครั้งสุดท้ายได้มากขึ้นและมีความพึงพอใจและ
มีซากปรักหักพังน้อยจำนวนมาก
ร่วมงานมืออาชีพหลายคนสมควรได้รับขอบคุณแนวทางที่ดีสำหรับผมในการมาถึงที่
ปลายทางความสำเร็จของวิทยานิพนธ์ของฉัน ครั้งแรกที่ความกตัญญูพิเศษไปที่ดร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พฤติกรรมภาวะผู้นำ
hooijberg เลน และนักดำน้ำจาก ( 2010 ) อธิบายว่า มีการสะสมของทฤษฎีการศึกษาที่ให้

เน้นเชิงพฤติกรรมภาวะผู้นำตั้งแต่ฟิดเลอร์ ( 1967 ) LPC ทฤษฎีบ้าน ( 1971 ) เป้าหมายทางทฤษฎีกับควินน์
( 1988 ) และค่า ( cvf ชิงชัย ) และเบส ( 1985 ) ทฤษฎีภาวะผู้นำ
เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของผู้นำที่เป็นจอแสดงผลที่มีประสิทธิภาพของกิริยาท่าทางที่ถ่ายทอด
ความคาดหวังและคุณค่าของการตั้งค่าเสียงสำหรับบรรยากาศองค์การ
( grojean et al . , 2004 ) ตาม ยุคล ( 2006 ) , นักวิจัยได้ใช้เวลา
และพลังงานวิจัยพฤติกรรมความเป็นผู้นำกว่าใด ๆอื่น ๆด้าน
ของภาวะผู้นำวิจัยพฤติกรรมผู้นำตกอยู่ในหนึ่งในสองประเภท : แรก
ผลกระทบของพฤติกรรมผู้นำ ประสิทธิภาพ : การเปรียบเทียบ
ศึกษาคณะมหาวิทยาลัยสองจากอิหร่านและอินเดีย
meimanat lonita tabbodi * . . * *
prahallada ภาควิชาการศึกษา , ประเทศอินเดีย , มหาวิทยาลัย Mysore Mysore , Karnataka , อินเดีย
อีเมล์ : * * * * < ltabbodi @ yahoo . com > * * < nnprahallad @ yahoo.com ร่วมกัน >
.พฤติกรรมผู้นำของคำหลัก ความมีประสิทธิภาพ คณะของมหาวิทยาลัย อินเดีย อิหร่าน ชีราซ มหาวิทยาลัย ค้นหามหาวิทยาลัย .

ขอบคุณการเดินทางวิทยานิพนธ์ของฉันเอาฉันลงห้าที่แตกต่างกันคำอุปมาถนนทั้งหมด
ประกอบไปด้วยหลุมบ่อ . ถนนเหล่านี้ดูน่าสงสัยเหมือนห้าฉบับบท
ที่ 4 ถนนครั้งแรกผมยังสะดุดลงในบ่อ เพราะผมไม่เห็น
ใกล้อันตรายหรือตั้งใจมากเกินไป เมื่อมาถึงจุดหมายของฉัน แต่ฉันได้เรียนรู้มาก
บทเรียนในการเดินทางนี้ จากทั้ง 4 ทริปแรก และตัดสินใจที่จะใช้เป็นเส้นทางที่แตกต่างกันใน
5 การเดินทางครั้งนี้เป็นมากขึ้นมีประสิทธิภาพและความพึงพอใจและมีมากน้อย stumblings
.
สมาคมมืออาชีพหลายสมควรขอบคุณนำฉันมาถึง
ปลายทางความสำเร็จของวิทยานิพนธ์ของฉัน แรก ขอบคุณพิเศษไปดร